本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学重点和主要目标：

本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。本册教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。教学重点和主要目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。

3、能听、做6个tpr活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学方法及措施：

鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：

1、融会话教学与情景表演之中。

2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

4、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把c部分的教学内容滲透到ab的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。

五、教学进度及课时安排：

周安排二课时每个单元共12页，第1-2页呈现本单元的主要教学内容(不占用课时);第3-8页为重点教学内容，各用一课时，共6课时完成。第9-12页为选学内容(不占用课时)。

课时安排如下：

教学内容课时

unit 1 our school 6课时

unit 2 what time is it? 6课时

unit 3 is this your skirt? 6课时

recycle 1 3课时

unit 4 it’s warm today 6课时

unit 5 how much is it? 6课时

unit 6 at a farm 6课时

recycle 2 3课时

总复习 6课时

七上人教版英语教案篇2

module 1 unit 2

she didn’t have a television.

教学目标：

能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope

1. 能熟练运用这类句子”she didn’t…she worked…谈论人们过去的生活。

2. 学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。

3. 教学重点：

学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。

教学过程：

一. 预习检测

英汉互译并连线。

有关中国的节目 many years ago

许多年以前 programme about china

谈论 last night

在田野里 on a fire

昨天晚上 in the fields

在火上 talk about

二.合作探究，学习课文。

1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。

2.同桌学习课文。

3.师讲解“or”的用法.

三.巩固练习

完成课本第二部分。

练习检测

七上人教版英语教案篇3

一、教学内容：

综合练习

二、教学目标：

1、掌握形容词以及比较级的使用。

2、能听得懂、会说、会读和会拼写tall ,light ,young ,old ,heavy。

3、掌握会话中出现的三会单词和词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.

4、能听得懂、会说、会读和会写四会句型：who taller than david?

gao shan is taller than david .

5、能听得懂、会说、会读日常交际用语. whose bag is heavier ,yours or mine ? i'm as tall as you . suyang is younger than su hai .

6、了解字母组合or在单词中的读音。

7、会说英语歌谣《iwish iwas taller.》

三、教学重、难点：

正确掌握b部分出现的四会单词light lighter , heavy heavier和句型who is taller ,you and suyang? whose ruler is longer ,yours or mine?

四、课前准备：

1、准备录音机和本课h部分的磁带

2 、练习题的投影片。

3 、课前写好本课的课题。

五、教学过程：

a、跟音乐集体唱歌曲。

b、 1、free talk. 师生交流

2、请学生之间用所学的句型问答，分组比赛

c、revision 复习

1、看a部分投影片，创设情景让学生表演

2、让学生复述a部分第一段和会话。

3、学生小组内表演会话内容。

4、教师让学生根据实际情况说自己的优势

i'm taller than ___

i'm younger than ___

i'm stronger than ___

my father is taller than

my pencil is longer than ___'s...

5、让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。

6、学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。

d、学生一齐拍手唱歌谣两遍。

e、 practice and consolidation练习和巩固

1、游戏; 用所学的句型来猜班级的同学

2、教师投影本单元的练习题请学生完成

六、布置作业：

1、朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵。

2 、学会唱歌曲。

七、板书设计：投影本单元的练习题目

七上人教版英语教案篇4

一、重视课文的模仿朗读和背诵

口语训练中，课文的模仿朗读和背诵尤其重要。我们的教师很多没出国学习，口语不是很标准，因而跟读课文磁带是纠正学生不正确的发音的有效手段。背诵课文能帮忙学生在脑子里储存词汇和习惯用语，构成快捷的语流和语感，从而打好坚实的学习英语和运用英语的基础，这个过程对以后的学习都是十分有必要的，它更是发展学生的口语交往潜力的保证。要让学生清楚认识到英语口语潜力的构成务必首先有语言材料的超多有效输入和积累作为基矗在实际教学过程中，教师能够每一天抽查部分学生的背书状况，并就其流利程度和语音语调给一个档次，记录下来，每个月给予公布和奖励，以起到激励作用。同时我们要抓住这个有利契机，培养学生的自信心。

