每份教案中都应有明确的时间分配，以确保有序进行，教师们在评估教案时，很多时候会关注其适用性和灵活性，莘莘范文网小编今天就为您带来了商店的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
商店的教案篇1
活动目标：
1、能说出物品的名称和用途。
2、能将不同物品按用途进行分类。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：
1、教具：白板课件《小猫开店》；自制小火车一列（有三节车厢），每节车厢分别有吃、穿、玩的标记；
2、学具：吃的、穿的、玩的小图片若干布置在货架图上；人手一张进货单。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
师：森林里的小猫开了家店，我们一起去看看店里卖些什么？（演示白板）
（分析：让幼儿在自由看看说说中参与到活动中来）
二、教师引导幼儿按用途给小猫店里的物品进行分类。
师：小猫店里有些什么？（幼儿讲述）
（1）师：（点画面）这是什么？风筝有什么用呀？可以用一个玩的标记表示（小车标记）
师：看看还有哪些东西也是玩的，把它们找出来？（幼儿讲述，教师拖图片分类）
（2）师：这是什么（点击衣服标记），衣服有什么用呀？它是穿的标记（衣服标记）。
那哪些东西是穿的，谁来把它们找出来？（幼儿操作白板）
（3）师：看看还有些什么，它们有什么用呢？也用一个标记表示（嘴巴标记）
教师小结：小猫商店卖的东西可真多，有吃的、穿的、玩的。它的生意可好了，没几天东西就卖完了。
（分析：生动形象的白板课件把幼儿的注意里一下子集中起来，能够借助画面大胆的说出名称及用途。通过出示吃、穿、玩的标记进行归类，让幼儿有了一个对物品种类初步的了解认识）
三、出示小火车，提出进货要求。
师：看，小猫开着小火车去进货啦！小火车有几节车厢？分别有些什么颜色？车厢上有什么呀？一号车厢进什么货？那二号、三号车厢呢？（点车厢上的分类标记）
师：小朋友们一起帮小猫去进货好吗？那要进些什么呢？
师：看，这是三张进货单，这张告诉我们要进什么？（指进货单上的标记）那这两张呢？进货的时候可以进一样、也可以进两样、最多进三样。
（分析：实物小火车的出示唤起了幼儿的参与性，通过一起数数车厢和颜色等细节把一些数学知识自然的渗透了进去）
四、幼儿操作：按进货单分类进货。
1、师：现在请小朋友选一张进货单，看看你选的进货单是进什么货的？你想进几样东西？
2、师：小猫的火车要开喽！（幼儿跟在火车后面）（放音乐）
3、师：超级市场到了，看看有些什么？（引导幼儿看货架图上的物品）
4、幼儿按购物单进货，并送到相应的车厢上。
（分析：这是整个过程关键点，通过带着进货单去进货的环节是幼儿对前面知识的巩固也是对所学知识的现学现用。在进货的环节中学习运用了分类的知识。）
五、集体验证
1、师幼共同检验幼儿的进货单，有错的请幼儿纠正。
2、在音乐声中跟随小火车出活动室。
（分析：集体验证完全体现了以幼儿为主体的学习模式）
反思：
数学活动给人的第一印象总是十分的枯燥乏味，在这样的一个情境下为了迎合小班幼儿天真好动又不是太善于介绍传统的教育模式。我大胆的采用了形象生动的小火车来参与到教学活动中来，幼儿一个个积极性很高。都非常投入的参与活动从而很快的接受了新的知识。在玩的同时也学到了很多。我想这在我以后的教学活动中应该多多的采用这样的模式。同时深刻的感受到了上好一节活动所要考虑的问题真是太多太多了。
