教师在编写教案时，应考虑到课堂管理和纪律问题，以确保教学过程的顺利进行，教案的效果应该通过学生的学术成绩来评估，下面是莘莘范文网小编为您分享的高一地理必修一教案8篇，感谢您的参阅。
高一地理必修一教案篇1
一、三维目标
知识与技能：
1、理解城市形态与地理环境的关系
2、结合实例分析城市各功能区的形成及区位特征
3、培养学生整理、分析资料的能力和把获得的有用信息、结论加以表达的能力
过程与方法：
1、自主探究法
2、读图分析、讨论法
情感、态度与价值观：
引导学生关注社会、关注生活，增强学生对城市发展的参与意识
二、教学重点
城市的地域形态;城市地域结构特点;经济因素在城市地域功能分区中的作用。
三、教学难点
城市地域形态的形成与地理环境的关系。经济因素在城市地域功能分区中的作用。
四、教具准备：多媒体课件、教学挂图、自制图表等
五、课时安排：2课时
六、教学过程：
第一课时
新课导入：城市是人类文明的中心，世界近50%的人口居住、生活在城市。随着世界经济的发展，城市的规模在不断地扩大，新的城市在不断涌现，这就是城市化。在第二章中我们一起来探讨城市以及城市化。
板书：第一节城市的内部空间结构
城市形态
师：请同学们阅读教材18页图2、1，注意观察比较三幅图中城市的形态，想想城市外部形态之所以不同和哪些因素有关。
(学生看图)
总结：成都是团块状是因为在平原上;兰州沿着黄河谷地延伸呈条带状;重庆地处长江和嘉陵江的交汇处，又是丘陵地区，地形崎岖不平，呈分散状。由此我们可以知道，城市形态收地形、水系和交通线路的影响。
过渡：城市的形态差异不仅表现在外部形态的不同，在城市的内部，不同的土地有不同的利用方式，形成城市的不同功能分区，从而形成不同城市内部不同的空间结构。
板书：二、城市土地利用和功能分区
(指导学生阅读教材18-21页的内容，采取自学—指导的教学方法，思考并回答下列问题)
1、城市中的土地有那些主要的利用方式?
(商业用地、住宅用地、工业用地、政府机关用地、交通用地和农业用地等不同类型)
2、阅读教材图2、2，观察城市中有哪些主要的功能区?分别是怎样形成?不同功能区有明确界线吗?
(主要有商业区、工业区和住宅区。无明确的界线)
3、什么是集聚效应?
4、城市分布最广泛的功能区是那种?(住宅区)
5、随着城市的发展，住宅区出现怎样的分化?不同等级的住宅区有什么差异?
6、商业区一般分布在城市的什么位置?为什么?(交通便利的市中心和街角等位置)
7、中心商务区有什么特点?它和一般的商业区有什么不同?
8、读图2、5，说说常州市的工业分布特点。为什么有这样的'特点?(沿着铁路和公路分布，这样分布可以方便运输，降低运输费用)
课堂小结：通过今天的学习，我们了解了由于地理环境的差异造成城市形态的差异。城市不仅有一定的形态，其内部还因土地利用方式的不同形成不同的功能区。
教学后记
第二课时
一、城市地域结构
1、概念：
在城市中，不同功能区的分布和组合构成了城市内部的空间结构，称为城市地域结构
2、三种具有代表性的城市地域结构模式(了解)
(若时间允许，本部分可以采取学生课上阅读的形式进行)
模式形成形状同心圆模式城市各功能区经过不断侵入和迁移；呈同心圆状自核心向外扩展。同心圆扇形模式在小汽车等交通工具的影响下，城市各功能区出现沿着交通线呈扇形或楔形向外扩展的趋势扇形或楔形多核心模式随着城市不断向外扩展，范围越来越大，原有市中心区由于地价高、交通和居住拥挤等原因，使得远离中心的郊区也出现了新的核心，城市围绕不同的点，发展形成二、城市内部空间结构的形成
1、不同的城市具有不同的城市地域结构特点—即城市内部各功能区的空间组合不同。
2、影响城市内部空间结构的因素——多种因素共同作用的结果
(1)经济因素——主要因素。
对城市来讲——城市土地有限，不同地段租金不同。在市场经济条件下，只有付出租金最高的经济活动才可能得到相应的地段。而不同的经济活动类型其付租能力(或愿意付出的租金)又不同。直接影响地租高低的因素主要有以下二个方面：
i、交通便捷程度。一般来说，交通便捷程度越好，土地价格或租金就越高。
ii、距离市中心的远近。(如下面表格及相应的坐标图示)
(本部分采取学生分析教材图2、8，完成相应问题，教师进行总结归纳的方式进行)
商业用地住宅用地工业用地用地要求占地少，要求最大程度的接近消费群体占地多，要求方便上下班，又要方便购物工业生产占地较大，地租占成本的比例很高受距市中心距离的影响最大。因而位于距市中心最近的a区，在a区商业支付的租金最高较小。因而位于距市中心较近的b区，介于商业区和住宅区之间较小。在距市中心最远c区只有工业出的租金最高过渡：在实际生活中，城市内部空间结构并非完全按照这一经济规律呈现，而是更具复杂性。这说明除了经济因素外，还有很多其他因素在起作用，请大家结合你的认识、图2、9和案例1：纽约市的少数民族区谈谈你的看法。
(2)其他因素
i、收入——形成不同级别住宅区的常见原因。
有能力支付昂贵租金和选择最佳居住环境的人，其居住地往往形成高级住宅区。
ii、知名度——城市内某些地区在历史、文化或经济方面具有很高的声誉，这往往会吸引更多新的住宅或商场建在该处，以提高其知名度。
