优秀的教案能够促进学生的批判性思维和独立判断能力，要想让学生积极参与，教案中应包含多样的教学活动，下面是莘莘范文网小编为您分享的大班科学《排序》教案7篇，感谢您的参阅。
大班科学《排序》教案篇1
活动目标
1.在自由的探索活动中，尝试设计出不同的排序方法，体验排序活动的乐趣。
2.尝试将排列规律用符号的方式进行记录。
3.通过活动，激发发散性思维。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备
熊猫、竹子图片若干，记录卡、笔等。
活动过程
一、谈话导入，自由探索排序的方法
1.师：动物园里的熊猫馆真热闹。小朋友给熊猫送来了熊猫最爱吃的竹子，你想给熊猫吃几根竹子?来给它们排好队吧!
2.交流排序结果:你是怎样给熊猫和竹子排队的?
小结:排序的方法和规律有很多。
二、探索在同一条件下创造出不同的排序方法。
1.讨论:如果是2只熊猫2根竹子4个一组，你可以设计出几种不同的排列方法?
2.请幼儿自己设计，并把设计记录在记录单上。(尝试用符号如0和/表示熊猫和竹子进行记录)。
3.教师巡回观察，鼓励幼儿用和同伴不一样的方法。
4.介绍自己设计的排序方法，老师将幼儿的方法记录在大记录卡上。
5.讨论并尝试：以“00//”为例，按照这个模式，如果再来一组，应该怎样接着来排队?
小结:原来同一组的物品，可以按不同的规律排出很多不同的排法。
三、分组操作。
1.吃的饱饱的熊猫可精神了，准备为大家带来有趣的表演，动物园里的其他动物也给吸引了，请大家为接下来的`表演活动帮忙。
操作一：印门票。按规律使用印章，用印的方法装饰门票。
操作二：设计队形。4只熊猫为一组，设计多种熊猫表演队形(如熊猫头朝上或朝下)，并用箭头↓↓↑↑记录。
操作三：动物排队。动物们准备进场看表演，请根据动物的高矮、种类或其他条件设计多种排队规律。并记录。
集中分享。请与同伴说一说你的操作和记录，并请个别幼儿在集体前分享。
活动拓展
在数学区域提供多种材料让幼儿根据物体特征探索不同的排
列规律，并记录。
活动反思：
本节活动根据大班幼儿的年龄特点和发展规律设计的，以游戏的形式贯穿整个活动，让幼儿在游戏中学习有规律的排序。通过层层递进的方式操作活动，幼儿能通过观察得出结论，在教师的引导下，幼儿能从多角度感知有规律的排序，对有规律的排序有了进一步的理解，最后幼儿通过自己动手操作练习，熟练的掌握了有规律的排序。整节活动幼儿能积极参与，兴趣浓。目标完成较好，达到了预期的效果。
通过这次活动的开展，幼儿基本上可以按照图形的颜色和形状等规律排序，并且也了解了生活中得很多规律和明白了要遵守某些规律的道理，在操作排序时，不仅发展了幼儿的观察力、分析判断能力和动手操作能力，还培养了幼儿的团结合作精神。
但也有不足之处，有时幼儿的表现与我的设想不符时，我急于求成，没有给孩子足够的想象和思考的空间，就把答案告诉了幼儿。再有就是我高估了孩子的能力，结果在进行活动时遇到了许多感觉不尽我意得现象，往往是在活动后再进行补充。所以我提醒自己以后在每节活动之前都要对孩子的能力及各方面进行合适的估计，做到心中有数。还有就是在活动中要善于观察，随机应变，教学效果才会更好。
大班科学《排序》教案篇2
设计背景
幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。
活动目标
1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。
2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点
学会观察生活中有规律的事物。
活动准备
教学图，不同形状，颜色的卡片若干。
活动过程
一、导入：
请幼儿观察一幅图片，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。
二、内容呈现：
教师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的`规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、形状、颜色、种类)。
三、巩固游戏：
1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进行排序。
2.互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)
四、结束：
1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。
2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序离开活动场地。
教学反思
本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。
大班科学《排序》教案篇3
活动准备：
一、环境创设“小狐狸家门前”：
1、布置有规律排序的大小气球、彩旗、红色的花、蓝色的花。
2、各种有规律的图案物品。(如黄色的小鸡、蓝色小鸡、黄树叶、绿树叶) 。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动目标：
1、在教学情境中感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征，探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。
2、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
3、培养幼儿创造性思维能力，增强幼儿的审美情趣。
活动过程：
1、小朋友，你们看这里都有什么呀?它们漂亮吗?(花、气球、彩旗)请小朋友仔细观察，看谁先找到它们排列的秘密。花是一红二蓝，一红二蓝，气球是二大二小，彩旗是二红一黄，二红一黄。刚才小朋友观察的很仔细，花是按不同颜色和数量有规律排序的，气球是按大小有规律排序的，彩旗是按颜色和数量有规律排序的`。
2、小松鼠想邀请小动物去它家里做客，小松鼠在去森林的路上，它遇到了一群小鸡，看，小鸡多么听话，一个一个的排着队，咦，怎么有三只小鸡掉队呢?谁能帮他们排好队?
