本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

小棕熊打开书包，一一拿出铅笔、钢笔、尺子、橡皮、蜡笔，边拿文具边说英文pencil、pen、 ruler、eraser、crayon。文具展示出来后停留在画面上，不消失。

（2）学习新知

在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单pencil、pen、 ruler、eraser、crayon。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。（教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）

（3）游戏 show me your…

教师说单词，如pencil 一词，教师边说show me your pencils. 边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。

（4）让学生听录音，跟读 let’s learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。

3 .趣味操练 (practice)

（1）小组竞赛

将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。 “an eraser?” “a ruler?” “a pencil?” “a pen?” “a crayon?”如果猜对了，第一位学生答“yes”，如果没有猜对，第一位学生答 “no”。

（2）猜词游戏

继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。

（3）让学生听录音，边说边做 let’s do 部分的活动。

教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。

学生打开书，听录音并指出正确的图片。(listen and point the pictures)

请学生听录音，并做出相应的动作。(listen and do the actions )

四人一组活动，练习 show me your … 每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。

4 .课堂评价 (assessment)

做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：

（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。

（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。

（3）让学生听录音做练习。

（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5 .扩展性活动 (add-activities)

听说、认读新单词pencil、pen、 ruler、eraser、crayon，并能用英语介绍文具。

英语活动教案篇2

教学目标：

1、能听懂、会说 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，并能结合句子i have a ……在实际情景中运用。

2、能听懂、会说几个表示赞美的感叹语cool! super! great! wow!并能够在实际情景中恰当地使用。

教学准备：

1、教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。

2、学生准备有关文具的实物。

教学过程：

一、热身

1、演唱歌曲：“how are you?”

2、师生问候。

3、师生、生生间的日常会话练习，eg.

a: good morning.,mike. this is john.

bto c)hello, john. nice to meet you.

cto b)nice to meet you, too!

二、复习

1.播放unit 1 let’s chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。

2.请学生用look，i have a ……复习所学的文具。

三、新课展示

1.通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，并教学。

最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，look， i have a zoo.

2.感叹语great! cool! wow! super!采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地教学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊!”中的“酷”即是英文的 cool一词的译音。而“super”可以翻译成“棒极了!好极了!”等等。super一词有“超级”的意思，如：superman(超人)，supermarket(超级市场)等。

3.听录音，展示let’s talk部分的教学内容，学生跟读、模仿。教师要求学生注意语音、语调。

四、趣味操练

1.单词的操练：教师读单词，学生扮演，模仿动作，然后教师模仿动作由学生说出单词，最后全班推送几组同学到讲台上来表演。

2.教师将橡皮泥做成的动物藏在动物图片卡后贴在黑板上，请一同学上讲台，教师说：a cat，学生就从黑板上取下画有猫的图片，然后说：this is a cat .接着再从动物卡后找出橡皮泥动物，说：look，i have a cat.全班同学可以同时用cool! super! great! wow!中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词rabbit, panda, monkey , dog, duck等。

3.making a zoo

让学生用橡皮泥做出自己喜欢的动物，然后用句子look, i have a ……向全班同学展示，全班同学用感叹语做出回应。

五、课外活动

1、用“what do you have? i have a ……”调查四个同学有哪些动物，有的打“√”。

英语活动教案篇3

一、活动目标：

1、了解什么是long(长)，什么是short(短)。

2、积极参与到英语游戏之中。

二、活动准备：

1、动物卡片。

2、两支不同长短的铅笔、两条不同长短的彩带。

3、一根皮筋。

4、一张兔子圆脸，一些长短耳朵。

三、活动过程：

1、打招呼：good morning , girls and boys.

how are you, today?

how do you do?

nice to meet you.

2、玩“who is your friend ?”的游戏，请到的幼儿需站起来介绍自己“hello，i’m …”,并指出自己的好朋友说“she/he is my friend.”

