准备奥运五环，然后向学生提问：what colour do you like?引导学生说出自己喜欢的颜色，由老师告诉他们相应的英文单词。red，green，yellow，blue，black。 3课文教学请一组学生起立，老师指向拿奥运五环卡片的学生，然后问这组学生 t：what colour is it? s：red，yellow，green，blue，black。鼓励答对的学生当小老师，带领能够全班的学生学习表示颜色的词red，yellow，green，blue，black。一拿出panpan的图片，向学生介绍它并请学生使用hello，how are you ?等语言与panpan打招呼，然后对学生说：今天panpan遇到了一个很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪?

听录音

看课文猜意思，再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色? 放第三遍录音时请学生跟读。

巩固练习

运用game ，进行巩固。

拍单词，看谁最先拍到老师描述的颜色，请两名学生到台上，老师说英文单词，学生就去拍老师所说的颜色。

做游戏

找一找，说一说，自己身边有什么颜色?

课后作业

1、读课文15分钟

2、运用所学知识把自己喜欢的物品画下来，涂上颜色并向家人，朋友或同学介绍。

小学三年级下英语教案篇2

教学设想：

1、遵循学生的认知规律，创设轻松、有趣的语言学习情景，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功。

2、尊重学生个体差异，面向全体学生，唤醒学生的'主体意识，全方位调动学生的学习主动性、积极性，进行听、说、读、画、猜的训练，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。

3、多媒体的介入，能实现信息传播的多元化，增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力，从而使课堂教学效率明显提高。

4、注重过程评价和总体评价，有利于促进学生的身心发展。

5、依据学情重组教材，学生对所学知识的接受度会有提高。

6、知识拓展，增强学生学习英语时的国际意识。

教学内容：

本课的教学内容为三年级起点《新标准英语》3b第三模块。在备课时，我们重组了教材，先教学时间（time），并进行与时间有关的知识拓展。为下一课activities的学习做准备。