iii、种族聚居区的形成——在有些城市的某一区域内，如果某个种族或宗教团体占优势，就可能形成种族聚居区。如纽约市的唐人街、哈林区、小意大利区等。
iv历史因素——城市的建筑物和街道设计可以维持久远，早期的土地利用方式对日后的功能分区有着深远的影响。
3、城市内部空间结构的形成和变化
城市发展的初期城市发展的中后期城市的地域范围狭小扩大各类功能用地的关系混杂布置，无明确功能分异分异明显工业发展方向在市中心形成工业的自然团聚市区的工厂企业纷纷外迁原因分析以市场、交通等优势吸引引起为降低成本、保护环境三、城市的合理规划
关键：处理好居住区和工业区之间的关系。
居住区和其他工作地点之间应有：
1、便捷的交通联系(为了方便职工的上下班)
2、排放废气和废水的工厂应布置在居住区的下风向和河流的下游地带的远郊区
3、卫生防护带
课堂总结：略
高一地理必修一教案篇2
一、教学目的
“三圈环流”一直是教学的难点。由于本节内容空间尺度大、要素多，只凭课本中的图片，学生难以理解吃透，借助多媒体课件的动画展示，也只能看得见，仍然摸不着，学生也只是凭借画面去想象，难以形成空间思维的概念，最后也是晕头转向。因此我们决定让学生动手，制作三圈环流模型。以此提高学生的空间想象能力和逻辑推理能力。
二、教学思路
本次实验按照实验准备――小组分工――合作互助――模型展示――教师总结这5步完成。在实验准备阶段，由老师事先安排好实验所需要的材料；然后小组分工对材料进行加工，形成最后模型制作所需要的材料；然后，小组结合课本上“三圈环流的形成”相关文字介绍，合作完成模型；最后对模型进行展示，教师对模型制作中出现的问题进行点评。
三、教学准备
（1）地球仪。每个班准备10个橡胶地球仪玩具，其大小适中，并自带经纬网，学科性强，可以在实验的同时帮助学生加深地理认识。
（2）硬纸条。以打印纸为材料，上面已经绘制了4个垂直气流、3个近地面风向和3个高空风向，只需要学生在上课时沿线剪下即可，大大节省了课堂时间。同时，在设计上，高空风和近地面风是不一样的，高空风成弧形，最后偏转了90°，近地面风成直线形。这是因为高空风向和近地面风的成因略有差异，在制作前需要给学生具体强化。
（3）透明胶布、剪刀等。
（4）模型制作：①明确分工。在课堂上，学生以学习小组为单位，合理分工。2个同学负责剪纸，2个同学负责折叠，准备出4个垂直气流、3个高空风、3个近地面风，另2个同学负责阅读课本，了解三圈环流的形成过程；②合作互助。材料准备齐后，小组同学群策群力，共同完成模型。
第一步，赤道地区受热最多，近地面空气膨胀上升，所以在赤道附近有上升的垂直气流；而极地终年寒冷，空气堆积下沉，所以极地附近有下沉的垂直气流。
第二步，赤道地区空气上升后，高空空气密度增大，形成高气压；极地地区空气下沉后，高空空气密度减小，形成低气压。在水平气压梯度力的作用下，高空空气由赤道流向极地（南风），受地转偏向力影响，南风逐渐右偏成西南风，在30°n附近高空偏转成西风。这样，来自赤道上空的气流不断在此堆积下沉。因此，30°n附近有下沉的垂直气流。因此近地面空气密度增大，形成高气压。空气由此向南、向北流出，其中向南流的气流（北风）受地转偏向力的影响，逐渐偏成东北风（近地面），低纬环流形成。
第三步，从30°n近地面向北流的气流（南风）受地转偏向力的影响，逐渐偏成西南风（近地面）；极地空气下沉，近地面空气密度增大，形成高气压，空气向南流出（北风），逐渐偏成东北风（近地面）。于是在60°n附近，从南边来的西南空气和从北边来的东北空气相遇，暖而轻的气流爬升到冷而重的气流之上。因此60°n附近有上升的垂直气流。
第四步，60°n附近空气上升后，在高空分别流向30°n（高空风）和90°n（高空风），组成了中纬度和高纬度环流圈。
四、模型展示
模型制作完成后，各小组派代表展示小组模型制作成果，并结合模型说出三圈环流的过程。
五、教学评价
本次模型制作，体现了模型制作的以下优势：
一是学生学习地理的兴趣提高。传统的教学以老师讲授为主，学生只靠死记硬背掌握知识的.要点，学习的兴趣不浓，效率不高。而本次“三圈环流”模型制作，让全体学生都参与进来，在小组中合作学习，动手制作，体现了地理学科的特色，大大提高了学生学习地理的兴趣。
二是培养了学生的探究精神。完成本次模型，需要调用以往所学的“热力环流”、“风”、“地转偏向力”等知识，这也是“三圈环流”的难点，通过小组合作探究，查阅相关资料，加深了对以往知识的理解，也培养了学生的探究精神。
三是将复杂、运动的地理事物进行分解，直观地展现出来，深化了学生的空间思维能力。通过本次模型制作，学生对三圈环流的形成过程有了更加直观、深刻的认识。
高一地理必修一教案篇3
（一）文化与文化景观
1、文化与地理
（1）文化的概念
广义：指人类社会发展过程中创造出来的物质财富和精神财富之和
狭义：指社会意识形态
（2）文化与自然环境
关系：并不能截然分开。任何物质文化事物都在一定程度上反映着精神文化的某些方面，许多精神文化事物也具有一定的物质形式。位于下层的物质文化与自然环境的关系比较密切，位于上层的精神文化与自然环境的关系相对疏远。物质文化是精神文化的基础，它们当中属于生产力的文化事物是社会发展的活跃因素，变化节奏较快；而上层的文化事物相对变化较慢，具有一定的稳定性和保守性
