编写完善的教案能够提高教师的教学效率，教案的写作能够帮助教师更好地组织课堂教学，莘莘范文网小编今天就为您带来了英语写教案模板7篇，相信一定会对你有所帮助。
英语写教案模板篇1
1、教幼儿能听懂并说出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名称
2、通过各种游戏活动，培养幼儿学习英语的.兴趣。
3、通过各种游戏练习，使幼儿了解各器官的作用和功能。
1、字卡：eye[ai]眼睛nose(nauz)鼻子mouth[mau]嘴巴；
2、粘贴小红花若干；
3、磁带。
一、听录音，和老师一起做“五官操”，以及激发幼儿的学习热情，并让幼儿接触“eye,mose,mouth”的发音。
儿歌：
eye、eye、eye.眨呀眨
nose、nose、nose.闻一闻
mouth、mouth、mouth.波波波
ears、ears、ears.听声音
二、学习单词：eye、mouse、mouth.
师：我们每个人都有一张“face”，在我们的”face”上长有器官，谁能告诉我这些器官的名称，小朋友边说老师边在黑板上画五官，并用英语说:eye two
eye snose mouth。最后添上头发，耳朵画成一个调度小男孩。幼儿练“eye mouse mouth”时按五官的上下顺序，同时注意幼儿发音是否规范。
三、游戏：
摸鼻眼（摸对者奖励小红花）
方法：
师：touch your eyes,one、two、three，
幼：（手指眼睛）here、here、here，
师：touch your nose,one、two、three，
幼（手指鼻子）here、here、here，
师：touthyourmouth,one、two、three.
幼：（手指嘴边）here、here、here。
四、活动延伸：
小朋友每三人一组，给缺少五官的脸谱添画eye nose mouth在添画时告诉大家你画的是什么。
五、结束：
和老师一起做“五官操”，然后逐步下课。
英语写教案模板篇2
一、教学内容
1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项力量方面的训练。
二、教学目标
1.能够正确理解和表达本单元词句。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点
1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。
2.本课的教学难点是：b项对话活动。d项书写文段的活动。
四、教学手段
教学录音磁带、卡片、挂图
五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
六、教学步骤:
1.sort game read the flash cards
2.t show the pictures of parta. t: what can you see in these pictures? where are these places? what do you know about lhasa/egypt/crocodiles?
3.ss listen to the tape, and match.
4.discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
5.ask the ss to read partb. and listen to the tape. 6.the ss can make a dialogue in pairs, and act out.
7.part c read and answer the questions: when did marco polo come to china? did marco polo have an uncle? where did kublai khan send marco polo? when did marco polo leave china? did marco polo write many stories about china in a book? what’s the name of this boo? 8.do the exercises, check the answers.
9.ask the ss to read part d, and choose one to think about. 10. write.
11.homework: finish the writing.
英语写教案模板篇3
教学目标：
1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：
关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：
eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型
教学过程：
step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :
hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!
step 2.presentation
1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.
a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读)
c.让学生拼写这个单词e-y-e
d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye
e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)
5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
step3：practice
1.let’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose闻闻闻
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
2.i say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)
3.play a game
出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)
4.what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)
5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板书设计：
unit 3 look at me
a let’s learn
英语写教案模板篇4
red light（红灯）
1、培养幼儿学习英语的兴趣。
2、培养幼儿对英语词语的理解能力及反应能力。
3、知道几种常见的交通规则。
红绿灯各一个、猴子，小熊的。手偶各一个。
1、师生相互问好。
a：good morning evrybody!
b：good morning miss zheng 。
2、tpr。
long lizard long，lying on a log 。
look at the lizard，lying on a log.
3、教师声情并茂的讲红绿灯的故事，幼儿初步复习red、yellow、green、go等颜色的`词并初步感知stop 、wait.
（1）小猴第一次经过十字路口时，他发现了什么？
（2）当它很认真看时，什么灯亮了？它听到谁在叫？小熊说了什么？
（3）小猴第二次经过十字路口时，什么灯亮了？他是怎么做的？小熊又是怎么说的？
4、幼儿学习动词stop 、wait
（1）幼儿与师边念歌谣边作动作。停一停stopstopstop.等一等wait wait wait.
（2）你能用英语说说我做了什么动作吗？
5、师朗诵童谣。
你听到了什么？你会说吗？
6、幼儿与师朗诵并表演童谣。
7、师小结，新课结束good evry one，see you agian.
