教案可以帮助我们组织教学活动的时间和流程，在编写教案时，教师需要关注学生的整体发展和幸福感，而不仅仅是学术成绩，下面是莘莘范文网小编为您分享的农业的变化教案5篇，感谢您的参阅。
农业的变化教案篇1
一、教材分析
寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。
本课和第17课《酸的和甜的》一样，采用连环画的编排形式。建议老师们在教学中把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观察、想象能力的培养。
二、学习目标
1.认识14个生字。会写8个字。
2.正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3.借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。
三、教学重点 认识14个生字。会写8个字。
四、教学难点 了解一些农业科技知识
五、教学时间 2课时
六、教学过程
[第一课时]
（一）播放课件，激发兴趣
1.播放有关农业科技的资料，激发学习的兴趣。
2.读懂课题。请学生说说农业的变化。
（二）朗读全文，整体感知。
1.范读 学生仔细听生字的`发音，把不懂的词语划出来。
2.学生自学 读准字音 读通句子 读对全文
重点指导：“我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口”。
“这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂可以直接用它纺出五彩
线，织出五彩布 。”
（三）根据认字情况，进行字词教学
1.读生字卡片。（学生拿出生字卡片自读，同桌读、小组读。）
2.猜字谜。 军帽在衣上――农 春风吹又生――茁
3.指名分段朗读课文，纠正读音错误。
4.自读课文，想想课文讲了农业的哪些变化？
5.全班交流。
（四）指导写字
1.出示要写四生字，读读――找找朋友
2.学生仔细看，说说书写这些字时，要注意什么/
3.哪些字可以自己连写，学生描红，练习。
4.教师重点指导 纺 织
写好绞丝的关键在于写好两个“撇折”：
第二个撇折稍大，两个撇要保持“平行” 第二个折要写成“提”。
5.评议学生的字。
农业的变化教案篇2
一、教学目标
1、能认读农、技等14个生字，会写厂、产等8个生字。
2、知道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就）。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、培养学生热爱科学的情感。
二、教学重难点
重难点：识字教学朗读文章，了解身边科学知识。
三、教具准备
教学挂图（或多媒体课件）生字词卡片
四、当前准备
收集有关农业科学技术方面的知识。
五、教学过程
第一课时
（一）揭题引入
1、随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。
2、课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识，现在谁来介绍介绍？
3、学生介绍农业的变化。
是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。今天，我们就来学习第34课。
4、齐读课题。
二、自读课文，认读生字。
1、学生自己朗读课文，勾画生字。
2、出示生字，指名认读。
3、说说这些生字该怎么记？
4、出示生字卡片，小组开火车认读。
三、学习课文，了解农业的变化。
（一）指名分自然段朗读课文。
思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。
（二）学生汇报农业有哪些变化。
（三）学习第2自然段。
1、出示挂图（或放课件）水稻之父袁隆平
2、袁隆平爷爷立了什么大功？
3、你还知道袁隆平爷爷的哪些事迹？
4、指导朗读第2节（夸奖、自豪的语气）。
（四）自学第3-5自然段。
要求：自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。
1、思考讨论
①为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香？百花盛开、瓜果飘香是什么意思？
②彩色棉花有什么特点，它有什么作用？
③为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮？十分茁壮是什么意思？
2、小组派代表汇报交流学习结果。
3、师相机放课件。说说你还了解大棚的哪些知识以及彩色棉花和无土栽培的哪些知识？
4、指导朗读3-5节。
（五）学习第六自然段
1、为什么农业有这么大的'变化呢？
2、齐读第6自然段。
3、农业还有哪些变化呢？
（六）布置作业
1、朗读课文
2、去查一查农业还有哪些变化。
第二课时
一、复习旧知
1、分组朗读课文，说说我在展览馆里知道了农业有哪些变化。
2、出示生字卡片，指名认读。
二、继续学习生字
1、上节课我们交流了这些字的识记方法，现在你知道在生活中哪里遇到过这些字吗？能给它组组词语吗？