3、玩“clap/roll/shake your hands 1,2,3……”的游戏。

4、出示动物卡片与幼儿进行对话：

t：tell me, tell me , what is it?

k: it’s a lion, it’s a lion.

t: it’s a lion?

k: yes, it’s a lion.

… …

5、出示两支不同长短的铅笔，让幼儿知道什么是“long”,什么是“short”，并引导幼儿指着长铅笔说“long”,指着短铅笔说“short”。

6、出示长彩带和短彩带，教师分别举起两根彩带“is it long/short?” 幼儿用”yes，it is./no, it isn’t.进行回答。

7、请幼儿上台跟老师比一比手指、手臂和腿。

8、教师拿出皮筋，边念儿歌，边变长变短，儿歌如下：

now，i’m short.

now, i’m long.

now, i’m very short.

now,i’m very long.

now, let’s stop.

9、出示一张开心的小兔子，再将开心的小兔子变得不开心，因为小兔子找不到自己的耳朵了，引导幼儿说出兔子的长耳朵“long ears”,出示一些长耳朵和短耳朵，教师问：“long ear,yesor no?” 找到兔子的耳朵后，再将兔子的连换成开心的脸。

四、结束：

小兔子很开心，邀请大家一起做游戏。歌曲：“head,shoulders, knees and toes.”

英语活动教案篇4

教学内容：

chant, read and color

教学目标：

1. 通过学习歌谣复习本课单词。

2. 完成read and color, 复习巩固本课知识。

教学重点：学习本课歌谣

教学难点：歌谣的最后一句

教具准备：单词卡片，

教学步骤：

1．读一读，连一连，涂一涂（第10页）

（1）借助面具、姓名卡片口头复习句型hello！ my names （uncle booky）。

（2）借助句型板（drillcards）复习句型my names…的认读。

（3）让学生自己看课本第10页上端的四个对话框里的话，并把这些话与相对应的人物用线连起来。

（4）给图画中的人物涂上适当的颜色。

2．说一说（第11页）

（1）借助图片或实物口头复习下列单词：cat, ball, apple。要求学生看到这些单词的图片或实物能熟练地说出单词。

（2）借助单词卡片让学生练习朗读单词。

（3）将歌谣念给学生听，并用手依次指每个单词。

（4）完整地播放歌谣，让学生听并指出书上相应的图。

（5）再放一遍录音，让学生哼唱或跟随着节奏拍手。

（6）把dog, cat, baby, ball, bike, apple的图片贴在黑板上，学生一边听录音一边指这些图片，他们也可以加上一些动作，将歌谣表演出来。

3．边说名字边拍手

（1）示范读学生的英文名字，每一个音节折一次手，例如：my names angela（拍三下）。

（2）让学生读，边读边拍手。

（3）复习whats your name? my names （ben）。让全班学生跟着复习提问和回答，说出名字时按音节拍手。

（4）做话语接龙练习，让每个学生都有机会提问题，说自己的名字。

4．附加活动：连一连问候语（教师用书第28页）

（1）复印每人一页，让学生说问候语，描画人物并涂上颜色。

（2）让学生把问候语与适当的人物用线连起来。

英语活动教案篇5

活动要求：

1、能听懂句型“whatsquo;s this?”,会用“itsquo;s a……”句型回答问题。

2、复习单词：monky、ra it、cat、dog、panda、elephant、tiger、wolf、bird、fish

3、学习新词：sheep、lion

活动准备：录音机、磁带、背景图、图片、人手一份动物卡片。

活动过程：

一、please stand up.

trun back.

letsquo;s say “good morning,teacher.”

theresquo;re many teachers at here,wesquo;re ha y and gay.

now. letsquo;s sing a song《hello,good morning》.

turn back.

sit down please.

二、t: today is thursday.

whatsquo;s the weather like today?

c: itsquo;s fine.

t: on, itsquo; fine.

letsquo;s go to the zoo,ok?

c: ok!

t: letsquo;s riding in my car. are you ready?

三、出示背景图：

1、 oh, how beautiful it is?

look, whatsquo;s this?

