教学设计是一个优秀老师在成长过程中不可缺少的一个重要环节，写好教学设计，在接下来的教学中有着良好的效果，以下是莘莘范文网小编精心为您推荐的山行教学设计及反思7篇，供大家参考。
山行教学设计及反思篇1
教学目标：
1.能有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
2.能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。
3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。
教学重点：
1.能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。
2.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。
教学难点：
1.能够将句子说具体说完整。
2.领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
一、复习导入。
1.师：通过上节课的学习，我们知道新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，它是哪里呀？请大家伸出小手和老师一起板书课题，齐读。
这些词语你们还认识吗？谁能带着大家读一读？
a.指名领读（评：声音洪亮，字正腔圆/声音再洪亮点，再读，有进步）
b.开火车读（评：这列火车开得最稳第三节车厢最棒）
c.齐读会更棒！（评：字词已经难不到大家了）
2.现在我们来回忆课文第一自然段,（课件出示第一段话）谁愿意说说介绍了什么？（水果多）都有哪些水果？
3.难怪作者说葡萄沟真是个好地方。
二、新授
你还能从哪些地方感受到葡萄沟是一个好地方？（课件出示自学要求）请同学们自由朗读第2、3自然段，用横线画出关键词语，并和同桌交流交流。
师：哪位同学愿意第一个来分享你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的？
1.茂密的枝叶
“茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”这句话知道葡萄沟是个好地方的。
师：你从这句话中读懂了什么？从哪个词可以看出来？（理解茂密，）
师：为什么把茂密的枝叶比作绿色的凉棚？指生答
哦，枝繁叶茂，阳光进不来，感觉很凉快，所以把茂密的枝叶比作绿色的凉棚。请你也用上“像”来说一个比喻句。
师：为什么比作一个个绿色的凉棚呢？一个个说明了什么？
师：如果你在这样的凉棚下走会是什么样的感觉呢？（凉爽，舒服）
师：那就请你带着这样的感觉去读一读。
（评：听了你的朗读，老师仿佛走进了这样的凉棚下。好一个绿色的凉棚！）
这么茂密的枝叶，难怪作者说葡萄沟是一个好地方。
过渡：现在我们透过茂密的枝叶，去看看葡萄长得怎么样吧
2.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（出示课件）
师：（你从这句话读懂了什么？
①葡萄多
师：从哪里看出葡萄多？（一大串一大串）
师：你能来读一读吗？（找三名学生读）
评（又大又多的葡萄，谁还想这样读？
听了你的朗读，老师好像看到了一大串一大串的葡萄。
这就叫读书，抓住关键词来读。葡萄可真多啊）
师：你读懂了什么？
②颜色多都有哪些颜色呢？出示图片，你看到了那些颜色？
师：这么多颜色，说明了什么？（举例说明了葡萄颜色多，种类多）
该怎么读呢？（读出节奏感，有高低起伏的变化）
课文用了一个词语来形容颜色多，你能把它找出来吗？
什么是五光十色？请看大屏幕（出示葡萄图片）。请你来说
还有哪个词能表示颜色多？（五颜六色）
这两个词都表示颜色多，有什么区别？
（预设：“五颜六色”表示颜色多。“五光十色”不仅指颜色多，而且富有光泽，表明葡萄的品质好。）
（对比五光十色五颜六色）
师：是呀，葡萄就像珠宝、彩灯一样会发光、发亮，所以，作者选择“五光十色”，用“五光十色，美丽极了”来说明这些葡萄的特点。
师：像作者用有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的举例说明葡萄颜色多、种类多，用“五光十色，美丽极了”归纳总结葡萄的特点。写得多好呀，今后在我们的写作中也要学习这种把句子写具体的方法。大家敢不敢来挑战一下？
师：你们也成了小作家了，太了不起了。
让我们现在再回到葡萄沟看看这五光十色的葡萄吧！
请你美美地把这句话读一读吧。
师：谁愿意先来试试？生一：（师：你真勇敢！敢于第一个尝试。谁来评评她读得怎么样？生二：师：好，请你也读一下。
师：大家觉得他读得好吗？
师：那我们也学着他的样子美美地把这句话读一遍吧。
师：同学们读得真好！
这又大又美的葡萄，难怪作者说葡萄沟真是个好地方！