英语写教案模板篇5
一、教学设计思路、指导依据说明：
本话题是仁爱英语八年级上册第二单元的第二个话题，主要学习个人卫生和饮食健康等内容，也是中考中一个重要的.话题。本话题主要通过谈论如何养成良好习惯，保持健康，学习掌握重要句型和词汇;并通过阅读有关饮食健康的文章，引入更多的词汇，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好的习惯。最后以project探究形式对所学内容进行运用，培养学生的综合语言运用能力。即是能将所学的语言组织起来，写成语句连贯、表意准确的短文。
二、教学目标分析：
1.学会描述良好的生活习惯。
2.根据所学的词或词组, 写出关于如何保持健康的重要性并给出好的建议的文章。
三、重点和难点分析：
描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
四、教学过程设计：
step 1. lead in: 通过讨论下面的问题，引出本节课的大任务。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。
列一个目录在黑板1. how often do you exercise ?
2. how often do you eat vegetables? 3. how often do you eat fruit ? 4. how many hours do you sleep every night ? 5. how often do you drink milk ? 6. how often do you eat junk food ? 7. how often do you drink coffee ?
step 2.revision 让学生先以小组的形式复习section a 和section b的内容，使用大脑风暴法(让学生brainstorm)说出一些食物名称和healthy 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题keep healthy 相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。
同时通过ppt出示一些good habits or bad habits及一些建议的短语：
taking a walk after meals. taking a walk after meals. drinking enough water every day. washing hands before meals eating too much meat. going to bed late and getting up late.
throwing litter around.
going to school without breakfast problems: unhealthy advice 1. should eat a lot of vegetables 2. should eat a lot of fruits 3. can drink milk every day 4. don’t drink coffee 5. shouldn’t eat junk food 6.exercise every day 7.should have eight hours’ sleep 8.don’t play computer games or watch tv too much
step3. 展示作文题目，指导学生如何谋篇布局，规划文章结构,起草文章,组织语言。
请根据课文所给的关于饮食和运动的信息提示, 以 “ how to keep healthy” 为题写一篇70个词左右的短文。
step4指导学生写作。
1. 通过链接让学生了解如何写好作文，并分析文章的结构：采用“总—分—总|的结构
来写。本篇习作重在how to, 通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。
2. 让学生了解中考作文评分标准。
step5. 出示一篇例文，让学生了解文章结构，并动手起草写作文。
step6. share the writing.
1.小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改,并用红笔划出好词、好句。草稿必须签上批改同学的名字后上交。
2.在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。
点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法的功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。
step7. homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。
五、教学反思：
本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康，提高了学生学习兴趣,增加了学生的知识面，提供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力。不足的是孩子们对写句子还是存在很大的问题，一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱。在以后的英语写作中，讨论部分应该加进去多些句子，这样能更好的拓展学生的思路。还要教给学生如何去修改自己的作文。另外在今后的教学中还要增加其他不同类型的写作训练，以提高学生的写作能力。
英语写教案模板篇6
there be句型的多种形式及用法和练习题、答案 20xx-12-02 09:06:25| 分类： there be结构 | 标
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there be句型是常见的特殊句型，用以表示某物某事存在或不存在。句中的there只起引导作用，并无实际意义，句子的真正主语是谓语动词be后面的名词。there be句型有多种表现形式，可以用来表达多种复
杂的含义。
1．there be与情态动词连用
there be句型中的谓语动词be可与各种情态动词连用，表示”一定有”、”可能有”、”应该有”等含义。例
如：
he felt that there must be something wrong．他
感到一定是出了错儿。
there might be drinks if you wait a bit．如果你等一会儿，可能会有酒。
there can’t have been much traffic so late at night．这么晚了，街上的车辆不会太多。
there oughtn’t to be too great discrepancy in our views．我们的看法不应该有太大的分歧。
2．there be与含有情态意义的动词或短语连用 英语中有些动词或短语具有一定的情态含义，我们称之为半助动词。there be句型中的谓语动词be可与这些半助动词连用，表达更为复杂的意念。能用于there be句型中的这类词语主要有：happen to（碰巧），appear ／seem to（似乎），be going to（将会），used to（曾经），have to（必须），be likely to（很可能），bebound to（必定）等。例如： there happened to be an old friend of mine in the club．在那个俱乐部碰巧有我的一个老朋友。 there appear to be several reasons for changing our plans．看来改变我们的计划有几个理由。 there used to be a cinema here before the war．战前这里曾有一个电影院。
is there going to be a dancing party tonight？
今晚有舞会吗？
there are bound to be obstacles for us to get over．一定会有障碍需要我们去克服。 3．there be的非限定形式及用法
there be结构也可以以不定式（there to be）、动名词（there being）和现在分词（there being）的形式出现在句子中，作主语、宾语或状语。这种非限定形式中的there在形式上起着逻辑主语的作用，因此，不定式there to be前有时需加介词for，从形式上满足引出不定式逻辑主语的需要，而分词there being则具有独立主格结构的意味。例如： i don’t want there to be any more trouble．我不希望再有麻烦了。（不定式作宾语） i expect there to be no argument about this．我希望对此没有什么争论。（不定式作宾语） it was unusual for there to be so few people in the street．大街上人这么少，这不大正常。（不