— itsquo;s a panda.(集体 — 个2人)

yes, itsquo;s a panda.

whatsquo;s this?

— itsquo;s a m&;#111nkey. (集体 — 个3人)

2、 now, listen. t: “汪汪汪”，whosquo;s this?

— itsquo;s a dog.(集)(出示卡片)

— oh, itsquo;s a dog.

t:“喵喵喵”，whosquo;s this?

— itsquo;s a cat.(集 — 第一、二组2人)

3、look, whatsquo;s this?

— itsquo;s a elephant.(集 — 男2、女1人)

方法同上复习fish、bird、wolf、tiger。

4、whosquo;s coming? look, whatsquo;s this?(老师做兔跳)

— itsquo;s a ra it.(4人)

5、新授①出示“羊”的卡片。

t: whatsquo;s this? now, letsquo;s read it together.

please read after me,“sheep”.

幼儿开火车练习，纠正错误读音。

whatsquo;s this? please go on.

— itsquo;s a sheep.

②出示“狮子”的卡片。

学习“lion”,方法同上。

whatsquo;s this?

— itsquo;s a lion.(8、9人)

四、now, listen and act.

1.老师说英文单词。

幼儿找相应卡片。

排对看谁又快又对。

monky、dog、ra it、bird、tiger、wolf、elephant、fox、lion 。

2.look and say.(按顺序读一遍)

五、wesquo;ll play a game:《the wolf is coming》.

(老师：“the wolf is coming”幼儿要立即停止发出声音，并蹲下，否则被狼吃掉)

t: dog!

c:(学狗叫，四散跑)

t: the wolf is coming.

c:(停止发出声音，蹲下)

……………………

(还可以让幼儿轮流上来做)who wants to try?

六、now, itsquo;s too late. letsquo;s go home.

boys and girls, letsquo;s sing a song《good bye》.

结束。

英语活动教案篇6

教学重点：

询问对方的姓名及回答的用语what’s your name? my name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：see you.

教学难点：

what’s your name? my name is…中name 的发音和欢迎用语welcome! 的发音，unit 1 hello第四课时。

教具准备：

1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

2 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

教学过程：

1 热身、复习 (warm-up/revision)

(1) 唱“hello”歌

(2) 师生互相问候hello! /hi!

(3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

a. hello, i’m mary.

b. hi! i’m peter.

2 呈现新课 (presentation)

(1) 老师指着自己的英文名卡说hello! i’m miss/mr…. 然后用my name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问what’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答my name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用my name’s….回答问题。

(2) 跟读、模仿what’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。

(3) 教道别语see you.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 you are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用

(4) 听录音，放投影或通过录像、vcd来展示b部分let’s talk的内容。

3 趣味操练 (practice)

（1）pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上let’s talk 的对话。

（2）let’s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用hello! what’s your name? 进行发问后，嘉宾须用my name’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问what’s your name? 其他同学回答my name’s… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

4 课堂评价 (assessment)

做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：

（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

（3）学生听录音做练习。

（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。

5 扩展性活动(add-activities)

猜猜我是谁的游戏

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 his/her name’s …的句型。

板书设计：

unit 1 hello!

what’s your name? my name’s … (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

教案点评：

本课时学习如何用what's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。另一种道别表达"see you!"是生活常用语，同goodbye 用法相同，且运用广泛。整个语言点简单，且实用性强。教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“my name's ...”扩展到 his/her name’s …的句型, 开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。

探究活动

看图学单词

看一看，下面的单词你认识几个？哪些是不认识的？问问老师，再将图片与对应单词连线。

看谁做得最快最准。教师和学生一起学习图中的单词。

建议教师先把该图片印发给学生。

unit 1 hello第四课

英语活动教案篇7

活动目标：

1、喜欢唱歌，了解歌曲的主要内容。

2、能主动与人打招呼，培养主动与别人交往的态度。

3、熟练地用“我是……”介绍自己的名字，能大胆清晰地表达。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。