（3）文化与地理
研究主题：文化源地、文化生态、文化景观、文化扩散和文化区
2、文化景观及其特性
(l)文化景观
概念：人们为了某种需要，利用自然物质加以创造，并附加在自然景观上的人类活动形态
（2）文化景观的基本特性
空间性：（空间大小、形态差异很大如美国拉什莫尔山雕塑和常见雕塑）具有稳定性和固定性
功能性：目的性和功能意义（城市雕塑美学观赏、烽火台军事信息传递、寺庙宗教信仰功能）
时代性：具有创造它的那个时代特征，随时代变迁其功能可能消失和转化（长城、烽火台等）
（3）文化景观的指示意义
文化景观是自然环境的指示物，但不是任何文化景观都能直接反映自然环境状况，与人类生产生活密切相关的文化景观指示性较好，所以其指示作用也是有 限的，文化景观是文化系统的折射物。
3、文化景观与自然
（1）文化与自然
（2）自然对文化景观的影响
自然对文化景观的影响是多方面的，主要反映在文化景观的功能和形态上
物质文化景观（其中与生产和生活相关）受自然的影响最为突出
精神文化景观受自然的影响较小
自然对文化景观的影响不是绝对的，文化景观的指示作用也有一定局限性
随着生产力水平的提高，自然对文化景观的影响程度也必然减少
（3）文化景观对自然的改变
4、文化源地与文化区
(l)文化源地
狭义文化区的概念：指某种文化体系的覆盖范围，某些特定的文化事物的组合，构成了文化综合体，若干个有一定联系的文化综合体就组成了文化体系。如中国汉文化综合体与其他少数民族文化的综合体构成的中华文化体系，或者说中原文化综合体与其他地方文化综合体构成的中华文化体系，它们所分布的地区就是中华文化区，这种文化区是历史范畴，不同时代分布范围不同
5、文化空间扩散和扩散类型
(l)文化扩散及其类型
概念：某种文化事物或现象通过各种形式从一地传往另一地的过程，与文化传承一起构成文化传播
（2）文化扩散的实例分析
17世纪末彼得一世的改革：学习西欧先进技术，建立扩大海军，提高西欧生活方式，属传染扩散
阿拉伯帝国的发展：阿拉伯商人将中国的罗盘、造纸术和火药传到欧洲，将阿拉伯的天文、医学、伊斯兰教带到中国、欧洲人到阿拉伯学习，将所学知识带回国家，属迁移扩散
文化扩散的意义：是文化扩散的反映，扩大或新产生了文化区
现代文化扩散的形式日趋多元化：广播、电视、通信卫星、光纤、网络等
6、宗教与地理
(l)宗教种类及分布
宗教：一种复杂的文化现象，属于精神文化事物，更多的受社会发展的影响
发展过程：原始宗教（自然崇拜为主）→部落宗教（抽象思维发展，图腾崇拜、灵魂崇拜、祖先崇拜）→民族宗教（自然神——人格化的民族神，多神崇拜——一神崇拜）→世界性宗教
（2）世界主要宗教的发源地、扩散过程及分布
宗教发源地扩散过程分布
-教天主教
东正教
新教或清教1世纪初的巴勒斯坦地区先在地中海地区扩散、后向欧洲西部扩散（传染扩散）、又向美洲扩散。狭义的-教就是指新教欧洲和美洲
伊斯兰教6世纪到7世纪的阿拉伯半岛随国家的扩张而扩散，以迁移扩散为主，扩展扩散为辅中东、北非、南亚、东南亚地区，教徒称作穆斯林
佛教公元前6世纪到公元前5世纪的古印度北传佛教早期几乎都是迁移扩散，分为北传和南传两大分支，即大乘（北传）佛教和小乘（南传）两个教派南亚、东南亚、东亚地区
（3）宗教文化景观
主要是宗教建筑：佛寺、庵院、道观、教堂、清真寺等
其它宗教文化景观：中国三大佛教石窟、少林寺塔林、耶路撒冷的哭墙
7、身边的文化和地理
（1）我们生活的文化区
主要观察其语言、宗教、艺术形式、经济类型、生活习俗等
（2）无处不在的文化扩散
扩散的形式多种多样。文化扩散有利于文化的发展和繁荣，文化是在不断的趋同和趋异中发展的没有文化扩散就没有文化发展。
高一地理必修一教案篇4
教学目标
1、初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。
2、知道太阳系的成员，运用资料认识八大行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
3、理解地球上出现生命的原因。
教学重难点
?教学重点】:
1、天体系统的形成和层次。
2、八大行星的结构特征和运动特征。
?教学难点】:
1、理解地球是一颗既普通又特殊的行星。
2、理解地球上存在生命物质的条件和原因。
教学过程
?导入】导入本课
同学们，我们人类生活在地球上，地球上的许多自然现象与所处的宇宙环境有着密切的关系，如季节的转换、昼夜的更替等，所以，要了解我们美丽的家园——地球，必须先了解宇宙。今天我们将在宇宙中找到地球的位置。
?讲授】学习新课
一、地球在宇宙中的位置
1、地球宇宙环境的特点
（1）宇宙是物质的（物质性）
天体:宇宙中物质的存在形式。
例如:恒星、星云、行星、月亮、流星、彗星等
所以:天体的类型是多种多样的
（2）宇宙处于不断运动和发展之中（运动性）
①运动着的天体因相互吸引、相互绕转构成天体系统。
②天体系统的级别和层次（见p4读图思考题）:
所以:a、物质的运动是宇宙中的普遍规律
b、作为整体的宇宙也在不断演化??