2、指名组词。
3、认读生字。
三、学习写字
1、出示要写的生字，指名认读。
2、指名给生字组词。
3、认读生字。
①说说农字的笔顺。
②观察农在田字格里所占的位置。
③老师范写农字
④学生在田字格里描红写农字。
4、指导学习与其它的生字。（科和纺）
5、学生在书上练习描红和临写。
6、展示学生的作品。
四、布置作业
1、在练习本上练习写厂、产等8个生字。（6个1词）
2、朗读课文
农业的变化教案篇3
教学目标：
1、结合字音，熟读课文，认识14个汉字，规范书写8个生字，能用这些字组词，理解并识记本课出现的成语。
2、了解本课科学知识，激发学科学的兴趣。
教学重点：
1、流利的朗读课文。
2、认读生字。
教学难点：
理解并识记本课的成语
教学准备：
生字卡片、相关课件。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、展示资料，引发兴趣:
1、同学们，你们现在不用为吃穿发愁，只想怎样吃得更好、穿的更漂亮。可是你们知道你们的父母、爷爷辈以前是怎样生活的吗？（出示图片）
可是现在我们的生活却有这么大的变化，这是什么起的作用？
2、出示课题《农业的变化真大》
二、结合字音，初读课文。
1、出示字音，生子卡片，学生认读，注意“袁、农、隆”等的读音。
2、学生自由读课文，划出疑难点。
三、图文结合，理解课文
1、学生第一段。
学生朗读，找出不理解的词语。例“兴致勃勃”。教师引导：当爸爸、妈妈带你们到野外游玩时，你们的心情怎样？高兴还可用4个字的词语来表示“兴致勃勃” ，让学生试着用该词语来说一句话。
带着高兴的心情朗读课文。
2、学习第二段。
1、教师介绍我国国土面积与人口在全球的比例，引发学生思考：当比例失调给我国哪些方面带来的影响最大。教师谈谈五六十年代人们生活的困难。
2、出示课文插图,学生观察画面，提出问题。教师介绍“袁隆平”其人其事。他对我们中华民族生存的伟大贡献。
3、请同学们带着崇敬的心情来朗读该段，理解词语“引人注目”，用这个成语来说一句话，加深理解。
4、学习第三、四段。
同学们，现在已经是寒冷的冬季了，可为什么市场上还有那么多的新鲜水果与蔬菜呢？许多春夏的菜现在还能出现在我们的饭桌上，这是什么原因呢？
引导看图，结合课文，了解这种大棚的作用。
自读第四段，找出变化的原因是什么？谈谈感想！
5、学习第五、六两段。
同学们，植物生长须要什么？大家听说过不需要泥土，却能长得很好的植物吗？
引导学生仔细观察这些植物生长的特点，提出疑问。
学生自读，自己解决疑问。老师加以启发引导。
同学们，你们在自然博物馆例参观了这么多有趣的'事，你们的心里会怎样想呢？
四、课堂回顾
同学们，这节课，我们在自然博物馆里参观了许多农业新成果。这都是靠了什么才取得的变化呢？谈谈学生对了解了先进科学技术后，心中的梦想。
第二课时
一、复习检查：
1、抽读生字卡片，在没有拼音的辅助下直接认读生字。
2、有感情的朗读课文。比一比，谁读得更通顺、更有感情、
二、识记生字字形：
1、掌握生字字音，抽读生字卡片。
2、学生自学，观察分析字形，用自己的办法来识记生字。
3、交流体会，教师引导。
三、读读记记：
1、出示6个词语，学生认读。
2、结合部分图画，再次直观感知。
3、能用这些词语，简单地说一两句话。
四、复习巩固：
1、做“音”与“字”交朋友地游戏，加强识记。
2、给生字口头说几个词语。朗读本课6个重点词语。
五、作业设计：
（ ）致勃勃 引人（ ）
（ ）盛开 （ ）飘香
六、板书设计：
杂交水稻
大棚模型
农业的变化真大 彩色棉花
无土栽培
农业的变化教案篇4
1、激趣引入：
师：出示西红柿、黄瓜、茄子等蔬菜。师问：同学们，现在是冬季，外面是冰天雪地，田野失去了生机，我们吃的蔬菜来自哪里呢？
师：对，这就是农业产生的巨大变化。今天就让我们共同来了解这个巨大的变化吧。（板书课题：农业的变化真大）请同学们自读课文，了解一下课文的内容。
初读
请小朋友借助拼音轻声读课文。（师巡视指导。）
要求：把字音读准确，句子读通顺。
及时评价。重点评价学生读时字音是否准确，句子是否通顺。
生：来自大棚。
生读课文。本环节设计，使下文的学习更易。
根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，这样便于调动学生阅读的积极性。同学们，你们知道在寒冷的冬季，也能让百花盛开，瓜果飘香吗？在棉花吐絮时，就有红、黄、绿等不同颜色，没有土也能让植物生长吗？不知道没关系，今天，我们来学习一篇介绍农业科技成就的课文。学完了你就知道了。
1、标出自然段，分自然段读文。
2、师出示生字卡片，检查生对字词的`掌握情况。
3、指名读全文，巩固认读生字。
4、初步理解课文内容
师：指名读全文，找生说说你读懂了什么？
师：农业都有哪些变化呢？小组学习二至五自然段。结合自己课前搜集的资料，在组内学习交流。
师：的确，袁隆平爷爷是个非常了不起的科学家，他用自己研制的杂交水稻栽培技术养活了大半个中国人乃至世界人。谁能带着敬佩和自豪的语气读读二自然段呢？（生读得非常有感情）
谁再继续说说农业还有哪些方面的变化呢？
1、做游戏
（找朋友）
认读生字
学生分组交流课前收集的资料，汇报交流情况。
（教师参与）
2、交流识字方法。
3、把生字编成儿歌认读