二、在课堂上创造说英语的环境

(一)课前五分钟的口语训练，促进学生口语的提高

每一天学生轮流值日，从而获得均等的机会来训练口语，时间2-3分钟，资料由学生根据自己的水平自由选取，可由浅到深、由易到难。能够是每日报告、搞笑的经历、故事讲解、与同学之间的对话等等。在值日生说完之后，务必给下面的同学提两个问题让他们回答，这样就能够到达共同提高的目的，同时也要给该生一个口语分数，并且记录在册。这是巩固知识和构成口语潜力的有效途径，在不知不觉中让学生得到锻炼，既增强学生学习兴趣，又培养了自信心，给每一个学生展示口语的机会和平台，让他们体验成功的乐趣。

(二)以小组为学习单位，互相帮忙，共同提高

每个学习小组4-6人，注意按学生的英语成绩进行合理的组合搭配，课堂上能够小组为单位进行对话训练、课本剧表演、问题讨论等等，这样能够使每个学生都有口语实践的机会，同时优等生能够在小组内起到带动作用，收到一举两得的效果。小组讨论完之后，还要挑选几组当堂表演或对话，并且让学生自己评出优胜者予以鼓励。为了获胜，学生在上新课之前会自觉预习，这样一来学生的预习习惯得以养成，真是一举多得!

(三)鼓励学生抬头说英语，大胆展现自己

无论是阅读课还是对话课，教师都就应给学生带给一个表达自己的思想、感情和意见的时间和空间。当学生急于说出内心想法的时候，必须要鼓励学生抬头说英语，目视对话者，以示真诚和专注，然后说出自己要说的资料。学生在不经意的抬头之间，暗合了口语习得的规律。在阅读和模仿之后，有了必须的语言输入，然后抬头，重新理顺结构，排列词组，以期表达自己。学生可能借用课文或对话中的原句，还可能犯一些语法错误，但是这已经不重要了，重要的是已经把书上的语言融为自己的语言。这个内化的过程至关重要，因为它不仅仅考验了学生的记忆，更重要的是，他们开始尝试着创造性地运用语言，组织句子，而非简单地朗读或背诵。抬头说英语，使消极的语言理解转为主动的输出，完成了一个巧妙的过渡。

(四)开动脑筋，营造活跃的课堂氛围

教师要想方设法营造宽松的语言环境和氛围，让学生大胆、主动发表意见，这是培养学生口语潜力的有效途径。在不同的口语训练形式中要体现学生的主体作用，培养思维潜力及创新意识，实现知识从不会—学会—会用的转化，让学生用心参与，在练习中发现问题，解决问题，从而体会成功的乐趣。课堂上的口语训练形式是多样的：按人数能够分为单人的、双人的、小组的，按形式能够分为对话、表演、说唱、讨论、辩论、口头作文、演讲、看录像等等。丰富多变的课堂形式能够吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，刺激他们用英语表达思想的愿望，从而到达从知识向潜力转化的目的。

三、举行英语圣诞晚会，加强口语实践

开展多种形式的课外活动，是提高学生口语表达潜力的一个重要环节。学生在40分钟的课堂上操练口语是远远不够的。因此倡导学生课后多听多说多唱是很有必要的，因此晚会的形式不拘一格，多种多样。

(一)英语朗读、演讲、讲故事。

(二)英语歌典、戏剧表演、小品表演。

这些表演形式活泼，资料广泛，既能培养学生的口语交际潜力，又能拓宽学生的视野，扩充学生的词汇量，激发学生说英语的兴趣，提高他们的口语水平，增强学生的自信心和操作语言的自豪感;还能够让学生在真实的语境中加强实践，培养丰富的语感初二英语教学反思——夯实基础查漏补缺

一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法

信心是动力，目标是方向。我们明白初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。

英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需超多的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。

二、夯实基础，查漏补缺

英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢

1.找出不足，查补缺漏

查缺补漏主要体此刻语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通，构成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际潜力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

2.立足课本，夯实基??

我们明白，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓装三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。

三、模拟练习，综合提高

查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点资料还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为到达这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢好的讲评就应在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮忙学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是就应抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面：

1.课本为主，资料为辅

那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所带给的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高潜力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料能够突出课本的重要资料，能够带给课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握解题方法和解题规律。

2.讲练结合，练重于讲

基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害;要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选取的重复练习，要有针对性。

总之，初三阶段学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的练习，必须会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。

七上人教版英语教案篇5

my school bag

教学目标：

1. 进一步巩固本单元所学单词句型。

2. 能正确完成e部分听力练习并完成游戏。

3.会唱歌曲abc song

重点难点：游戏及歌曲

教学过程

用时：20分钟

第一步：复习(单元重点内容)

用时：5分钟

1.t: (ppt 1 显示课题)hello, boys and girls. nice to meet you again.

t: 在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗?现在我们一起来复习复习吧!(课件跟读)

2.t: now let’s ask and answer like this. 现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型进行问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你仔细看。

(学生示范对话)

t: 请你就身边的文具和书本进行对话问答吧!