3.老乡
如果这时候你到葡萄沟去，老乡会怎样招待你呢？课文是怎样说的？
出示“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”
（学生读书，找句子）生答后出示课件糊涂地问什么叫吃个够？生说
原来是这样，这里的人真是热情好客！（板书：老乡热情好客）
谁有好办法记住热情好客的客？
谁能给他找个好朋友？
用热情好客说句话。
如此热情好客的老乡，所以说葡萄沟真是个好地方！让我们再一次赞美那里的老乡。（齐读）
4.葡萄干
过渡：有这么热情的老乡招待我们，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多葡萄吃不完还能做成什么呢？（板书：葡萄干）
引读“收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。”
师：什么是阴房？长什么样子？请你读读课文第三自然段，找一找，用波浪线画出来。
哦，原来长这样呀，一起看大屏幕。为什么要修成这个样子？（体现老乡另一个特点：聪明能干）
师：那你知道在这样的房子里葡萄干是怎样制成的吗？
师：请你用上“首先......然后......最后......”说说葡萄干是怎样制成的。
师：好，那你来说一说。
师：说得多好呀！我们一起来说说。
这样天然晾制的葡萄干究竟怎么样呢？请你用文中的话告诉老师（板书：葡萄干色鲜味甜有名）
师：（出示该句：这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。）
师：今天，老师就带了新疆的葡萄沟，谁愿意尝一尝？味道怎么样？那你来甜甜地读读这句话吧。你来试试
师：那我们一起把这句话甜甜地齐读一遍吧。（全班也高兴地、摇头晃脑地读）
有这么香甜的葡萄干，难怪说葡萄沟真是个好地方！（出示课件）
三．小结课文：
你喜欢葡萄沟吗？请你用这样的句式说说你为什么喜欢葡萄沟。
课件出示：因为葡萄沟（ ），所以我很喜欢葡萄沟。
千言万语化作一句话：葡萄沟真是个──（生：好地方）！（师最后贴板书：好地方）
四.拓展
假如你就是新疆吐鲁番的小朋友，你会向别人怎样推荐葡萄沟吗？
山行教学设计及反思篇2
教学目标：
1.帮助学生理解倍数、因数的意义，掌握找一个非零自然数倍数与因数的方法，发现它的倍数与因数的特征，感受倍数与因数的相互依存关系。
2.在活动中培养学生观察、分析、概括及有序思维的能力。
教学重点、难点：
重点：理解倍数、因数的意义，掌握找一个倍数、因数的方法。
难点：引导学生发现一个倍数、因数的特征。
教学过程：
一、复习回顾
1.出示判断题 ?摇?摇?摇，提问：a是平行线，这句话对不对？师生交流，说说为什么不对。
2.小结：像互相垂直、互相平行这样的一些相互依存的关系，在表述时一定要完整。
3.出示1、2、3……、1/2、1/3、1/5……、1.2、0.7、3.9……
提问：每组各是什么数？师：今天我们继续研究的是两个非0自然数之间的一种倍数关系。（板书课题）
二、预习反馈
师：给你任意两个自然数，例如2和6，你可提出哪些问题？（生交流：求和、求倍、求差）我们今天研究的是什么？关于倍数和因数，结合这道算式，说说你已经知道了什么？（同桌先互相交流再集中反馈）
三、精讲探究
1.教学例子。
（1）师：请将你们预习的结果与大家交流一下。（学生将课前操作拼成的长方形展示并说出乘法算式）
师板书：4×3=12 6×2=1212×1=12
提问：你能选一题说说两个数之间具有倍数关系吗？（学生试说，老师引导学生完整说，同桌再任选一题互说）
师：你觉得哪一题要提醒大家？为什么？生重点交流“12×1=12”。
（2）你们由“6×2=12”还能想出什么算式？能用今天学的知识交流一下吗？（生交流）
师：根据一道除法算式，我们也可以找到两个数的倍（因）数关系。
2.探究找一个数的倍数的方法及倍数特征。
（1）出示例题。
师：给你30秒，你能写出多少个3的倍数？说说你是怎么写的？想想怎样才能有序地写出3的倍数？（学生交流后，老师指导学生有序地写出一个数的5个倍数再加省略号）
（2）练习“试一试”。
师：你能用规范的写法很快完成“试一试”吗？（学生独立完成后同桌互查）重点评讲书写格式。
（3）引导比较，发现一个数的倍数的特征。
师：请大家比较一下，一个数的倍数开头，结尾写的时候有什么共同点，说明什么？（学生分析归纳总结，师小结并板书，引导学生齐声读一遍）
3.探究找一个数因数的方法及因数的特征。
（1）出示例3。
师：你能很快找出36的所有因数吗？（学生尝试练习后集体反馈）
评讲：我们可以一组一组地写，也可以像找倍数一样依次去找，那么你认为哪一种思考方法能够有序地既不重复又不遗漏地找出一个数的所有因数？
引导学生优化思考方法，指导学生统一书写格式。
（2）练习“试一试”。