2、地球在宇宙中的位置
地球位于太阳系中，太阳系八大行星（距离太阳由近及远）的顺序为:
“水金地火(小)，木土天海”
二、地球的普通性和特殊性
1、地球是太阳系中的一颗普通行星:
?学生活动，教师总结】p4—6活动题
活动题1:证明地球在运动特征方面没有特殊的地方。
活动题2:从八大行星的一系列物理参数看，地球与太阳系的其他行星，特别是与类地行星没有大的区别，即地球在物理特征或（结构特征）方面没有特殊的地方。
2、地球是太阳系中的一颗特殊行星:
地球是一颗适于生物生存和繁衍的行星，有高级智慧生命存在。
?过渡】地球为什么会存在生命呢？先从地球本身来找一找原因。
地球存在生命物质的原因:
（1）适宜的自身条件
①日地距离适中，拥有合适的温度，有利于生命的发生和发展；同时有利于液态水的存在。
②地球的体积和质量适中，能够吸引住可供生物呼吸的大气。
③地球内部的物质运动，形成了原始海洋，孕育了生命。
?过渡】再从宇宙环境来找原因。
（2）安全的宇宙环境
①稳定的太阳光照条件，使生命从低级向高级的演化没有中断；
②安全的空间运行轨道，八大行星绕日公转方向一致，轨道几乎在同一平面，大小行星各行其道，互不干扰
课后小结
通过本课的学习，我们应认识到两点:①人类对宇宙的认识是不断发展的。②地球生命的出现离不开地理环境，地理环境的发生、发展、演化离不开宇宙环境。同时也说明了宇宙中的天体只要具备了适宜的温度、大气和水才可以形成生命
板书
1.1宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
1、地球宇宙环境的特点
（1）物质性(2)运动性
2、地球在宇宙中的位置
水金地火(小)，木土，天海
二、地球的普通性和特殊性
1、地球是太阳系中的一颗普通行星
2、地球是太阳系中的一颗特殊行星
高一地理必修一教案篇5
一、教材分析：
地壳是自然地理环境中众多要素的基本载体。了解地壳的物质组成与物质循环，是人与自然和谐相处的重要前提。地壳的物质组成主要为矿物与岩石，地壳物质的运动，构成了大大小小的物质循环过程，其中规模最大、历时最长、影响最为深远的就是地质循环。
二、教学目的：
1.了解矿物的定义及分类，能正确识别常见的矿物。
2.观察岩石标本，说明三大类岩石的特征及其成因
3.运用示意图说明三大类岩石的相互转化过程。
4.结合实际，理解地质循环对地表形态的影响。
5.通过对不对矿物、岩石的对比，初步学会对常见岩石的识别方法。
6.通过对常见矿物和岩石的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学生的观察能力、实践能力。
7.通过填绘地壳物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，从而提高学习能力和想像能力。
三、教学重点：
1.三大类岩石的特征及其成因。
2.地壳的物质循环。
四、教学难点：
1.正确识别常见的矿物。
2.地壳的物质循环。
五、教具：
教师：矿物、岩石标本、瓷板、多媒体课件学生：采集岩石标本
六、教学方法：
讲解法；图表对比法；多媒体课件演示法
教学过程：
【导入新课】
在第一章，我们从宇宙的角度了解了地球，现在让我们回到地球，站在地球上来认识人类的唯一家园--地球。我们知道，地球从形成至今经历了46亿年，而在这漫长的时间里，其地表形态、大气环境等都发生了巨大的变化，而这些变化是由于什么引起的呢？
引起这些变化的主要因素就是自然环境中的物质运动和能量交换。那么自然环境中的物质是怎样运动的？能量又是如何进行交换的呢？这就是我们今天所要学习的课程地壳的物质组成和物质循环。
【讲授新课】
一、地壳的物质组成（板书、图片、幻灯片并讲解）
（一）矿物（板书并讲解结合用表格形式讲解）
1、矿产的概念（板书并讲解）
2、矿产的基本存在形式（板书并讲解）
3、矿物的硬度等级
4、矿产的形成
地壳中的矿物很少单独存在，它们常常按一定的规律聚集在一起，形成岩石。（二）岩石（板书并讲解）1、岩石的概念（板书并讲解）
2、地球上主要的岩石类型、成因及主要特征（用表格形式讲解）
研究表明，我们生活的地球已走过了她46亿年的'漫长历史。在这46亿年中，她经历了沧海桑田的变化，其中规律最大、历时最长、影响最为深远的是地质循环。
二、地壳的物质循环（板书并讲解）
（一）地质循环（板书并讲解）
（二）岩石的转化（板书并讲解结合幻灯片讲授）
岩浆岩沉积岩
上变变风化
升熔质侵??
冷融作搬运
凝沉积
岩浆变质岩
熔融作用
特别讲授：化石的地质意义
【复习新知】
地壳物质循环需要的时间很漫长，往往需要几十万年，有的要经过几亿年，远远超出了人类历史的长度。从这个意义上说，岩石和矿产是不可再生的；因此，我们要提倡保护和合理利用矿产资源。
地壳的物质循环一刻也不停地进行着，我们今天所看到的地表形态，只是地壳的物质循环一段时期内留在地表的痕迹而已。因此，在自然界中物质的运动是绝对的，静止是相对的，我们要用发展的眼光来看待地壳的演化。
高一地理必修一教案篇6
一、教学目标：
1、了解三个经济地带的划分依据，掌握各地带的位置和范围;了解三个地带的经济发展水平和发展速度等方面的差异;了解地带性经济差异的影响因素。
2、理解地带性经济差异是自然、社会和经济等原因综合作用的结果。培养学生综合、辩证地分析问题的能力。
二、教学重、难点：
1、重点：(1)三个地带的经济差异;
(2)地带性差异的影响因素
2、难点：如何理解三个经济地带差异性的历史原因和现实原因，以及各地区未来的发展方向。
三、教学课时：
1课时
四、教具学具准备：
多媒体课件，投影仪等。
五、教学方法：
讲授法，启发法，讨论法等。
六、教学步骤：
[导入新课]同学们!前两节我们从自然方面看了我国的区域划分和各区的差异。现在让我们从经济方面来看一看我国的区域划分又是怎样的?让我们来比较一下它和从自然方面划分有何不同，它们之间的联系又是什么?好，带着这些问题我们来开始本节内容的学习。
[板书]1.3我国的三个经济地带
一、三个经济地带的划分
[提问]请同学回答一下我国三大自然区是如何划分的?(可找同学回答，也可同学们集体回答)。
[承转]对。三大自然区的划分主要以自然因素为依据，在我国，气候和地貌是决定我国自然地理环境差异的两个基本因素。那么经济地带的划分依据是什么呢?是依照各省级行政区经济社会发展水平不同来划分的。
[板书]划分依据：各省级行政区经济社会发展水平东部(12个省市区);中部(9个省区);西部(10个省市区)
[活动]取出教学挂图《中国的三个经济地带》
[设疑]请同学们看图，想一想经济地带的划分和自然地域的`划分有什么不同?它们又有何联系呢
[总结]首先我们来看一看他们的不同之处：1、划分依据不同。(前面已说)2、界线不同，自然区的界线是与自然因素有关的，而经济区是以省级行政区界限划分的。3、范围不同，东部和中部经济区的区域大致和东部季风区重合(其中中部包括西北干旱半旱区的一部分)，西部经济区包括西北干旱半干旱区的大部分和整个青藏高寒区。
它们的联系：自然条件的优劣有经济社会的发展是息息相关的(从图中我们可以看出)。(同学们还可以继续考虑自然区域经济还有什么差别和联系)。我们谈了自然区和经济区的差别，那我们来看看各个经济区之间有什么差异呢?