(本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。)

第二步：完成各版块教学

用时：10分钟

1. t: ok. 刚才我们一起再次回忆了本单元的主要知识，现在我们一起来做一个听力练习，let’s listen and circle. 请翻开书第10页。在本页，你可以看到a到f 5道听力选择题，请你仔细听老师报出的物品，把相应的物品圈出来。( ppt2)例如第一题，你可以看一只蜡笔和一只钢笔，老师将报的是句子: it’s a crayon. 你应该把那个圈出来呢?

t: 对!你应该把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗?好，我们下面正式开始了，请听仔细了!(老师边呈现题目边报听力内容)

2. t: ok. that’s all. 听完了，你都做对了吗?下面我们一起来核对一下答案。

(教师逐题反馈答案)

3. t: 在以后的练习中我们还会碰到类似的听力练习，但是只要你牢固掌握了单词知识，抓准句子中的关键词语，细心做题，相信你一定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，let’s play a game, ok? ok! 这个游戏怎么玩呢，老师先不告诉你，请你自己看图，想一想这个游戏该怎么玩。(ppt 3显示e2部分图片)

4. t: 你看懂了吗?在这个游戏中，我们需要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同学闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同学应该怎么问呢? 对!我们可以问：what’s in my school bag? 猜的同学可以回答：it’s a/an … 明白了吗? 好，下面我们有请两位同学给大家做示范。

(学生示范游戏对话)

5.t: ok. you can play this game now.提醒大家的是我们不仅可以把东西放在书包里，也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样就可以问出不同的问题，例如what’s in my desk?等等。现在你也可以来玩这个游戏啦!

1. 6. t: do you like this game? 你喜欢这个游戏吗?课后你还可以用这个游戏复习别的学过的单词呢!最后，我们一起来学一首歌曲吧——abc song. 先请你来听一听!first let’s listen. (课件播放歌曲)

2. t: 这首歌的歌词很特别，就是英文的26个字母。在这里老师特别提醒大家注意这几个字母的发音。(示范带读字母c，g，h，j，m， n，v，w，z)

3. t: now let’s listen to it again. this time you can try to sing. (课件播放歌曲)

3. t: 这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。希望你在课后也可以练习唱一唱。

(本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生复习本单元知识，再通过听力练习教给学生做题方法。接着通过游戏学习操练，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，最后学习歌曲。)

(结束语)

t: 在第一单元中，我们一起学习了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言知识，还学习了歌曲abc song. 相信你在今后的学习生活中能很好的运用所学到的知识进行交流。 bye!

七上人教版英语教案篇6

做诚信的人

教学目标：

知道诚信的智慧和诚信守则;懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理;能运用诚信的智慧解决所面临的问题。

教学重点：诚信守则;懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理。

教学难点：诚实做人，讲究信用。

导入新课：通过上一节课的学习。我们了解了什么是诚信，知道了诚信是我们的立身之本。那么，怎样做一个诚信的人哪?今天我们学习

二、做诚信的人。(板书)

1、诚信守则(板书)

解读生活：源自生活中的一些问题，

(1)王婆卖瓜，该不该夸?

(2)考试作弊，已蒙混过关，合适的态度是什么?坦白?不坦白，但下不为例?总结经验，下次作弊手段更高超?

(3)小明的妈妈捡到一个钱包，看看周围没人发现，于是叫小明别说，你认为小明该怎么办?

(4)诚信做人，是实事求是，还是虚虚实实?

(5)你对逢人之说三分话，未可全抛一片心怎样看?

(6)要以诚待人，以信交友的道理是什么?

教师出示以上问题，学生讨论，引导学生明确：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。但讲诚信的条件又是非常复杂的，要结合具体的情境做出正确的选择!

教师小结：坚持诚信，就赢得的信任，诚实和信任是一颗并蒂莲，信任的基础永远是诚实。实事求是是做人的基本准则，也是诚信做人的守则之一。诚信的基础是客观事实。实事求是的表达事实的本来面目，是诚实守信的出发点。

提问：实事求是是诚信做人的守则，那么，它具体要求我们怎样做哪?