（3）引导比较，探究一个数因数的特征。
师：你能用研究一个数倍数的特征的方法很快总结出一个数因数的特征吗？你打算从哪些角度去探究？（生交流：最大最小的因数，因数的个数等方面）师生共同总结，并齐读一遍。
四、练习展评
师：下面我们围绕这些知识进行一些练习
师：你觉得还要补充哪些形式的算式练习？①（生交流例8×1=8，24÷2=12等）追问：为什么要强调谁是谁的倍数（因）数呢？
②练习：从12、6、4、3中任选两个数，说说谁是谁的倍（因）数。提问：从“6是12的因数，6却是3的倍数”这句话中说说你想再次提醒大家什么？（生交流倍（因）数是互相依存的）
提问：从表中再次比较一下，说说一个数的倍（因）数各有什么特征？（生交流）那么根据这些特征，你能编出一些辨析题考考大家吗？（学生编题交流）
3.今天我们还学习了一个什么知识点？（生交流：找一个数的倍（因）数）
师：书写格式你想提醒大家什么？你能自己各写一个数，分别写出这个数的倍数和因数吗？（学生独立出题并完成）
指几名同学反馈，集体评讲。
五、反思拓展
1.师：对于今天我们学习的内容，你能简单地与同桌交流一下吗？
2.每个同学看一看你自己刚才编的写因数的题目，你写的因数个数是2个的起立，因数个数超过2个的举手，有没有因数个数是1个的数呢？（学生交流）
师总结：别看这些简单的自然数，它们身上蕴藏的秘密可多了，有兴趣的同学课后可以继续探究我们刚才的问题。
教学反思：
本节课我们依据县局统一要求的“455”有效课堂的教学模式，通过复习回顾、预习反馈、精讲探究、练习展评、反思拓展等几个环节，力求在平实、扎实、朴实的基础上有效提高数学课堂教学效率。
复习环节，我们通过对平行线互相依存关系的复习导入到两个非0自然数之间倍数关系的正确表述，并且在预习反馈中给学生充分的交流时间，让学生很快地进入到预设的学习状态。
精讲探究环节，学生对于找倍数、因数的方法并不陌生，因此我们先放手让学生尝试，然后再追问：如何才能有序，既不重复又不遗漏地找出这个数的倍（因）数？引导学生在自主探究、合作交流中发现一个数的倍（因）数的特征，教学时以有关“倍数”，内容的教学为扶手，有关“因数”教学的内容则完全放手让学生运用迁移规律去自主发现。
在练习展评，反思拓展等环节中，我们既分层设计了对相关知识点的练习，又通过开放题的设计，渗透了下节课根据因数个数分类的相关内容，激发了学生持续探究的学习兴趣。
总之，本节课我们注重让学生运用已有的知识和学习经验，探索和研究新知识，在自主探索和合作交流的基础上，学会了怎样找一个数的倍（因）数，如何发现一个数的倍（因）数的特征，深刻理解了倍数和因数的相互依存关系，学生学得平实、朴实、扎实，教学效果很好。
山行教学设计及反思篇3
目标：
1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：
小兔图片、信封、印有"o"的记录卡片、寻找步骤16格一览表活动过程：
一、出示兔子，引出故事：
1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？
2、小兔子想请我帮它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？
二、观察线索，帮助寻找
1、（请幼儿打开信封取出信纸）信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。
2、数数帮小兔子想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子，这些是你需要的东西吗？信纸上还有东西，打开看。小兔子要找一个怎样的圆？
3、教师翻开第二页，现在圆变得怎样啦？颜色是红色的。
4、幼儿猜测，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？
5、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。
6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？"
三、延伸讨论，感受阳光根据幼儿情况出示相应图片，了解动植物、人们都喜欢太阳
课后反思
首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片（灯笼、萝卜、气球、太阳），让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节，怎样才能让教师和孩子真正的互动起来，就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：开始，我只请了一位"小兔子"来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈"，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“老师，我来当兔爸爸好吗？”部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望，最后，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人原因造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。