生：我读懂了：“我”参观农业馆，发现农业的变化特别大。
生：（汇报学习情况）要说农业的变化很大，我先来说说袁隆平爷爷吧。袁隆平爷爷真了不起，一年绝大部分时间都是在田间地头度过的，他为的就是研究水稻杂交技术······（生对袁隆平了解很详细，对袁隆平充满了敬佩之情，虽然学生们不完全了解什么叫杂交水稻技术，）
生：我要介绍的是袁隆平爷爷研制的杂交水稻。（生远离农村和农业，通过相互交流和自己课前搜集的资料，对农业产生了浓厚的兴趣，令老师非常高兴。）
这种设计使学生在识字的同时，发展语言，提高识字能力，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，师以伙伴身份参与学生的活动，教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学生认为学习是一种乐趣。
同学们讨论的真不错！让我们大家一起带着上面的问题继续走进课文吧。
（一）师问。
请思考：我到农业展览馆知道了农业有哪些变化？请大家带问题重读课文。
（二）引导学习第2自然段。
1、出示挂图（或放课件）
水稻之父——袁隆平
同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的变化。
2、师：假如你是讲解员，会用怎样的语气给参观的人介绍袁隆平爷爷的科技成果？
3、指导朗读第2节
（夸奖、自豪的语气）。
（四）指导学生自学第3-5自然段。
同学们还想了解农业有哪些变化？老师相信小朋友们读了下面的课文一定会明白的，有信心吗？好，用你喜欢的方法继续读课文3-5自然段吧！
1、小组选出的学生分自然段朗读课文。
2、学生汇报农业有哪些变化。
农业的变化教案篇5
一、教学目标
1.知道影响农业区位选择的人文因素，并且学会分析其变化的主导因素。
2.结合案例，分析农业区位因素的变化，通过小组合作探究的方法提高分析问题和解决问题的能力。
3.因地制宜、因时制宜地发展农业，知道农业生产随科技发展不断变化的趋势，树立可持续发展理念。
二、教学重难点
重点：人文因素变化对农业区位的影响。
难点：学会分析某区域农业区位的变化。
三、教学方法
案例分析法、小组讨论法、讲授法。
四、教学过程
环节一：导入新课
教师讲解。“世界桑蚕看中国，中国桑蚕看江浙”，种桑养蚕一直是我国江浙地区的传统农业，现在“世界桑蚕看中国，中国桑蚕看广西”，我过最大的桑蚕生产基地从江浙地区转移到广西，为什么会出现这种变化?设置疑问，导入新课。
环节二：新课讲授
1.市场需求
?过渡】一个地区农业区位因素中，自然因素是相对稳定的，人文因素则处于不断的变化中，因此对于农业区位的选择，更多地考虑人文因素的`发展变化。
?教师活动】组织学生自主阅读课本，归纳总结市场需求对农业区位的影响。
?学生回答】市场需求大，农业生产规模扩大;市场需求变小，农业生产规模就会变小。
?教师总结】市场的变化对农业区位选择的影响最为直接，供求关系会影响农产品价格，价格的变动又会作用于农业生产规模。
2.科技的进步
?教师活动】教师多媒体呈现农业灌溉和温室的具体实例，学生结合实例思考人类如何对自然因素进行改造，是建立在什么的基础上?
?学生回答】建立在科学技术的基础上;改造不适宜发展农业的自然条件。
?教师总结】随着科学技术的进步，人们通过技术手段对光热、水分等不适宜的光热、水分等不适宜农业生产的状况进行人工干预，使之适宜发展农业。
3.交通发展和技术改良
?教师活动】教师多媒体展示荷兰花卉种植业及其变化的案例，学生结合案例思考。
(1)与荷兰相比，图示发展中国家发展花卉种植业的优势条件?
(2)促使世界花卉种植业区位变化的主要因素主要有哪些?
?学生活动】同桌之间相互交流，请学生分享。
?师生总结】
(1)发展中国家地价低，劳动力价格低，且面向消费市场。
(2)交通运输条件的改善以及农产品保鲜、冷藏技术的进步，使市场对农业区位的选择的影响在地域上大为扩展。
4.经济发展对农业区位条件的影响
?教师活动】教师多媒体展示图3.10《山东高科技园》、图3.11《内蒙古乳业生产基地的场景》、图3.12《三江平原种植的水稻》和图3.13《长江中下游平原种植的小麦》，学生结合图片思考：经济发展对于农业区位的选择有什么影响?
?学生活动】以地理兴趣小组为单位，进行为时5分钟的讨论。
?师生总结】
(1)经济发展推动了城镇化的进程，农副产品的需求量增大，加之交通运输条件的改善，在远离城市的广大农牧区形成农副产品生产基地。
(2)经济发展提高了人们生活水平，增加了高品质农产品的需求。
(3)经济发展也推动了育种技术的、栽培和耕作技术的进步，使农作物生产摆脱了传统地域的限制。
(4)城镇化的推进使农村劳动力大大减少，使农业机械迅速发展。
环节三：巩固提高
?教师活动】教师设问为何我国种桑养蚕从江浙地区迁移到广西?
?学生活动】江浙地区城镇化程度高，从事农业生产的人越来越少，而广西气候条件优越，劳动力价格低。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
作业：收集人类改造自然因素，发展的农业生产的案例，下节课分享。
五、板书设计
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