课前准备：

多媒体课件、实物钟表一个、单词卡片三张、卡通图片若干、脚踏风琴一架。

教学目标：

a）认知目标：

掌握“整点”、“半点”时间表达法，并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。

b）情感目标；

1）、通过有关的时间谚语，教育学生要珍惜时间。

2）、在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。

c）能力目标：

培养学生听、说、读、画、猜的能力和综合运用英语的能力。

教学重点：

1、能听、说、认读单词： o’clock 、 time 、 half past

2、能熟练运用句型并进行简单的交际：what’s the time， please？

it’s one/two/three/four/five—/…o’clock。

it’s half past one/half past two…。

教学方法：

观察、游戏、情景交际、唱歌等任务型教学方式。

教学评价：

采用师评、自评、学生互评等多种形式评价。

教学活动：

活动一：拨钟表，猜时间。

活动二：听音画画。

活动三：利用powerpoint 课件猜时间。

教学流程：

1、warming—up

sing the song ：”stand up” 。

学生唱歌曲课前热身，可以很快地进入到英语学习的氛围中，既可复习数字1—10，又可为本课的学习做铺垫。

2、presentation

1）ss 猜： what are going to learn today？

t利用谚语导入： how time flies！时光飞逝，岁月如梭。

time and tide wait for no man。岁月不待人。

2）teach ： time

t出示单词卡片和第一张幻灯片，教会这个单词。

3）t展示钟表引出： look！ it’s a clock。 what’s the time，please？

it’s one/two …o’clock。学生跟老师学说。学生认读o’clock。

3、activity 1

一名学生站到黑板前，猜时间。他/她只有三次机会。

其他同学一起问：what’s the time， please。

s1 tries to answer： it’s three /eight … o’clock。如果猜对，奖励给一张卡通图片。

（活动目的：巩固落实“what’s the time， please。”）

4。activity 2

点击第二张幻灯片，学生听敲钟声画时间。然后分组讨论，自评、互评，老师给予奖励。

（活动目的：训练听力，落实新知。培养学生间的合作精神及自评、互评意识。）

5。presentation

再次用实物钟表引出半点“half past nine/eleven…”并教学 “half past” 。

6。activity 3

展示第三张幻灯片。用一些图形遮住钟表图片，学生猜时间：it’s half past five/ seven…。

（活动目的：通过游戏增强英语学习的趣味性，又能巩固“半点”的表达法，使学生达到“乐此不疲“的境界。）

7。summing—up

（1）。在老师的风琴伴奏下，用学生熟悉的《两只老虎》的音调唱出本课主要单词及句型。

what’s the time？ what’s the time？

it’s four o’clock。 it’s four o’clock。

what’s the time， please？ what’s the time， please？

it’s half past four。 it’s half past four。

（2）。师生共同评出本节课上的最佳表达奖3—5名，积极参与奖2—4名。

8。extension

展示第四张幻灯片。对比、讨论北京、巴黎、悉尼和伦敦的时间，树立学生的国际意识。

9。homework

（1）。让学生记录早上起床、吃早饭、上学等的具体时间

（为第二学时activities的学习做铺垫）。

（2）。自制可活动钟表一块。至少与3位同学做英语对话交流。

（进一步落实所学知识，让学生逐渐养成应用英语的好习惯。）

10。education

把格言：“ an idle youth， a needy age 。少壮不努力，老大徒伤悲。”贴在教室。教育学生合理利用时间，努力学习，将来做有用之才。

11。gogo

如时间允许，放映第五张幻灯片，让学生观看vcd动画gogo片段，使他们领会另一种询问时间的方式（what time is it？）。

bb design：（板书设计）

what’s the time， please？

it’s one /two…o’clock。

it’s half past one/two…。

小学三年级下英语教案篇3

unit1hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说hello./hi.goodbye./bye.i’m?what’syourname?myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

a部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、let’splay

本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

3、let’ssing

本部分主要通过学生学唱abcsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

4、let’sfindout

通过找字母，让学生了解字母。

二、课前准备

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为let’splay中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

?一】热身（warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如tv，cd，vcd，dvd，ok！hi!yeah!bye!cool!wow!e-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

?二】新课展示（presentation）

新课展示一：

教师播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）通过教师的`自我介绍自然引出hello,i’m?/hi,i’m?

（2）教师可戴上sarah的头饰介绍hello!i’msarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）让学生到讲台上来，戴上sarah,chenjie,mike的头饰说：hello!i’m?

（4）教师戴上wuyifan的头饰说hi!i’mwuyifan.并与戴sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说goodbye.

（5）听录音来展示let’stalk部分的教学内容。

?三】趣味操练（practice）

趣味操练一：

（1）请戴着wuyifan,chenjie,sarah,mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让sarah等四位同学中的一个说hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说yes,i’m?如果猜错，要说no,

i’m?猜对得一分。

（2）表演a部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是i’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

（3）玩let’splay中的游戏“击鼓传花”。

新课展示二：

教师播放let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

趣味操练二：

（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

（2）教师和学生一起校对。

（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲abcsong.

?四】课堂评价（assessment）

要用hello!/hi!打招呼并作自我介绍。

?五】课外活动（add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用hello!/hi!打招呼；分手时要用goodbye./bye-bye.道别。

第二课时

一、教学内容与分析

1.let’slearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.let’schant

本部分通过ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（warm-up/revision）

（1）演唱歌曲abcsong。

（2）请几个学生戴sarah,wuyifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

sarah!hi,wuyifan!

（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）将学生分组进行自我介绍。

hello,

2、新课展示（presentation）

（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）

（2）让学生听录音，跟读let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（practice）

（1）游戏活动

a、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。b、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做let’sdo部分的活动。

4、课堂评价（assessment）

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（add-activities）

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：

小学三年级下英语教案篇4

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说hello./hi .

goodbye./bye-bye. i'm ...。

教学难点：自我介绍用语i’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1、教材相关人物的面具或头饰

2、为let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3、教材相配套的录音带

教学过程：

1．热身(warm-up)

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（magic english----hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语hello./hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如cd,vcd, dvd等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页welcome to english彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如cd, vcd, dvd, ok! hi!yeah! wow! bye! e-mail, cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2．呈现新课(presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

t: hello, boys and girls. ss: hello.