学生看书学年找答案，教师根据教材简要讲解：一是要求我们在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。二是在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。三是在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。

二、诚信智慧(板书)

活动：小健班长的困惑

目的：让学生明白对诚信的理解应与具体情景联系起来，在现实生活中做出诚信的正确的选择。

要求：阅读课文中的故事，分析讨论：

1、小健如果告诉老师实情，结果会怎样?

2、小健如果履行对小奎的诺言，结果又会怎样?

3、如果你是小健该如何办?为什么?

教师小结：同学们的办法是可行的。小健可以告诉老师，也可以先给老师说自己先找小奎谈谈，如果没有效果，在请老师帮助。只要是真心帮助朋友，我想小奎是可以理解小健的。

诚实和隐私，是我们经常碰到的一对冲突，我们来判断下面的说法是否正确。

引导学生分组分析与讨论p122页的观点，教师结合第一自然段的内容进行讲解和点评，并指导学生划书。

活动：善意的谎??

目的：让学生了解生活的复杂性，与人交往时有时要隐瞒事实的真相。

要求：阅读课文中的材料，回答：

1、医生该不该告诉病人实情?

2、病人有没有权利知道自己的病情?

3、假如医生告诉病人实情，病人可能有什么反应?

4、医生的谎言是否违反职业道德?

5、什么是善意的谎言?

学生回答，教师小结：诚实和说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。然而，生活中却需要善意的谎言，这些谎言之所以被人们接受、提倡，最主要的原因是出自善心，它不是出于私利，而恰恰是为了维护对方的利益，善意的谎言不违反诚信原则。

课堂小结：诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂的情况，但是，只要我们正确理解诚信原则，与人为善，出于公心，用不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。

课堂练习：

见练习册。

七上人教版英语教案篇7

一、教材简况

本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供五年级使用。

本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。

本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。

本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。这些都会有利于培养学生的学习兴趣。二、学生状况

1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。 2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。

3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。三、教学重点

1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。

2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。四、教学难度

1.对单词和短语的熟记和完全掌握。 2.每个单元中出现的重点句型会说会用。

3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。

4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。

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教学总目标及任务

第一单元

how are you feeling now? 学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

第二单元spring is coming! 学习“四会”单词：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike.重点句型：what do you do in spring? i often .... sometimes we ....

第三单元 spring begins from march.学习“四会”单词：january, february, june, july, august, september, october, november, december, 并用这些单词描述每个月份。

第四单元 he lives in a village.学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色。

第五单元what’s the weather like today? 学习“四会”单词：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star.并用所学单词描述天气。

第六单元 my holiday.学习“四会”单词：travel, enjoy the visit, place of interest, the palace museum, the great wall, the west lake.用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。

第七单元 i have a headache.学习“四会”单词：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr.用所学短语描述自己的身体状况。

第八单元 have a good habit! 学习“四会”单词：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所学单词描述自己平时习惯。

2 / 28 unit1 how are you feeling now?

第一课时

教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。

教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流教具准备：小黑板

单词卡片教学环节： • 学习目标

(一)出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

(二)学习 how are you feeling now? i’m ...句型并学会如何表达。 • 自主学习

(一) 温故知新

同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。 (二)阅读方法

对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。 (三)互助释疑

同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。 (四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。展示交流

(一)小组展示

小组内练习用英语描述感受 (二)班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。

第二课时

教学目标：

1、学习主系表结构的句型：

主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词

2、句型学习 how are you feeling now? i’m ... 教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。

教学难点：学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。

3 / 28 •

教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究

合作交流教具准备：小黑板

单词卡片教学环节： • 学习目标 • (一)学习本课句型，并进行替换练习。

(二)进行重读练习。 • 自主学习 • (一)温故知新

look and write (二)阅读方法

自主读句子，理解句子意思。 (三)互助释疑

同桌间交流句子意思。

(四)探究出招

模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。展示交流班级展示

指名学生上台读句子，全班交流。

第三课时

教学目标：

一.学习重点句型 it makes me/her/him/them/us ...二.are you tried/is he sad?