从这次活动我发现，教师的眼光要面向全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得非常之重要了。
山行教学设计及反思篇4
活动目标
1、学习诗歌，感受圆的奇妙变化。
2、理解诗歌内容，让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。
3、让幼儿间共同分享对于圆的认识。并认读重点词圆、苹果、飞。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动重难点
活动重点：认识圆并认读重点词圆、苹果、飞。
活动难点：诗歌的理解和掌握。
活动准备
1、知识经验准备。
认识圆形，熟悉生活中常见的圆的物体，并能说出它们的名称。
2、物质准备。
挂图、录音带、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、书写册、图片（圆形、苹果）。
3、环境准备。
收集一些圆形物体的图片张贴在阅读区内。
活动过程
一、预备活动
师幼互相问候，走线，线上音乐游戏《拉个圆圈走走》。教师和幼儿一起听音乐做动作（音乐和玩法附后）。
二、感知理解活动
1、教师在小黑板上画一个圆，让幼儿进行现场发挥，看看老师画了一个什么？这样幼儿就会从各个方面去考虑，在我们生活中都有哪些东西是圆的。然后教师再出示圆形的图片，幼儿根据老师的提问自主讨论。这是什么形状的图形，这时教师出示大字卡“圆”，让幼儿有一个直观上的认识。
2、运用故事情景，引起幼儿兴趣。
小红帽要过生日了，她想让外婆送她最喜欢的芭比娃娃，可是外婆给她出了个难题，要她说出外婆最喜欢的几样东西，要是回答对了，外婆就送她。回答错了，那么自然就没有礼物了。外婆要的这些东西的前提条件都必须是圆形的。那么外婆的问题是这样的：“什么水果甜又甜，什么东西香又香，什么东西飞上天，还要一个宝宝笑又笑”。这下可把小红帽难住了，前三样东西小红帽一下就猜到了，可是最后一个问题，小红帽想呀想，想的头都疼了还没想出来。眼看着生日一天天到了，可把小红帽急坏了，如果答不出来，她梦寐以求的芭比娃娃就得不到了。可是我们的小红帽是个聪明的孩子，最后一个问题的答案最终还是被她猜到了。生日这天，外婆一来小红帽就跑到外婆的面前要礼物，外婆说：“我要的东西你都给我准备好了吗?”小红帽拿出了苹果、月饼、气球，外婆一看乐了，都对了。“可是还少一样呀？”小红帽跑到外婆面前对着外婆笑了笑，说：“这就是你要的第四件东西呀。”外婆开心极了，夸道：“你真是一个聪明的好孩子。”“这是你的礼物芭比娃娃。”小红帽笑了，外婆也笑了。
3、教师总结苹果甜又甜，月饼香又香，娃娃笑又笑，彩球飞上天。出示挂图，播放录音带，请幼儿欣赏诗歌。并结合刚才的故事，让幼儿仔细听听圆形都变成了什么？再结合挂图来回答问题。
4、教师手指挂图带领幼儿一边阅读诗歌一边在黑板上将圆形变成苹果状、月饼状、铃铛、再变成娃娃的笑脸、变成彩球。
5、师幼共同讲述：师问：圆形变成什么甜又甜？香又香？响又响？变个娃娃怎么样？变个彩球又到哪里了？教师边讲解边出示大字卡圆、苹果、飞，让幼儿熟悉这些词。
三、游戏活动：
教师出示大字卡圆、苹果并念出来，请幼儿从字卡中找出相应的字卡并跟读。教师念“飞”并做动作，幼儿跟着学并找出相应的字卡。
四、体验活动：
1、教师放录音带让幼儿看书划指跟读。
2、教师和幼儿进行诗歌接龙。先一同读诗歌名及第一句，后面每一句，由教师读前半句，幼儿读后半句。如：师：变个苹果，幼：甜又甜。待幼儿熟悉后，再分组进行，男孩读前半句，女孩读后半句。
3、让幼儿拿出画笔，边画出奇妙的圆形，边念诗歌。
五、结束活动：
交流总结，幼儿整理物品。
活动延伸
1、园内延伸。
（1）鼓励幼儿收集圆形的物品放在教室区角“奇妙的圆中”。
（2）将挂图和字卡放在阅读区里，供幼儿欣赏讲述。
（3）引导幼儿完成书写册第三页的“瀑布”，并注意描画的方式。
2、家庭延伸：
（1）让家长和孩子共同收集有关圆形的物体，并做好记录。
（2）家长和孩子一起完成诗歌读本的第七页的延伸活动，并试尝着编创诗歌。
教学资源
1、音乐游戏。
1=4拉个圈圈走走
3313︱55︱33︱22︱31︱652035手拉
手儿走走，拉个圆圈走走，走呀走，走??