情景的设置——体现活动的积极性：幼儿对知识的同化、顺应并不是一下子就能接受，而是逐步实现的`。因此，小班幼儿的数学活动，要给予充分的时间，让他们在情景教学活动下，主动建构相应的知识经验，这样才能促进幼儿认知结构的发展。因此，在本次的数学活动中，我就直接从幼儿的心理特点和认知规律出发，创设《小猫开商店》让孩子帮助小猫去进货，这次生动有趣的游戏教学情境，让游戏情境与数学活动有机整合，从而激发幼儿对数学活动的兴趣。
材料的选择——体现活动的目的性：按物品的用途分类是本次活动的重点，而物品的用途是隐形的，看不见、摸不着，对小班幼儿来说比较难。因此，我选择了幼儿熟悉的物品作为操作材料。通过借助白板把各种物品摆放在货架上来引起幼儿的注意，要求幼儿只能按吃、穿、玩三类摆放就行。教师示出示三样物品标记，请幼儿进行归类。但这个不是随意的就可以去做的。首先我请幼儿来说说物品并且说出其用途。比如，如果幼儿说出的是玩具汽车，问幼儿汽车有什么用？幼儿会说可以开的，不会说汽车可以玩的，老师引导说：这是玩具汽车可以开着玩的。如果出示的奥特曼，就会一下子说可以用来玩的。因此看来在材料的选择上也是对数学活动的成败起了至关重要的作用。
语言的表达——体现幼儿的能动性：小班幼儿不太愿意用语言来表达，动手能力也比较弱。整个教学过程中，教师一直非常重视幼儿的语言表达，如一开始介绍物品的时候，要求幼儿对每样物品都要说这是什么？有什么用？并采用示范说、幼儿自由说、互相说、说给老师听等方式，以强化幼儿对物品用途的认识，为分类作铺垫。分类操作时，要求幼儿边说进货我拿的是吃的进货单，我要进面包的、糖果等。以此来加深幼儿对标记的认识和分类的理解。在说的过程中，老师持之以恒的要求和耐心的指导以及同伴的示范起了重要作用。
本次活动符合小班幼儿的学习特点，突出了生活化、情境化、游戏化，而且进行得非常自然而流畅，幼儿在轻松愉快的游戏中学会了按物品的用途分类，而且学得很扎实。
商店的教案篇2
设计意图：
在进入二十一世纪的今天，环境问题已成为全球普遍的热门话题，美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我们老师义不容辞的责任。根据幼儿的年龄特点，围绕培养幼儿环保意识。开展了此次活动《奇妙的商店》。旨在让幼儿从小就养成不随便扔垃圾的社会公德意识和良好行为习惯，激发幼儿保护环境的意识。
活动目标：
1、根据废物的外形特征和自己的生活经验，进行大胆想象，并乐于表达自己的观点。
2、培养小朋友从小树立环保意识，做个环保小卫士。
活动准备：
1、将幼儿用书中《奇妙的商店》故事画面一一绘画成八幅图，故事磁带。
2、故事中各种小动物头饰若干。
3、废旧物品若干。
活动过程：
1、以“奇妙的商店”导入活动。
师：老师不小心把废物弄了一地，小朋友你们看见地上有了废物，该怎样做呢？
生：捡起来，仍进垃圾桶里。
师：这几天，森林里的地面很脏很脏，小动物们把废物仍的到处都是，可是有一位大象伯伯可能干了，它决定在森林里开一家“
商店”，宗旨是“奇妙商店真奇妙，能把废物变成宝”。它把小动物们仍掉的废物都变成一件件漂亮的礼物送给它们。
小朋友们想听大象伯伯变废为宝的故事吗？
生：想听。
2、请听故事《奇妙的商店》。
3、边听故事边出示自绘图画。
4、教师再次有表情地复述故事内容，帮助幼儿进一步感知、理解故事的内容。
5、让幼儿观察画面上小动物们出场的顺序。
提问：
师：小朋友们听了一个什么故事？
生：“奇妙的商店”。
师：为什么说商店是“奇妙”的呢？
生：因为它能把废物变成宝。
师：“奇妙的商店”是谁开的？
生：大象伯伯开的。
师：故事里有哪些小动物？
生：大象伯伯、小猴、小猪、小猫、狐狸、小鸡小马。
师：谁第一个来到大象伯伯的商店的？它对大象伯伯说了什么？