教学重点：能熟练掌握句型：it makes me/her/him/them/us ...

are you tried/is he sad? 教学难点：对所学句型的灵活应用教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流教具准备：小黑板

录音机教学环节： • 学习目标

一.学习重点句型 it makes me/her/him/them/us ...二.are you tried/is he sad? • 自主学习 • (一)温故知新

完成let’s learn more 学习。 (二)阅读方法

4 / 28 • 对照课本第4页，练习主系表结构的句型，并读懂对话。 (三)互助释疑

同桌间读对话，理解对话内容并掌握句型，this makes ...(四)探究出招

小组合作用it makes me/her/him/them/us ...造句。展示交流

(一)小组展示

小组内练习本课重点句型。 (二)班级展示

自主阅读 read a story 的对话并在讲台上展示对话。

第四课时

教学目标：

能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。教学重点：

学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的读音规则。教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究教学准备：

1.教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。

2、学生准备

单词卡片教学环节： • 学习目标

能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, • er 的发音。自主学习

(一)温故知新 part b let’s play (二) 阅读方法

同桌相互读单词，并找出ar 和er 在单词中的发音。 (三)互助释疑

小组内交流单词的发音。

5 / 28 • • 展示交流

班级展示

1.请同学上台表演let’s play 。

2.开火车读 read the words 当中的单词。

unit2 spring is coming!

第一课时

教学目标：

学习四季的单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,并用简单句型描述四季。教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：spring，summer, autumn, winter, season 以及动词短语plant trees,ride a bike, 教学难点：通过学习，能够简单句型描述四季。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节： • 学习目标

一) 出示学习目标：学习“四会”单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike ,二)并用简单句型描述四季。 • 自主学习

一)温故知新

复习以前学过的描述天气单词以及句型二)阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 • 展示交流一)小组展示

小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。二)班级展示

小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。

6 / 28

第二课时

教学目标：学习句型:what do you do in spring?i often ...\\sometime we ...并灵活应用句型。熟悉对话内容。

教学重点：能用问答句型who is he/she? he/she is my … 进行简单对话。教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节： • 学习目标

一)what do you do in spring?i often ...\\sometime we ...二)学习 part a let’s talk 部分的对话，并且熟练掌握。 • 自主学习一)温故知新

part c listen and number.

听写上节课所学单词。二)阅读方法

what do you do in spring?i often ...\\sometime we ...句型做对话。三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。

第三课时

教学目标：1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。

2.part b let’s learn more 的四个季节的描述，并完成read again and answer the questions.

教学重点：学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。

教学难点：part b let’s learn more 的四个季节的描述，并完成read again and answer the questions.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节： • 学习目标

7 / 28 1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。

2.part b let’s learn more 的四个季节的描述，并完成read again and answer the questions. • 自主学习一)温故知新

part c look and answer.

利用上节课所学句型同桌相互问答。二)阅读方法

part b let’s learn more 的四个季节的描述，并完成read again and answer the questions. 三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂四段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。

第四课时

教学目标：

能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音。教学重点：

学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的发音。

教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的读音规则。教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究教学准备：

1.教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。

2、学生准备

单词卡片教学环节： • 学习目标

能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, • or 以及ur的发音。自主学习

(一)温故知新

8 / 28 part b let’s play (三) 阅读方法

同桌相互读单词，并找出ir, or 以及ur在单词中的发音。 (三)互助释疑

小组内交流单词的发音。

unit3 spring begin from march!

第一课时

教学目标：

学习月份的单词：january, february, june, july, august, september, october, november, december, 并用这些单词描述每个月份。教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：january, february, june, july, august, september, october, november, december。教学难点：通过学习，能够用简单句型描述每个月份。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：

• • 学习目标

出示学习目标：学习“四会”单词：january, february, june, july, august, september, october, november, december 二)并用简单句型描述每个月份。 • 自主学习

一)温故知新

复习以前学过的描述季节的单词以及句型。二)阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 • 展示交流

一)part a read and answer how many months are there in a year?

how many months are in a season? which months are in spring?

二)part a circle your birthday and the birthdays of your family.

9 / 28

第二课时

教学目标：(一) 用序数词表示每个月份的日期。 (二)学习句型:

1.which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red. 4. children’s day is on ...并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点：

(一) 用序数词表示每个月份的日期。 (二) 能用以下句型

1.which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red.