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello, i’m …/hi, i’m …

（3）教师还可带上sarah的头饰介绍hello! i’m sarah. /hi ! i’m sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）给学生带上sarah, chen jie, mike, wu yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello! i’m …

（5）听录音，放投影；或通过录像，vcd来展示let’s talk部分的教学内容

3．趣味操练(practice)

（1）游戏

玩let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello,i’m …/hi, i’m…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是i’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的'学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

上课了，老师带一名新同学进教室。新生lily该怎样做自我介绍？

下课了，有好几名同学与lily结识，他们是怎样说的呢？

放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说goodbye./bye-bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习hello, i’m …/hi,i’m …goodbye./bye-bye。

4．课堂评价 (assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

（4）让学生听录音做练习。

（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5．扩展性活动(add-activities)

（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计:

unit 1 hello

[将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上hello/hi ]

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写hello, i’m…]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写goodbye. ]

教案点评:

本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

探究活动

what’s missing?

活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。

活动过程：教师每次举起四个单词，让学生看几秒钟，然后将其中之一藏起后问：what’s missing?

学生凭记忆回答。还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后再藏起一个单词问：what’s missing?

小学三年级下英语教案篇5

school subjects

[设计理念]

让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。

[教学目标]

1、知识目标

1)学习单词 favorite subject together yours room food

2)学习句型what’s your favorite…？

3) 字母组合m，n，ing在单词中的发音。

2、技能目标

1)。通过模仿课文录音，培养英语语感。

2)。能运用 what’s your favorite…？来问其他同学最喜欢的东西

3、情感目标

在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义

4、学习策略

1)采用谈话式的教学模式，使学生在言谈中锻炼口语，巩固旧知，学习新知。

2)情景教学，在相对真实的环境中运用句型，拓展句型。

[教学流程]

一、热身活动

1、 greetings.

二、复习导入

1、埋地雷的游戏

复习已学的科目的单词和星期的单词

2、导出 subject

3、揭示课题 school subjects教新单词subject。

三、教授新课

1、通过like，导出 favorite

问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite

在教授这个单词时出现评价

2、教授句型 what’s your favorite subject?

3、操练。贯穿 what’s yours? 并教授 yours

4、你来描述，我来猜

请一名学生上来，其他学生问what’s your favorite subject?这名学生描述i like swimming.

四、课文教学：

let’s listen and look what are li hong and wang tao’s favorite subject.

1、观看vcd

2、回答问题

what’s li hong’s favorite subject?

what’s wang tao’s favorite subject?

3、读课文

五、拓展延趣

1、让学生应用what’s your favorite…？的句型造句

2、根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite …

3、心有灵??

请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。

六、总结升华，布置作业

1、抄写单词三遍，中文一遍

2、听录音，模仿录音读课文

3、用what’s your favorite…？造句

注明：评价是将学生分为三个组分别是 subject color season

课后的练习一就是what’s your favorite subject?

what’s your favorite color?

what’s your favorite season?

小学三年级下英语教案篇6

教学目标：

1. lters:ii jj kk ll

2.words:door eraser window

教学准备：

tape record cards

教学过程：

1. opening:

greeting:

sing “a b c song”

new concepts

(1)ii jj kk ll

student boook10 n1

review the letters the class has learned so far

introduce the next four letters .say the names of four letters along with the students ,and show them the sound each other letter makes for example. point to each picture in the student book as i say the letter and then the word it goes with.

play the audiotape as the students follow in their the students books

(2) point eraser door and then the class .say the words.write door eraser and window on the blackboard.and then the class say them a few time.

student book: l10 n2

explain that this is a picture of jenny’s room in canada.play the audiotape as the students follow in their students books.

drill

for example:what’s this?

point to a door/window/or an eraser.

show me a door/window or an eraser.

is this a door/window or an eraser?(if no ,sak what is it)

how many doors/erasers or windows?

(3)demonstrate

open and close a book,door or window and say the words as you do the action,write open and close on the blackboard and point to the words as you ,and then the class say them a few times.

practice with in your parter.

t(to a volunteer)please open

s;(open the book/door window )

2. class closing

3. recite the dialogue and try they best do it well.

4. say:today is stop here.goodbye!

3.homework:

read it the words the words and can say the sentences well.

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