生：活泼顽皮的小猴第一个来到了大象伯伯的商店里，说大象伯伯我的桃核能变成什么礼物？
师：接着又有谁来到了大象伯伯的商店里？它又是怎样和大象伯伯说的？
生：胖嘟嘟的小猪又来到了大象伯伯的商店里，说“大象伯伯我的西瓜皮能变成礼物吗？”
大象伯伯说：“我能给你变成一顶漂亮的西瓜帽”。
紧接着小猫把吃剩下的鱼骨头、狐狸拿来了葡萄籽、小鸡也拿来了废纸来到了大象伯伯的商店里，要大象伯伯帮它们变漂亮的礼物。
师： 小马是怎样问大象伯伯的？
生：它不解的问：“大象伯伯你为什么开不赚钱的商店？你用漂亮礼物换取一堆废物值得吗？”
师：大象伯伯的是怎样对小马说的？
生：大象伯伯说：“我只不过动动手罢了，在说乱扔废物不但污染环境，影响交通，还会传播病菌，给大家带来痛苦，我这样做，不是做了件大好事吗？
师：你喜欢大象伯伯吗？为什么？
生：喜欢。因为大象伯伯很能干，既讲清洁，又讲卫生，还能把废物变成漂亮的礼物。
师：那接下来我们来做个大象伯伯开”商店“的游戏好吗？
生：好呀，太好了。
师：老师来扮演大象伯伯，谁来当活泼的小猴、胖嘟嘟的小猪、可爱的小花猫、还有聪明的狐狸谁来演、还有小鸡小马、各请一位小朋友来演。表演完毕老师及时鼓励。
总结：在生活中，我们只要肯动脑筋，都可以把废物变成有用的`东西，还做个环保小卫士。
老师展示用废物做成的物品，请小朋友观察。
老师给小朋友准备了一些废纸，让小朋友们自己动手做一做，把他做好的作品送给他最爱的人。
活动延伸：
1、在语言角提供各种小动物头饰，让幼儿尽情表演。
2、让幼儿把自己设计的故事情节添加进去，创编新的“奇妙的商店”。
教学分析：
通过本节课的教学，让幼儿对故事的内容有了一定的理解，也有了一定的环保意识，培养了孩子们在熟悉故事的基础上，用完整连贯的语句进行讲述，故事创编新内容。
通过学习。使小朋友们懂得了，在生活中只要肯动脑筋，就可以把可利用的废物变成有用的东西，还可以做个环保小卫士。
教学反思：
幼儿有义务成为美好环境的缔造者和维护者。幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移墨化作用和影响获得的。因而，从幼儿开始，实施环保教育，使他们具备环保的意识与习惯是十分必要的。
活动中幼儿对故事的内容及情节都已掌握的很好，但在自己动手去操作时做的还不够熟练，以后在教学中要多给孩子留些空间，要让他们多想、多动恼，尤其是幼儿的“环保”意识还不够强，还不能在现实生活中注意“环保”。因此，在今后的教学中，还要强化孩子们的环保意识，培养孩子们保护环境，热爱大自然的情怀，低碳生活。
商店的教案篇3
活动目标：
1.理解他人生气的原因。
2.在活动中让幼儿初步能设想各种消气的办法，变得快乐。
活动准备：
创设静态情境——“消气商店”背景图与、熊、母鸡的插入角色。
活动过程
一．消气商店开张。
师：今天我们要开一家“消气商店”，你们知道什么是消气商店吗?
二．设疑讨论
1．为熊大哥消气。
（1）开张的第一天，熊大哥来了，它怎么了？你从哪里可以看出它很生气？为什么生气呢？（幼儿自由讲述）
（2）如果你是消气商店的老板会想什么办法让熊大哥消气呢？
现在，熊大哥的心里又是怎么样呢？（翻转熊大哥角色反面的笑容图）
从哪里可以看出它已经很开心了？
熊大哥又听到你们的鼓励，快活地走了，这家让人不再生气的消气商店可真好。看看，谁又来了？
2．为母鸡妈妈消气。母鸡妈妈来了，出示胖胖的.小母鸡。
（1）母鸡妈妈为什么生气呢？
（2）你们看，它长得怎样？从哪里看出它长得很胖？
（3）你会想什么办法帮母鸡妈妈减肥让它不要生气呢？
3．为老鼠消气。
师：两只小老鼠在争抢玩具，它们俩都很生气，这下怎么办呢?