4. children’s day is on ...进行简单对话。

教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节： • 学习目标

(一) 用序数词表示每个月份的日期。 (二) 能用以下句型

1.which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red. 4. children’s day is on ...并灵活应用句型。 • 自主学习一)温故知新

1.1到100的基数词

2.用which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...句型，同桌相互问答。二)阅读方法

练习句型： children’s day is on ...三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。

10 / 28 四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人喜欢的月份，并用简单的句型描述月份。

第三课时

教学目标：掌握下列句型

1.each season has three months.1.spring begains from match.2.summer is form june to august.3.new year is in the first month of the year.教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握part b let‘s learn more 当中的这段话。

教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握part b let‘s learn more 当中的这段话。

教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：

• 学习目标掌握下列句型

1.each season has three months.2.spring begains from match.3.summer is form june to august.4.new year is in the first month of the year.• 自主学习一)温故知新

part c listen and tick.part c think and answer

what is this season?

whicn is your favorite season?

what is this month?

whicn is your favorite month?

when is the children’s day? when is new year’s day? 二)阅读方法

完成 part b let’s learn more 的句子。

11 / 28 三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流

班级展示

上讲台，用简单的句型描述月份。

第四课时

教学目标：1.学唱part b let’chant 中的歌曲《merry may》

2.完成part c read and answer 教学重点：完成part c read and answer

教学难点：灵活运用本单元的句型，写一篇我最喜欢的月份的作文。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节： • 学习目标

掌握下列句型

1.学唱part b let’chant 中的歌曲《merry may》 2.完成part c read and answer • 自主学习一)温故知新

1.part c think and write.2.复习所学的序数词.二)阅读方法

完成 part c read and answer 的句子。

三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招

自主学习短文，了解短文内容。 • 展示交流

班级展示，同桌之间大声朗读并翻译。

unit4 he lives in a village

第一课时

教学目标：

学习四会单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色。教学重点：

12 / 28 能听懂、会写、会读、会说：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。

教学难点：通过学习，用这些单词描述乡村的特色。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节： • 学习目标

一)出示学习目标：学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。

二)并用这些单词描述乡村的特色。自主学习

一)温故知新

复习以前学过的动物类的单词。

二)阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

第二课时

教学目标：学习重点句型：

1.where do you live? i live in ...

2.do you live in city? yes, i do.no, i don’t.

3.is your village big? yes, it is.no, it isn’t.

并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点：掌握重点句型：

1.where do you live? i live in ...

2.do you live in city? yes, i do.no, i don’t.

3.is your village big? yes, it is.no, it isn’t. 进行简单对话。

教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节： • 学习目标

学习重点句型：

13 / 28 1.where do you live? i live in ...2.do you live in city? yes, i do.no, i don’t. 3.is your village big? yes, it is.no, it isn’t. 并灵活应用句型。熟悉对话内容。 • 自主学习一)温故知新

复习上节课所学单词。

用简单的句型描述自己的家乡。二)阅读方法

掌握句型，能用简单的句型描述自己家乡的特色。三)互助释疑

同桌间相互交流，阅读对话。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。

第三课时

教学目标：掌握下列句型, 领会划横线单词含义。

1.a river runs by.

2.they grow tomotoes.

3.ther live happily together year after year.

教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握part b let‘s learn more 当中的两段话。

教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握part b let‘s learn more 当中的两段话。

教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节： • 学习目标

掌握下列句型, 领会划横线单词含义。 1.a river runs by. 2.they grow tomotoes.

3.ther live happily together year after year. • 自主学习一)温故知新

part c ask and answer, then report.

where do you live? is it big/small/beautiful? is there a river/lake?

14 / 28 what’s in the city/village? do you love it? how can i get there? 二)阅读方法

完成 part b let’s learn more 的句子。

三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流

班级展示上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。

第四课时

教学目标： 1.look at the pictures and order the story.2.独立完成part c read and number 和 read and complete.教学重点：1.look at the pictures and order the story.2.独立完成part c read and number 和 read and complete.教学难点：读懂故事情节，熟悉陌生单词，独立完成part c 的两个练习。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节： • 学习目标

1.look at the pictures and order the story.2.独立完成part c read and number 和 read and complete.• 自主学习一)温故知新

part c read and number.二)阅读方法

根据图片，读懂故事。三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂故事，并把不会的用横线画出。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流

班级展示

上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。

unit5 what is the weather like today?

15 / 28

第一课时

教学目标：

学习描述天气的形容词： report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather ,moon,star.教学重点：

能听懂、会写、会读、会说描述天气的形容词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather ,moon,star.教学难点：通过学习，能够用简单句型描述天气状况。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节： • 学习目标

出示学习目标：学习“四会”单词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather ,moon,star.一) ,二)并用简单句型描述天气。 • 自主学习

一)温故知新

复习以前学过的描述天气单词以及句型二)阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 • 展示交流一)小组展示

小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述天气。二)班级展示

小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。

第二课时

教学目标：学习问天气的句型what`s the weather like today? it`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。

教学重点：能用问天气的句型what`s the weather like today? it`s...进行简单对话。

教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

16 / 28 教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节： • 学习目标

一)what`s the weather like today? it`s...二)学习 part a let’s talk 部分的对话，并且熟练掌握。 • 自主学习一)温故知新

part a look and circle.