[板书]二、三个地带的经济差异
[叙述]三个经济地带在许多方面都有差别，其中比较突出的是社会经济发展水平和经济发展速度。
[板书]1、社会经济发展水平
(1)gdp：是一个地区所有常住单位在一定时期内生产活动的最终成果。它通常代表一个地区的经济发展水平。
(2)三区比较：
东部中部西部
最发达较发达较落后
2、经济发展速度：(它可以反映一个地区国民经济的发展潜力)
东部中部西部
最快较东部慢西部较慢
[叙述]同学们可看图1.10三个地带gdp的增长并回答提出的问题。为什么同在一个国家，不同区域会有差别呢?而且差别可能还很大呢?带着这些问题我们来看一看地带性差异的影响因素。
[板书]三、地带性差异的影响因素
[叙述]我们讲了三大自然区的的各区特点，由于气候和地貌的不同，使得对农业、工业和其他产业受到和大的影响。如青藏铁路的修建要比其他地区就要困难，农业更是显而易见了，东部农业发达，中西部农业发展水平就不很高了。区位上，东部临海，具有开放和便利的海运。中西部距海较远，长期处于闭塞状态。
[板书]1、自然因素
(1)自然条件：气候、地貌、土壤、水文等
(2)地理区位：是否临海、交通区位等
[叙述]我们看了自然因素对地带性差异的影响，下面我们看一看社会和经济原因。
[板书]2、社会和经济原因
[叙述]请同学们看课本p11的内容，然后我们总结一下。
[板书总结](1)历史原因：使社会经济基础不同;
(2)人的思想观念：东部较开放;
(3)产业结构：东部较优;
(4)政治原因：我国改革开放是从沿海开始的。
[总结]同学们本节我们就讲完了。但留给我们思考的内容却是纷繁复杂的，需要我们多读书，多思考才能使我们学的知识更扎实，进一步达到学以致用。现留一个思考题请同学们思考，讨论。问题：如何理解邓小平同志提出的"先富共富"重要理论?(提示：请从地理学角度加以思考)。
高一地理必修一教案篇7
第二节 河流的综合开发
——以美国田纳西河流域为例
一、流域
1、几个基本概念
⑴干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域
⑵流域的特性
①特殊性 ②整体性
二、流域开发的自然背景：——决定河流的利用方式和流域的开发方向
1、田纳西河流域的基本情况
2、田纳西河流域的自然背景：
⑴地形 ：多山，地形起伏较大
⑵气候 ：亚热带地区，气候温暖湿润。
⑶水系 ：优点：水系发达，支流众多，水量丰富
缺点：①由于地形起伏大，河流落差较大。②水量很不稳定。
⑷矿产资源 ：矿产资源丰富
三、流域的早期开发及其后果
1、土地退化
2、植被破坏
3、环境污染
第二课时
四、流域的综合开发
1、流域的开发的核心
河流的利用与治理，即结合流域的具体特征，对资源进行综合开发和利用。
2、田纳西河流域管理局（简称tva）
⑴针对早期开发所带来的问题，负责田纳西河流域的统一开发和管理的机构。
⑵tva将河流的梯级开发作为流域开发的核心，并结合资源条件对流域进行综合开发，同时对流域的生态环境进行恢复和治理（图3.20）。
⑶1933年以后，tva在田纳西河的干、支流上修建了71座大小水坝，在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面实现了统一开发和管理。
3、田纳西河的干、支流上修建水坝的作用
⑴防洪
在干支流上建成了具有防洪库容的水库35座，形成了统一有效的水库防洪调度系统，防洪标准达到百年一遇。1933年以后，全流域再未发生洪灾，平均每年防洪减灾效益约2亿美元。
思考
结合田纳西河流域的自然特征，分析修建大坝有何作用？
点拨： 由于河流水量很不稳定，导致径流量小的季节无法通航，而修建大坝以后可以调节水流，增加径流量小的季节的水量，利于通航。
⑵航运
水坝修建后，河流水位保持平稳，诺克斯维尔以下均可通航。目前，田纳西河经俄亥俄河和密西西比河，与五大湖相通，通过水运可达美国22个州。每年田纳西河水运的通航效益比陆路节省约4亿美元（图3.23）。
⑶发电
建成了30座水电站，同时大规模发展火电和核电，使田纳西河流域成为全国的电力供应基地。廉价而可靠的电力供应，促进了流域内炼铝、化学等高耗能工业的发展，在田纳西河两岸形成一条“工业走廊”。
阅读
通过材料的阅读了解抽水蓄能水电站的工作原理。
⑷提高水质
提高水质而采取的措施：如污染防治、水源涵养林保护和库区生态环境的改善等等。
⑸旅游
建立了一大批公园、野生动物管理区、风景区、宿营地和俱乐部，以及规模宏大的教育中心。目前，该流域已经成为一个的风景旅游区，旅游业收入成为流域一项重要的收入来源。
⑹土地利用
①留出大面积土地用于生态恢复，建立自然保护区
②调整农业、林业和牧业结构，实行退耕还林，退耕还牧，提高了森林覆盖率和草原面积
③采取措施稳固河、湖岸线，有效地控制了水土流失
④对采矿区的土地生态进行恢复和治理。
通过综合开发与整治，田纳西河流域根治了洪灾，农林牧渔业、工业和旅游业得到了迅速发展，生态环境明显改善。到20世纪—80年代，田纳西河流域人均收入水平已接近全国平均水平，实现了经济效益、社会效益和生态效益的统一。
阅读
说明：伏尔加河的案例可以作为另一种流域开发利用的模式，进行对照分析。伏尔加河主要流经平原地区，航运条件很好，但平原地区难以修建大型水利工程，导致水量难以得到调节，水旱灾害频发。
伏尔加河的综合利用。
1、流域开发的自然背景：
欧洲第一大河，位于俄罗斯境内，多流经平原地区，干支流通航里程达3 260千米，通航期200多天。流域内有丰富的石油、天然气、钾、磷等矿产，人口稠密，交通便捷，工农业发达。
2、流域的综合开发
主要以修筑大型水利枢纽、进行梯级开发为重点，通过开通运河、清理水道、建设河港等工程措施，沟通了波罗的海、白海、黑海、亚速海、里海，实现了“五海通航”。