你们有没有什么办法来帮助它们消气呢？
三．归纳主题，扩展经验
1．大家都说：“消气商店真好！”消气商店好在哪里呢？
2．你们平时遇到过什么生气的事？你在生气时想什么办法让自己消气呢？
3．小结：生气并不是一件坏事，人人都会有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭，叫一叫，不再想生气的事，也可以把自己生气的事告诉老师，告诉爸爸妈妈或小朋友，他们会劝你，安慰你，你的心里就会好受些，你也可以吃东西、玩玩具、看看书或看电视。如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，原谅别人，这样就会消气，变得快活了，身体也就更健康了。如果你经常生气，又不消气，这会影响你的身体健康呢。我们来比一比，谁能经常保持快快乐乐，满脸笑容的心态。
商店的教案篇4
活动目标：
1、能将相同的物体归放在一起，并用1—5实物卡进行匹配。
2、巩固手口一致点数的能力。
3、乐意大声地回答问题。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、教具：幼儿玩具、衣物、鞋子等日常物品每样3—5个；相应的实物标记。
2、幼儿操作纸。
活动过程：
1、集体活动。
教师：小熊商店要开张了，可这儿的商品还没有放好呢？我们一起来帮助小熊整理一下好吗？
师生共同讨论：怎样整理最方便顾客来买物品？
2、操作活动。
幼儿在商店里进行整理活动，教师巡回指导。
教师重点观察幼儿的行为，提醒幼儿按刚才商量的结果进行整理。先将一样的东西放在一起，然后再为它们配相应的实物卡。鼓励幼儿手口一致地点数实物和实物卡上物品的数量。
引导幼儿观察商品数量和数量标记，知道幼儿画相应的连线。
引导幼儿观察彩色的.画，找一找有哪些图形，请你在标记的旁边画短线或圆点记录图形的数量。
3、活动评价。
师生共同检查物品整理和摆放是否正确。
鼓励幼儿告诉大家，自己是怎么样为商品整理物品的。
活动反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。
商店的教案篇5
一、教材
?熊猫百货商店》这一则故事，情节重复又有变化，符合幼儿的欣赏特点，幼儿在听故事的过程中可以从中学到一些颇有特色的词：如“很长很长”、“很大很大”、“很粗很粗”。《熊猫百货商店》虽然是一则老教材，但根据《纲要》精神，通过这则故事有助于培养幼儿助人为乐，学习交往、合作、分享等社会技能，促进幼儿社会性发展，所以我认为这是一则很好的社会性教材。
我在学习新纲要后，注重培养幼儿探索学习、创造学习，以幼儿为主体，教师为支持者、合作者、引导者,以《纲要》为指导精神，激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创造的快乐!
二、目标
我把教学目标定为，目标一是情感目标：理解故事内容，从中感受熊猫伯伯助人为乐的美好情感。
目标二是能力目标：通过师生共同的思考和语言描述，进一步掌握长颈鹿、河马、大象的主要特征。
目标三是认知目标：学习量词，只、顶、双、条、件，学习用常用语进行交往。
教学重点是理解故事内容，体验熊猫伯伯助人为乐的情感。
因为，现在的幼儿多是独生子女，普遍娇生惯养，是家里的小太阳，父母包办一切，社会交往能力较差，通过这则故事对幼儿进行情感教育。
教学难点是正确使用量词：顶、双、条、件、只等。
因为根据班级实际，我班的幼儿年龄偏小，家长又忙于工作，家庭教育跟不上，幼儿在正确使用词汇上误区很大，所以教幼儿正确使用量词，作为本节课的难点。
三、教学方法
根据利用废旧材料自制教学具这一理念，所以我用废旧的挂历纸、皱纸等材料，布置了一个小型的百货商店，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境。采用提问法、游戏法、图片教学法，支持、鼓励、吸引幼儿于教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的礼貌语言进行交往。
四、活动流程
本次活动分为五个环节：第一环节，教师设置悬念；第二环节，幼儿讨论悬念；第三环节，故事的理解；第四环节，完整听故事,加深理解；第五环节，延伸活动(情景表演)。