听写上节课所学单词。二)阅读方法

what`s the weather like today? it`s...句型做对话。三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。

第三课时

教学目标：

1,学习问天气的句型how is the weather in ...today? it`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。

2,一般将来式的运用。

教学重点：能用问天气的句型what`s the weather like today? it`s.../ how is the weather in ...today? it`s...进行简单对话。教学难点：

1,灵活应用所学句型，表演对话。 2,一般将来式的运用。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节： • 学习目标

一)what`s the weather like today? it`s.../how is the weather in ...today? it`s...二)学习 part b let’s learn 部分的对话，并且熟练掌握。 • 自主学习一)温故知新

17 / 28 part a look and circle. what`s the weather like today? it`s... 二)阅读方法

what`s the weather like today? it`s.../how is the weather in ...today? it`s...句型做对话。体会一般将来时。三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流

班级展示

1，指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。 2，相互交流一般将来时的构成以及用法。

3，partc listen and tick.和 partc match and say.

第四课时

教学目标：

1，能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。

2， partc read and answer.教学重点：

学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ch和sh在单词中的发音。教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究教学准备：

1.教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。

2、学生准备

单词卡片教学环节： • 学习目标

能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, • or 以及ur的发音。自主学习

(一)温故知新

18 / 28 part b let’s sing.一起跟唱歌曲。

(四) 阅读方法

同桌相互读单词，并找出ch和sh在单词中的发音。 (三)互助释疑

小组内交流单词的发音。 • 展示交流(10分钟)

班级展示

开火车读 read the words 当中的单词。

unit6 my holiday

第一课时

教学目标：

1,学习”四会”单词： travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.2,了解一般将来时。

教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：

travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.教学难点：了解一般将来时。教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节： • 学习目标

出示学习目标：学习“四会”单词：

travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.• 自主学习

一) 温故知新

师生问答：parka:think and answer 1,what are you doing to do this evening? 2,what is your father going to do tomorrow morning? 3,what is your grandma go to do next sunday? 4,what is your friend going to do next week? 二)阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。

19 / 28 四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 • 展示交流

一) 小组展示：相互读写单词二)班级展示

小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。

第二课时

教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。

2，学习句型：where will you go on the holiday? i will go to...教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。

2，学习句型：where will you go on the holiday? i will go to...教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节： • 学习目标

一)where will you go on the holiday? i will go to...二)学习 part a let’s talk 部分的对话，并且熟练掌握。 • 自主学习一)温故知新

1，相互问答：part a think and answer.

2,听写上节课所学单词。二)阅读方法

where will you go on the holiday? i will go to...句型做对话。三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。 • 展示交流班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。

第三课时

教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。

2，学习句型： 1) 2) 3) what will you do on the holiday? i will +动词原形...how will you go? i will +动词原形...will your parents go with you? yes, they will.\\no, they won`t.

20 / 28 教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。

2,学习句型：

1),what will you do on the holiday? i will +动词原形...2),how will you go? i will +动词原形...3),will your parents go with you? yes, they will.\\no, they won’t.教学难点：一般将来时态的一般疑问句。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节： • 学习目标

1，学习一般将来时的用法以及构成。

2,学习句型：

1),what will you do on the holiday? i will +动词原形...2),how will you go? i will +动词原形...3),will your parents go with you? yes, they will.\\no, they won’t.• 自主学习一)温故知新

相互问答：part c listne and write.二)阅读方法

1),what will you do on the holiday? i will +动词原形...2),how will you go? i will +动词原形...3),will your parents go with you? yes, they will.\\no, they won’t.三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招

自主学习对话，part b let’s learn more, 了解对话内容。 • 展示交流(8分钟)

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。第四课时

教学目标：1，独立学习对话并在小组内完成对话part b look and talk。

2.小组内完成part b read and report.3.学唱歌曲《su will go》

教学重点：1，独立学习对话并在小组内完成对话part b look and talk。 2.小组内完成part b read and report.3.学唱歌曲《su will go》