手拉手儿跑跑，拉个圆圈跑跑，跑呀跑，跑??
30︱25︱11‖32走，
看看谁先蹲下。跑，看看谁先站好。
玩法：
请全体幼儿手拉手围成圈。第一段歌词全体幼儿朝一个方向走，唱到看谁先蹲下时，幼儿立刻蹲下，看哪个最快。第二段歌词全体幼儿反方向走，唱到看看谁先站好时，幼儿马上站好，看谁最快。
故事：聪明的小红帽（见活动过程）
活动反思
小班幼儿的认知能力有限，能打动和吸引他们的往往是生活中常见的事物。
学习《奇妙的圆》，让幼儿懂得圆在生活中无处不在，圆和我们的密切关系。通过一个“○”（圆圈）让幼儿拓展了思维，尽情的想象，最大限度的挖掘出了幼儿的潜能，也进一步培养了幼儿创新性思维的发展。
山行教学设计及反思篇5
?教学目标】
1、认识2个生字。会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
?教学准备】
蒲公英的图片、生字卡片。
?教学时间】
2课时。
?教学过程】
第一教时
一、设疑激趣，导入课题
直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么?你有什么疑问?
如：为什么草地是金色的?金色的草地是怎么样的?
二、初读课文，学习生字
1、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。
2、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。
3、展示交流：
⑴ 小组推荐代表认读新词比赛。
⑵ 小组开火车比赛。
⑶ “顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。
你最喜欢读哪个自然段?指名读课文，正音。
三、再读课文，感悟
1、根据设疑提出的问题展开小组学习。
2、全班交流，感悟课文：
如：草地为什么是金色的?你从哪儿看出来?
课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。说说你看到这样的景色，有什么感受?你最想再这样的草地上做什么?
如：金色的草地怎么样?
⑴ 这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：
课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。
说说此时兄弟俩的心情怎样?用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。
想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景?
用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。
兄弟俩还会玩什么游戏?
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!用你的声音来表示吧!有感情地读一、二自然段。
⑵ 草地会变颜色：
草地为什么会变颜色?在文中划出相关句子。
出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：
蒲公英的花就像( )，可以( )、( )。
早晨，花朵( )，是( )色的，草地也是( )色的;
中午，花朵( )，是( )色的，草地也是( )色的;
傍晚，花朵又( )，是( )色的，草地就变成( )色的。
学生上台讲述蒲公英变色的原因。你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么?
第二教时
一、检查复习
1、“摘蒲公英”游戏：把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读2遍。这朵“蒲公英”就作为学生的奖励。
2、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。
3、指名演一演：兄弟俩玩耍的情景。
4、指名述说草地变色的原因。
二、总结课文，升华情感
1、读第四自然段。
2、说说我们为什么会爱上“蒲公英”?蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花?
3、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床?你怎么理解?
4、有感情地朗读课文。
三、拓展延伸
1、你心中的草地是什么颜色的?快画一画，与同学交流一下吧!