通过对全水系进行综合开发治理，实现了发电、航运、灌溉、供水、渔业和旅游等综合经济效益，带动了全流域国民经济的综合发展。
3、综合开发存在的问题。
⑴水利工程没有修建过鱼道，影响鱼群洄游产卵；
⑵下游没有修建大型水库，水量受自然因素影响较大，水旱灾害频繁发生；
⑶沿岸污染源没有得到有效控制，河水污染严重。
活动
目前田纳西河流域的综合开发与治理，主要包括防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用六个方面。在开发过程中，只有建立和保持这六个方面的合理关系，才能保持流域的生态平衡，实现人类活动与地理环境的相互协调（图3.28）。
1、根据图3.29，说明提高土地利用程度会导致其他五个方面的哪些变化。
点拨：根据图3.28和图3.29，提高土地利用程度，也就是要增加开垦荒地、发展畜牧业、增加旅游设施，为造纸厂采集更多的原料……。这些措施，有可能会使
（1）旅游在更短期内获得更高的经济效益，但从长期分析会导致旅游业萎缩；
（2）由于农畜业用地的增加，会增加农药、化肥、杀虫剂、除草剂的使用量，从而导致水质下降；
（3）由于农牧业加强，用水量也有所增加，对枯水期的发电用水会有减少；
（4）由于与(3)同样的理由，枯水期水位下降，航运条件变差；
（5）由于提高了土地利用程度，会加重水土流失现象，河流含沙量增加、淤塞河道、小气候恶化、洪涝灾害增多，加重防洪负担。
2、在土地利用之外，另选一个方面，分析受它变化（提高或降低）的影响，其他五个方面会产生怎样的变化？将你的研究成果用图表示出来。
点拨：如果我们选择河水水质下降，由此可能引起其他因素产生以下变化：
（1）河水水质变坏会影响到土地的利用。比如水果、蔬菜、粮食、花卉的种植和畜牧业等，凡是用河水灌溉或引用的，都将受到影响。
（2）河水水质下降，将会使旅游人数减少。
（3）如果水质变差是由于“富营养化”的话，会引起水生植物滋生，繁生的水生植物顺流而下就可能堵塞水轮机，影响发电。甚至使溢洪道排洪不畅而影响防洪效果。
（4）短期内不会对航运带来麻烦，但旅游人数减少，也会影响航运的经济效
板书设计
第二节 河流的综合开发
——以美国田纳西河流域为例
四、流域的综合开发
1、流域的开发的核心：河流的利用与治理
2、田纳西河流域管理局（简称tva）
3、田纳西河的干、支流上修建水坝的作用
⑴防洪 ：形成了统一有效的水库防洪调度系统⑵航运⑶发电 ：水电、火电、核电
⑷提高水质：如污染防治、水源涵养林保护和库区生态环境的改善等 ⑸旅游
⑹土地利用①建立自然保护区②提高森林覆盖率和草原面积
③有效控制水土流失④对采矿区的土地生态进行恢复和治理。
五、伏尔加河流域的综合开发
1、流域开发的自然背景
2、流域的综合开发
3、综合开发存在的问题
高一地理必修一教案篇8
本节用2课时
第一课时资源开发条件，引出能源基地建设
（导入）教师：大家还记得前一段时间广东闹“油荒”的经历吗？（记得）教师提醒同学们思考“油荒”的原因，根据学生的回答逐步引入可再生能源和非可再生能源的概念。
煤炭虽然是非可再生能源，用一点就少一点，但在世界能源消费结构中占有重要地位，我国更是如此。山西省是我国重要的煤炭基地，合理开发和利用煤炭资源直接影响到山西省乃至全国的可持续发展。
[展示课件]一、资源开发条件
1、 煤炭资源丰富，开采条件好
2、 （在这里要多引用一些具体数字来说明）山西省已探明的煤炭储量为2700亿吨，按2002年生产规模4.8亿吨计算，可开采560年。① 分布广② 煤种全③ 质量优④ 开采易
3、 （在指导学生阅读图3.1的时候，教师可以用中国煤炭资源分布图与之参照，这样更能反映山西煤炭资源分布的特点）
2、市场广阔
我国是能源消费大国，2002年的消费量接近15亿吨标准煤，而生产量约14亿吨标准煤。（对于图3.2,可以指导学生对比和分析，我国的能源消费以煤炭为主，这种能源结构在相当长一段时间内都不会改变，这些都为山西省煤炭资源开发提供了良好的市场条件。并进一步引导学生讨论我国今后能源战略的发展方向。）
3、位置适中，交通比较便利
教师：说到能源结构，我觉得在这里同学们应当好好思考一下我国的能源现状，我国每年有近1亿吨标准煤的能源缺口，需要花费大量外汇去购买石油，大家认真阅读一下教材47-48页的“我国能源供求面临的五大挑战”，你觉得哪一点对你的触动？（课堂分组展开讨论，然后学生发言）针对学生的回答，教师分别作点评。要特别注意，在风云变幻的国际市场上，要保障能源尤其是保障石油的可靠稳定的供应是相当困难的（这就是为何广东会闹“油荒”的原因），因此，必须探索一条适合中国国情的能源发展道路。
二、能源基地建设
为了充分发挥山西省的煤炭资源优势，从1982年起，国家加快了建设山西能源重化工基地的步伐。
1、扩大煤炭开采量
2、提高晋煤外运能力
（指导学生在图中找出主要的铁路运输线：大秦线、神黄线、焦-兖-日线）
3、加强煤炭的加工转换
实施教材49页活动题，学生思考回答。
教师：我们来讨论一下，对于山西省来说，究竟是输煤好还是输电好？
（在讨论的时候，要提醒学生注意：教材的资料从成本和对环境的影响给出了正反两方面的说明或数据，不能简单地肯定一种和否定另一种，正因为它们各有利弊，这两种方式一直是并存的。）
学生阅读教材50页资料，有条件的播放有关“西气东输”和“西电东输”的影视片。
[课堂小结]
[学生形成性练习]
1、下列能源中，属非可再生能源的是()
a.风能b.生物能c.天然气d.太阳能
2、没有从山西经过的铁路线是()
a.京包线b.包兰线c.太焦线d.同蒲线
3、山西省煤炭资源的特点是()
a.煤种齐全，以褐煤为主
b.大同煤矿是优质主焦煤基地
c.煤田多为中厚煤层，埋藏浅，适于露天开采
d.分布范围广，全省有一半土地下面有煤田分布
答案：1.c2.c3.b
第二课时