教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。

21 / 28 教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节： • 学习目标

1，独立学习对话并在小组内完成对话part b look and talk。 2.小组内完成part b read and report.3.学唱歌曲《su will go》 • 自主学习一)温故知新

part b look and talk.二)阅读方法

通过对话进一步掌握一般将来时态的用法和构成。三)互助释疑

part b let’s sing 认读歌词，了解歌词大意。四)探究出招

partb: read and report.• 展示交流 • 小组内交流，全班展示：part b: read and report.

unit7 i have headache

第一课时

教学目标：

学习动词短语：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor, 并用这些短语描述病情症状。教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。教学难点：通过学习，用这些单词描述病情症状。教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节： • 学习目标

一)出示学习目标：学习“四会”短语：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。

二)并用这些短语病情症状。

22 / 28 • 自主学习

一)温故知新

复习以前学过的动词短语。二)阅读方法

自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 • 展示交流

一) part a think and tick

do you often go to see a doctor?

when do you go to see a doctor? 二)part a think and answer.

do you want to be a doctor?

why or why not?

第二课时

教学目标：1， i feel very bad today.

2，what’s wrong with you? i have a ...教学重点：1， i feel very bad today.

2，what’s wrong with you? i have a ...教学难点：灵活应用句型做对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节： • 学习目标

1， i feel very bad today.2，what’s wrong with you? i have a ...• 自主学习 • 一)温故知新 1 .默写单词二)阅读方法

what’s wrong with you? i have a ...句型做对话。三)互助释疑

读对话 part a let’s talk，划出陌生单词以及句子，相互交流。四)探究出招

学唱歌曲，part b let’s chant

23 / 28 • 展示交流

小组展示 part c ask and answer.指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。

第三课时

教学目标：1 学习句型：

conlin doesn’t feel well this morning. i am sorry to hear that.you’d better take him to see a doctor.2.学习打电话用语。教学重点：学习句型：

conlin doesn’t feel well this morning. i am sorry to hear that.you’d better take him to see a doctor.教学难点：学习打电话用语。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节： • 学习目标

学习打电话用语。

• 自主学习一)温故知新

part b paly a game.二)阅读方法

学会打电话用语。三)互助释疑

同桌间相互交流part b let’s learn more, 划出不懂的单词和句子。四)探究出招

自主学习对话，part b let’s learn more, 了解对话内容。 • 展示交流班级展示

指名两人一问一答练习打电话用语。

第四课时

教学目标：

1.能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母th的发音。

2.part b try to read and more.教学重点：

24 / 28 能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母th的发音。

教学难点：part b try to read and more.

教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究教学准备：

1.教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。

2、学生准备

单词卡片教学环节： • 学习目标

能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母th的发音。自主学习

(一)温故知新

part b let’s chant .一起说唱歌曲。 (五) 阅读方法 •

同桌相互读单词，并找出th在单词中的发音。 (三)互助释疑

小组内交流单词的发音。 • 展示交流

班级展示

开火车读 read the words 当中的单词。

unit 8

have a good habit

第一课时

教学目标：

学习“四会”单词：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所学单词描述自己或他人平时习惯。教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.教学难点：通过学习，用这些单词描述平时习惯行为。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

25 / 28 教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节： • 学习目标

能听懂、会写、会读、会说：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用这些短语描述平时习惯行为。

• 自主学习

一)温故知新

part a think and tick or cro.二)阅读方法

自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 • 展示交流

一) part a talk in pairs and group the pictures.

第二课时

教学目标：学习句型 1，don’t littler on the floor.

2, you shouldn’t tell lies.

3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.教学重点：1，don’t littler on the floor.2, you shouldn’t tell lies.3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.教学难点：灵活应用祈使句和情态动词should表达应该做某事和不应该做某事。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节： • 学习目标

1，don’t littler on the floor.2, you shouldn’t tell lies.3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.• 自主学习一)温故知新

26 / 28 1 .默写单词

二)阅读方法

用don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 句型做对话。三)互助释疑

读对话 part a let’s talk，划出陌生单词以及句子，相互交流。四)探究出招

学唱歌曲，part b let’s sing • 展示交流

小组展示 part c discu in groups and give some advice.指名两人一问一答练习句型，用所学句型做对话。第三课时

教学目标：1 学习句型：it’s bad for your eyes.2.进一步学习句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教学重点：

1 学习句型：it’s bad for your eyes.2.进一步学习句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教学难点：灵活应用本单元所学句型进行对话。