2、学生画画。
3、成果汇报。
四、写字指导
1、默读田字格中的生字，想象用什么办法记住。
2、全班交流。
3、教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。
4、学生练习写字。
?课后反思】
挥洒想象和才情
著名特级教师窦桂梅老师曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低决定他们今后能否撬起这个“地球”。感悟不仅可以激发起孩子们的情感渴望，点燃他们的火花，而且可以让孩子挥洒想象和才情，体验学习语文的快乐。《金色的草地》一文，虽以叙事为主，但蕴涵在其中的情感却是丰富的，强烈的。如何让孩子体会作者热爱大自然的情感呢?首先，我通过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子……让学生说说看到这样一片草地时的感受。当学生感受到草地的美并想在草地上玩耍的冲动时，让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情景，领悟草地给兄弟俩带来的快乐。随之我又让学生插上想象的翅膀说说此时此刻草地的上空是怎样一种情景?孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。有的说：“草地的上空飘满了绒毛，随风舞动，像是跟我们捉迷藏呢!”有的说：“绒毛像小雪花在草地的上空跳舞!”有的说：“绒毛像个调皮的孩子，东跑跑西跑跑，找不到自己的家了!”……“如果是你，在这片草地上还会玩什么游戏呢?”孩子们个个神采飞扬，高高举起了手“老师，我!我!”唯恐我不让他回答。为了让每个孩子能得到情感的宣泄，于是我让孩子们画一画此时的草地和最想对草地说的贴心话。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，孩子们拿着笔挥洒着他们的想象、激情、才华……我的心情灿烂无比，原来孩子们的快乐就是我的快乐啊!
山行教学设计及反思篇6
教学目标：
1、知识和能力：读准“gkh”三个声母的音，认清字母的形，正确书写。
2、过程和方法：在欣赏画面的过程中，体会三个声母的朗读，能通过观察认识gkh。
3、情感态度和价值观：激发学习拼音的兴趣。
教学过程：
一：创设情景 激发情趣
1、收信
师手拿一信封：小朋友们，早上，拼音王国的邮递员叔叔给我们送来一封信，谁来读读这封信呢？（邀请一（6）班小朋友到拼音王国来共度中秋佳节）
2、谈话
师：小朋友们，你们愿意去吗？
生：
师：可是，去拼音王国，要表现最好，最会听，最会思考而且最守纪律的小朋友才能去，老师不知道，咱们班的小朋友是不是能做到积极思考，虚心倾听，遵守纪律，小朋友们，你们能做到吗？
生：
师：好，现在我们就赶快去买车票吧，老师把小朋友们分成了四个队，每队都有自己的车票，读得最好，表现最好的队员，就能幸运的拿到车票（出示画有车子，上边写着拼音字母的卡片，生读对了，就把车票给他们）
各队读
二、教学新课
师：看来个队的小朋友都非常的努力，现在，咱们就赶快坐上开往拼音王国的超力小气车，向拼音王国出发啦！这一路上，山青水秀，鸟语花香，我们的车子，开到了拼音王国的美丽公园里，公园里的景色可美丽啦（出示文中插图），小朋友们，你们快看，谁来说说，你看到了什么？
生回答
师总结，师生互动，说说这幅图
3、教学g
师：今天，代表拼音王国的拼音宝宝们，来迎接我们小朋友的，就是由鸽子带来的g，谁能跟g打个招呼（叫一生来读，读的好，就叫他来当当小老师，教教小朋友，学生跟小老师读）
师：谁能编个顺口溜记记它？
请生编顺口溜，想出一条，就请他当小老师，其他小朋友跟读
师：g在拼音王国中，也有自己的家，小朋友们，你们能找到g的家吗？（出示写有g的四线格）
生观察，找到g在拼音格的位置，说笔顺，书空，生说，师写
师：好，小朋友们，现在我们来跟g 做个游戏吧，
你拍一，我拍一，我们认识ggg
你拍二，我拍二，我们记住ggg
你拍三，我拍三，g是我们的好朋友
你拍四，我拍四，我们大家坐坐好
4、扶放学习k h
出示可爱的kh的剪纸
师：g还带了两个好朋友来迎接我们小朋友的到来，小朋友们，你们认识它们吗？
生可自由读
师：认识k的小朋友举手，那么我们来叫一下k 吧
同样，叫读的比较好的小朋友来当小老师，示范口型，领读，跟读
用手放在嘴前，感受发k的气流比发g的气流强
念h
师：现在，我们小组来比比，叫叫h，看看哪个小组，把h叫得最美啦
师：小朋友们，你们知道吗？其实，kh也一直藏在我们的图画中，看哪个小朋友火眼金睛，一下子就找到他们啦！
师：小朋友们的眼睛真亮啊，那谁能编个顺口溜，记记他们呢？
生编顺口溜，并当当小老师
师：现在，我们一起到gkh的家里去吃月饼吧，可是，我们还不知道kh的家啊，它们的家在哪里呢？（出示写有kh的拼音格）
生观察，找到位置，并说一说笔画，现在，我们跟他们一起回家吧，师出示一个有拼音格的小房子，生边说边书空，师范写