（引入）教师：“正如我们上节课讨论的那样，山西省的煤炭既有直接向外省运出的，也有建设坑口电站向外输电的，所以对煤炭是综合利用的，在开发利用的时候，不能只考虑经济效益，必须重视对环境的保护与治理。”（引出本节课）[展示课件]
三、能源的综合利用 教师：改革开放初期，山西省的产业结构十分单一，从“六五”时期开始进行产业结构调整，结合本区铁矿、铝土矿等资源优势，围绕能源开发，主要构建了三条产业链，请同学们读图3.7。
能源综合利用的结果，使山西省产业结构由以煤炭为主的单一结构转变为以能源、冶金、化工、建材为主的多元结构，原料工业逐步超过采掘工业而占到主体地位，实现了产业结构的升级。
可以看出，采掘业占工业增加值的比重在1985～1995年间有所上升，但在1995～2000年下降，且下降速度很快。原料工业始终在增加，且有越来越快的趋势。加工工业1985～1995年间比重下降，到2000年几乎停滞不前。这说明山西省虽然实现了产业结构的升级，但还是限于初级加工阶段，工业发展水平还不高。山西省只是一个能源大省，并不是一个工业大省，更不是经济强省，山西省的改革还有很长的路要走。（参考资料）《急需调整产业结构的山西经济》（山西日报1999年11月25日）
山西能源的综合利用是一个正在发展完善的过程，教学中教师可以结合目前存在的一些问题和困境展开讨论，引导学生深入探究。（例如屡屡发生的矿难，以及背后隐藏的“官煤勾结”问题，这些都是目前各种媒体关注的焦点，相关的新闻报道，教师在课前应该专门搜集一些，或者让有条件上网的学生自己去搜集，使得课堂教学更加贴近现实生活。）
四、环境的保护与治理
1、提高煤的利用技术
以技术创新为先导，建立一个多品种、多层次的清洁能源体系，减少环境污染。
2、调整产业结构
一方面，对原有的重化工业进行调整，使其产品向深加工、高附加值方向发展；另一方面，大力发展农业、轻纺工业、高新技术产业和旅游业，降低重化工业的比重。
3、“三废”的治理
其中，工业废水的回收利用，在山西省显得尤为重要。因为山西本身就缺水，在采煤和使用煤的过程中又需要大量的水，大量引用黄河水，又不可避免的造成黄河下游缺水更加严重。
学生阅读54页“山西安太堡煤矿生态环境建设”，有条件的播放有关影视片。
教师：让学生展开讨论辩论。
教材中列举的只是山西省目前已经摸索出来的部分环境保护与治理的方法和手段，教师可以启发学生探讨，其他地区还有哪些成功做法可以在这里实施。
[教师小结]
[学生形成性练习]
读山西省工业增加值结构图，回答下列问题。
1、改革开放初期，山西省经济的核心是()
a.原料工业b.加工工业c.采煤业d.冶金业
2、围绕能源开发，山西省构建的产业链是()
①煤-电-铝②煤-焦-化③煤-气-液④煤-铁-钢⑤煤-电-钢
a.①②③b.②③④c.①②④d.③④⑤
3、下列叙述正确的是()
a.加工工业一直呈下降趋势
b.原料工业2000年比1995年增加了25%
c.采掘业逐渐取代加工工业占到主导地位
d.冶金、化学、建材等部门属于加工工业
4、虽然山西省是能源大省，为我国现代化建设做出了重大贡献，但它却尚未成为经济强省。为改变这种状况，山西省政府提出了加快经济结构调整的战略。据此完成下列问题：
（1)加快经济结构调整，急需解决水资源短缺问题，为此，正在建设引黄入晋工程，其中的水利工程是( ）
（2)山西省产生生态环境问题的根源是(）
a.露天开采b.矿区道路的铺设c.井矿巷道的建设d.重化工为主的产业结构
（3）你认为应怎样调整经济结构，变能源大省为经济强省？
答案：1.c2.c3.b4.(1)万家寨(2)d(3)①推动能源大省向经济强省的转变关键就是要加快经济结构的战略性调整，协调三大产业的发展；②适当压缩原煤的生产规模和数量，推动煤炭生产的深加工和能源的转化，提高经济效益；③增加科技投入，走可持续发展道路，使经济发展真正转到依靠科技进步和劳动力素质提高的轨道上来，加快经济的发展。
[课后反思]
教学预测和教学反馈
1、教学预测：通过本节课的学习，使学生对煤炭资源的开发有一定的了解，并且知道环境保护在自然资源的开发利用中的重要性和必要性，树立科学的环境观和可持续发展意识。
2、教学反馈：基本达到预测的效果，根据板书归纳内容，强调其他自然资源和煤炭资源利用相似，使学生进一步了解分析学习自然资源开发利用的思路和方法，以及在能源开发中解决环境问题的途径。
3、课后反思：学生对本节课还是比较感兴趣的，课堂讨论也积极热烈，有些学生甚至争辩得相当激烈，教学效果比较好。但是，也有很多遗憾和不足，一个是明显感到课时紧；第二个是班级人数多，不能让每个学生都参与讨论；第三个是当涉及到一些敏感问题，如“矿难频发”，“官煤勾结”等，个别学生的观点有些过激，要注意正确引导学生的看问题的角度和思路。
高中必修三地理教案：河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例
课时安排：2课时
教学目的：
1、观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性
2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
3、通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
教学重点：
1、分析田纳西河流域开发的自然背景。
2、分析流域综合开发的意义
教学难点：建立流域和水系的概念
教具准备：有关挂图等、自制图表等
教学方法：启发讲述法、案例分析法、图示法等
教学过程：
第一课时
一、流域
1、几个基本概念
⑴干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域
⑵流域的特性
①特殊性