第一环节，教师设置悬念，通过提问“三只小动物为什么不高兴了呢？”，引起幼儿积极思维，使幼儿在求知欲的驱使下，积极地投入到下一环节的活动中。
第二环节，幼儿围绕这一悬念展开讨论，引导幼儿积极思考，气氛活跃，教师对
幼儿的讨论结果不予评价，以此引出下一环节。
第三环节，对故事的理解，这是本次活动的重点、难点之所在。分三个步骤：
1、讲述故事前半段，揭开悬念。并通过动作模仿来学习词“很长很长”、“很大很大”、“很粗很粗”。
2、讲述故事后半段，体验熊猫伯伯帮助小动物解决困难的美好情感。
3、教师小结，体验熊猫伯伯助人为乐的美好情感。
此环节我在分步实施中把握重点，克服难点。
第四环节，完整听故事录音一遍,加深对故事的理解。
第五环节，延伸活动(情景表演)
1、教师扮演熊猫伯伯，幼儿当顾客来买东西，买到称心如意的商品，一起跳只舞，使幼儿在游戏中发展想象力、创造力、表演力，学习环境轻松、愉快。
2、邀请自己的伙伴一起购物，从中培养幼儿的合作精神，以及分享快乐的情感。
今天这节课，是我一次语言教学的尝试，有许多不足之处，恳请各位老师多提宝贵意见。
商店的教案篇6
活动名称：
?开商店》--中班听说游戏活动目标：
1、学会安静的倾听别人说话。
2、遵守游戏规则，体验与同伴游戏的快乐。
3、知道几种常见的水果、蔬菜。
4、发展幼儿的`动手能力。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
教师带领幼儿开展泥工活动--《香甜的水果》
活动过程：
一、谈话导入：你们昨天做了那么多香甜的水果，谁来给大家介绍一下你做的是什么水果?
二、游戏：开商店-卖水果。
(一)教师向幼儿介绍游戏玩法、规则。
师：今天，我们来玩一个"开商店"的游戏，部分小朋友做"商品"，其他小朋友做"顾客"，教师扮演经理。
"经理"：秋天到了，水果丰收了，我的水果店开门了，看一看，进了哪些货物呢?
"商品"以此介绍自己：我是苹果、我是橘子、我是哈密瓜等等。
"顾客"凭借自己的记忆：我买橘子。说完就抱住商品中说橘子的幼儿。顾客抱对了就可以在下一轮游戏中当商品，抱错了就回到自己的座位上。
游戏中要求幼儿声音响亮，吐字清楚。
(二)教师带领幼儿游戏。
(三)幼儿自主游戏。
三、游戏：开商店-卖蔬菜。
活动延伸：
该游戏可改名称、内容，交换角色进行。
反思：
在注重环保教育的今天，关于环保的课程已渐渐纳入到幼儿园的教学课程当中。但太深奥的环保意识却不容易被孩子们所理解。因此，只有寓教与乐，把抽象的环保意识和形象的动物形象结合在一起，借助生动的故事才能让孩子们产生初步的环保意识。
首先可让孩子们议一议。
在幼儿园的一日生活中，蕴藏着大量的环保契机，只要我们老师做一个有心人，一定可以将这些小事转变成为为我们服务的良好教育素材。例如在一次课间休息的时候，我班幼儿圳圳将手工课上剪下来的废纸团成一团，随意丢在了地上，家琪马上跑过来把这件事情告诉了我，我把全班小朋友都集中了起来，和孩子们一起讨论圳圳的行为是对还是错，孩子们七嘴巴八舌的讲了起来，有的说：“这是不对的，垃圾扔在地上，脏死了。”“有的说：“赵老师刚扫完地，地上本来很干净，垃圾扔在地上就弄脏了……”有的说：“圳圳老是乱扔垃圾，垃圾越来越多，我们教室就象我们家门前的垃圾箱了……”在孩子们的议论声中，圳圳难为情的低下了头，我因势利导，又让孩子们想一想，在洗手的时候，水龙头开的很大会怎么样?走楼梯的时候声音很吵会怎么样?同样的，我们将这样的因势利导运用于这堂课程当中，先让孩子们看看废旧物品，再动脑筋想一想它们的用途在孩子的说说议议中，他们了解到了“废旧物品可以再利用。”
第二、可让孩子演一演。
角色游戏中，老师和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展故事表演，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。
第三、让孩子们做一做
操作活动中，孩子也能掌握一些环保知识。如：玩环保棋、走环保迷宫图。正是这些集亲自然教育与娱乐为一体的游戏使孩子们了解了大量的成人也不注意的环保知识：绿色食品标志、环保标志、白色污染、噪音的标准等。
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