师：我们到了gkh的家，他们给我们送上了字母形状的月饼，看看，哪个小朋友吃的月饼是最好的（生完成书中描红部分）
师：现在，我们月饼也吃了，玩也玩啦，那我们就乘着小车回家去吧，回去之前，跟gkh说声再见啊
打乱顺序，各组分别和gkh说再见
5、书写gkh
师：我们乘着我们的小车，回到了我们的教室，小朋友们，gkh对我们那么好，我们是不是应该封回信表示感谢呢？写信给别人，字一定要写的工整，现在，请小朋友们马上拿出《课堂作业本》练写gkh，先描红，再写！写好的小朋友，先自己看看，自己觉得可以啦，再给组长看！
山行教学设计及反思篇7
本学期我主要担任高三年级的美术专业教学工作。在校领导和同事们的关怀帮助下，较为顺利地完成了本学期学校交付自己的各项工作。回顾这一学期，还是有许多值得总结和反思的地方。高中美术专业教育作为实施素质教育的重要手段之一，在促进人的全面发展中起着非常重要的作用。要加强对美术专业教学方法的探索和研究，现将本学期的教学工作反思如下，借以促进提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质
一个学期的实践教学中，我越来越清晰地认识到，“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。我积极参加县、市教育部门组织的各项培训竞赛活动。在聊城市2012中小学教师专业技能大赛中获得二等奖。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以进一步地完善自我。并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，通过这些学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。不断地充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。美术教育与人和社会的发展息息相关，高中美术教育作为实施素质教育的重要手段之一，在促进人的全面发展中起着不可忽视的作用。而如何进行美术教育，使受教育者把握美的规律，并具有感受美、鉴赏美、创造美的能力，促使学校教育从应试教育向素质教育转化。我认为，最主要的是加强对美术课堂教学方法的研究，克服以往美术教育中的诸多弊端，确立新理念，探索新方法。教学方法是关系到教育、教学成效的关键。巴班斯基认为：教学活动的“一个典型特点是它不容许有千篇一律的现象”，教学中最忌“在课堂教学的结构方面，在教学和教育的形式和方法的应用方面的教条主义和死板公式”。
二、认真搞好本职教学、教研工作
课堂教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将自己这几年的一些教学经验及所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足课堂及教学实际，力求让我的美术课堂为学生的视野开阔贡献自己的一份力量。课前认真作好充分准备，精心设计教案，自己制作课件并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，课堂
上认真传授，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。
教学之余，我致力于学术探讨，深入挖掘地方艺术课程资源，对其进行有效地整合。凭借对篆刻的浓厚兴趣，自己准备材料，购买专业篆刻书籍，从多方面充实自己。积极撰写论文，不断提升自己的教育教学水平和教研能力。
三、任劳任怨，完成学校其他工作
对于学校布置下来的每一项任务，我都能以自己最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。 为了营造浓郁的校园文化氛围，我尽心投入到学校的文化艺术长栏建设中，尽职尽责，给社会、学校和师生之间架设了一座相互了解、交流的文化桥梁；在学校领导的关怀与支持下，我们组建了美术专业特长班，成立了专门工作室，大力充实美术室的教学硬件设施，对美术特长生进行专业化的培训，并取得了良好的成效，在2013山东省美术联考中取得了优异成绩。
四、加强反思，及时总结教学得失
反思本学期来的工作，自己在工作中的不足，主要有以下几点：
1、在自身业务能力的提高方面还有所欠缺，课堂教学实践中思考得还不够全面，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；
2、教科研方面，虽然本学期加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；当然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中将更加兢兢业业。
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