每个流域的特征各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。人类文明大多发源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河——长江文明、印度河——恒河文明。
②整体性
流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。
对河流进行开发利用，除要考虑河流的特殊性外，更要考虑流域的整体性特征，进行综合开发。美国田纳西河流域开发堪称这方面的成功范例。
二、流域开发的自然背景：——决定河流的利用方式和流域的开发方向
一个河流流域的开发利用，与其本身的自然环境有关，比如密西西比河下游，地势平坦，土层深厚，就适宜发展农业；而科罗拉多河，河道狭窄、落差大，就适宜开发水利资源，对于田纳西河来说，搞清其流域的自然环境，是避免盲目开发的首要条件。
1、田纳西河流域的基本情况
田纳西河位于美国东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量的分支，发源于阿巴拉契亚山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河（图3.15）。
山地是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质，因此应保护好它的植被生态；河流是流域中开发利用的主要部分。在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护；河谷平原是人类活动比较集中的地区。因此是生态环境保护的重点。
2、田纳西河流域的自然背景：
⑴地形 多山，地形起伏较大
利：蕴藏着丰富的水力资源。
弊：使得陆路交通不便
但河流航运对沟通上、下游地区之间的联系，作用十分突出。
⑵气候
亚热带地区，气候温暖湿润。降水丰富，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少。
思考
1、田纳西河水主要靠大气降水补给。根据流域的气候特征，田纳西河水量季节变化有什么特点？
点拨：降水丰富，年平均降水量在1 300毫米左右，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少
2、从农业发展角度看，夏季是作物的主要生长期，需水量较大，而冬季需量较少。田纳西河流域的气候条件对农业发展有什么影响？如何利用田纳西河的资源发展农业？
点拨： 第一问从灌溉不足、资源浪费、农业减产等方面思考；第二问从修建水库等方式进行调整季节分配等方面考虑。
⑶水系
优点：水系发达，支流众多，水量丰富，大部分可通航，并通过密西西比河及其支流可通往全国大部分地区（图3.17）。
缺点：①由于地形起伏大，河流落差较大。②水量很不稳定。
⑷矿产资源
矿产资源丰富，主要有煤、铁、铜、磷、锌、云母等。
思考
田纳西河水量的变化对航运会有什么影响？怎样才能改善田纳西河的航运条件？
点拨： 在径流量小的季节影响航运的顺利进行。第二问从修建水库和大坝等方面进行调整河流的径流量。
三、流域的早期开发及其后果
18世纪下半叶：农业较为发达，盛产棉花、马铃薯和蔬菜。对自然环境的影响不大，整个流域环境较好。
19世纪后期，流域内人口激增，开始对对其进行掠夺式开发，带来一系列生态环境与社会问题。
1、土地退化
田纳西河流域是美国的老棉花带。棉花是一种对地力消耗较大的作物，长期高强度地种植棉花，造成土地退化，致使老棉花带衰落。
2、植被破坏
为了扩大耕地面积和获取炼铜用的木炭，大片的森林被砍伐；此外，矿山开采也破坏了地表植被。植被破坏造成水土流失，生态环境恶化。
3、环境污染
炼铜企业大量排放高浓度的二氧化硫，形成酸雨。酸雨污染了土壤和水体，使许多生物消失绝迹。
活动
墨累——达令河流域位于澳大利亚东南部，以亚热带大陆性干旱与半干旱气候为主，大部分地区年降水量在200～500毫米，农业需要灌溉。在20世纪20～70年代，由于不合理的开发利用，流域的生态环境遭到破坏。
1、随着农业的发展，灌溉不断增加。根据图3.18，总结灌溉对流域生态环境的影响。
点拨：图3.18给我们的信息是：生态系统是个整体，其组成要素是相互影响，相互制约，相互渗透的。其中某一个因素的变化，必定会引起其他诸多因素的改变。不考虑生态系统的这种关系，任意对自然环境加以改变，最终可能会给生态环境带来灾难性的后果。本图中，农业需要灌溉，这是天经地义的事，但灌溉引起了自然界一系列因素的变化，最终造成了人类生存构成威胁的种种灾难：牲畜质量下降、鱼类减少、土地盐碱化。其实，这幅关系图还远未把许多影响表示出来。比如，湿地的减少，会造成鸟类减少；鸟类减少，会造成虫灾增多；人类如使用杀虫剂则又会加剧环境的污染……
2、图3.19为墨累——达令河流域水库和灌溉区的分布图，从中可以看出，上、中游地区截取了大量河流径流。这样做的结果是使下游水量明显减少，生态环境恶化。在极干旱时，出现海水倒灌的现象，影响河流的利用。我们从墨累一达令河流域开发过程中可吸取哪些教训？
点拨：从图中可以分析出：由于降水量多的东部和东南部水库众多，拦截了大量河水；该区分布的大片灌溉区消耗掉了支流的大部分径流。这样，汇入干流的流量大量减少；加上部分干流流经干旱的热带草原气候和热带沙漠气候区，又消耗掉部分河水；而下游地区属地中海式气候，夏季炎热干燥，上游来水减少，必定导致河水水位下降，生态环境恶化。极度干旱时，就会出现海水倒灌现象。
从墨累—达令河流域开发的情况来看，主要是对水资源的数量掌握不清。导致引用过多的河水灌溉，使下游生态环境恶化，甚至发生海水倒灌现象。
板书设计
它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的5篇《中图版高一地理必修二城市化教案》，希望对您有一些参考价值。
高一地理必修一教案8篇相关文章：