定式作主语）
what’s the chance of there being an election this year？今年举行大选的可能性有多大？（动名词作介词
宾语）
there being a bus stop so near the house is a great advantage．离屋子这么近有一个汽车站，这太便利了。（动名词作主语）
there being nothing else to do，we went home．没有别的.事可做，我们就回家了。（分词作状语）
4．由there be构成的固定句型 由there be构成的一些固定句型在英语中很活跃，需很好地掌握。常见的有：
there is no point in ＋v-ing：没道理，没用，没
必要
there is no use（in）＋v-ing：毫无用处 there is no sense in ＋v-ing：毫无道理 there is no need to ＋v：没有必要 there is no ＋v-ing：不可能，无法。
例如：
there is no use in hiding that fact from him ．对他隐瞒那个事实没什么用。
there is no point in arguing further．再争下去
也没用。
is there any point in going on？有必要再继续下
去吗？
there was no need for him to remain in shanghai．他没有必要再留在上海。
there was no sense in making a child suffer like that．让一个孩子受那样的苦是毫无道理的。 there was no mistaking his intentions this time．这回不可能看错他的意图。 once let this fellow start talking，there was no stopping him．一旦让这个家伙谈起来，就无法让他停下来了。 5．there与其它动词连用
除动词be外，其它一些动词也可以与there连用。这些动词有两类：一类是表示存在概念的状态动词，如：exist，remain，live，lie，stand等；一类是表示某事发生或某人到达等概念的不及物动词，如：come，enter，arise，occur，follow，appear等。例如： there lies a river behind the house．屋后有一条
河。
then there came a knock at the door．然后听到敲
门声。
at a later stage there arose new problem swhich seemed insoluble．在后期出现了似乎无法解决的
新问题。
there followed an uncomfortable silence．接着是
一阵令人难受的沉默。
exercise：
1．there _______ a bed and a big wardrobe with a
mirror．
a．are b．were c．was d．be
2．no one would have dreamed of such a good place
．
a．there is b．there to be c．there beingd．
there was
3．i should prefer ________ no discuion of my p
rivate affairs．
a．there to beb．there being c．there isd．
there are 4．it was too late ________ any buses．
a．for there to be b．there to be c．there beingd．for there being
5．there ________ a war between his heart and his
head．
a．being b．appeared to be c．to be d．were 6． ________in his im agination visions of a w
orld empire．
a．rising b．rose c．rise d．there rose 7．if the police hadn’t reacted quickly，______ a bad accident． a．there were b．there will be c．there could have been d．there had to be
8．uncle jee，why ________ poor people like those？ a．are there have to be b．do there have to be c．have there to be d．there have to be 9． ______ more difficulties than you thought．
a．it is likelyb．it is likely to be c．there is likely d．there are likely to be 10． ________just twenty-eight pounds． a.vegetables b.fruit c.meat d.eggs首页 >>中考英语 >>系统复习
刘银超老师高考综合试题系列讲…吴世民老师高考综合试题系列讲…单项选择题综合讲练阅读理解综合训练题解析09高考短文改错高分策略系列讲…高考阅读理解综合训练(4)09高考短文改错高分策略系列讲…高考任务型阅读实例演练(2)信息匹配题的解题依据及技巧高…高考书面表达分类指导看图作文阅读理解分类题材讲解之短文故…信息匹配题的解题依据及技巧初… 刘银超老师高考综合试题系列讲…吴世民老师高考综合试题系列讲…单项选择题综合讲练阅读理解综合训练题解析09高考短文改错高分策略系列讲…高考阅读理解综合训练(4)09高考短文改错高分策略系列讲…高考任务型阅读实例演练(2)信息匹配题的解题依据及技巧高…高考书面表达分类指导看图作文阅读理解分类题材讲解之短文故…信息匹配题的解题依据及技巧初… 初中英语there be句型基本用法注意点
8.look! there are some _____ on the floor.a.child b.water c.boxes d.girl 9.there were two _____ people at yesterday’s meeting.a.hundreds b.hundreds of c.hundred 10.the letter from my uncle was short.there wasn’t _____ news.a.many b.a few c.much d.few
参考答案：1—5 d b c b c 6—10 d a c c c
英语写教案模板篇7
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。
知识与能力：
通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。
过程与方法：
采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、ppt和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行 “询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。
情感态度与价值观：
通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。
二、教学重难点
教学重点：
学习并掌握how do you study...? i study...by ....等相关句型和词汇。
学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。
教学难点：
学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。
三、教学策略
短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取 pair work 和role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。
四、教学过程
略
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