你发现这些小鸡是按什么规律排队的呀?小鸡是按照一只黄色两只蓝色，一只黄色两只蓝色的规律排队的。
3、小松鼠走到一棵树下面，它看见树叶往下掉，小松鼠就想:要是树叶也像小鸡一样排好队就好了，小朋友，我们一起来帮小松鼠，怎样让树叶也排整齐队呢?
小结：原来同一种的物品，可以按不同的规律，排出很多不同的排法。请小朋友找找看，教室有没有有规律排序的东西呢?在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律排序的呢?请小朋友回家找找家里有哪些东西是有规律排序的呢?请你把它画出来，明天带到幼儿园一起交流，好吗?
活动延伸：
人们很聪明能干，在我们的生活中，利用各种图案有规律的排序，装饰在我们用的、玩的物品中，使这些这些物品更漂亮。
大班科学《排序》教案篇4
一、教学设计：
此活动主要让幼儿掌握按简单规律排序，本次活动通过ppt创设情景、让幼儿简单了解两种颜色的交替排序。还能根据图片上的图案用自己的身体动作表现出来，，这个环节是让幼儿仔细观察并积极参与，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松愉快的气氛。
二、教学目标：
1、尝试按一定规律排序。
2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
三、教学重难点：
重点：尝试按一定规律排序。
难点：借助自身的特征来排序。
四、教学准备：
操作背景图，教师演示材料，幼儿操作材料。
五、教学过程：
（一）设计小熊新房子。
1、小熊造了新房子，它的屋檐下挂了很多彩灯，小朋友看看这些彩灯是按什么顺序排的？
2、小熊要出门了，它想铺一条漂亮的.小路，小朋友看看，小熊是怎么铺的？请小朋友帮助小熊把路铺完。
3、春天来了，小熊想让自己的院子漂亮一点，它有许多小树，请小朋友帮忙种树，你们觉得应该怎么种？
（二）去小熊家做客。
小熊家真漂亮，我们在小熊家合个影，请小朋友集体按一定的规律用身体动作摆造型。
（三）幼儿操作
去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，送伞和做水果拼盘，小朋友按一定的规律，老师看看哪个小朋友最能干？
六、活动反思：
排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。在平时的游戏中孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。本次活动通过ppt创设情景、让幼儿简单了解两种颜色的交替排序。活动开始，我就用情景导入，小熊盖房子！，在背景图中让幼儿发现有序的排列，吸引了幼儿的注意力。他们很快发现灯笼是用红绿红绿来排列的，路是黄蓝黄蓝排列的，树是大小大小来排列的，接下来的环节是幼儿用自己的身体动作来表示图片上的动作并学会集体在一起做动作按简单的规律排序，这个环节是让幼儿仔细观察并积极参与，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松愉快的气氛。这个环节孩子们的情绪一下子调动起来了，都能积极融入其中。从简单的abab排序，然后孩子在玩中探索排列方法。从而达到教学目的。
大班科学《排序》教案篇5
活动目标：
1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。
2.能发现事物间的排列规律，自创或合作创设两种或两种以上的规律进行排序。
3.感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：
1.挂图《小熊的家》1 张，石头卡片若干， 黑板等;
2.幼儿操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三组材料若干。
活动建议：
1.玩游戏“请你跟我做”，初步感受规律，激发幼儿学习排序的兴趣。
(1)教师做“拍手、跺脚”和“拍手、跺脚、跺脚”动作，引导幼儿感受“abab”和“abbabb”排序规律并引导幼儿运用图谱“小手小脚”将规律记录下来。
(2)幼儿创编其它身体动作。
提问：你想做什么有规律的动作?(幼儿自己创编，并引导幼儿一起来做)
2.出示挂图“小熊的家”，进一步感知有规律的排序方式。(1)提问：小熊的家哪里是有规律排序的?
引导幼儿发现蝴蝶飞的`方向“两只向上飞、两只向下飞”的规律;大山和小山按照大山数量不变，小山越来越多的规律等等。
(2)引导幼儿操作鹅卵石图片将“小熊家的路”补充完整。
小结：大家找到这么多有趣的规律，他们有的按交替重复的规律排列，有的按递增或是递减的规律排列，这些有规律的装饰把小熊的家装点得非常漂亮。
3.引导幼儿运用各种材料做项链，探索多规律排序。
(1)幼儿自选雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓励幼儿用交替、重复的多种规律给小熊做项链。
(2)鼓励幼儿交流作品，发现不同的排列规律。
4.寻找生活中有规律的事物，感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。
提问:找一找生活中还有什么地方也用到了有规律的排序?这些有规律排序的地方让我们的生活看上去感觉怎么样?
小结:生活中很多地方，如：衣服、窗帘、斑马线、公园的花坛等都用到了有规律的排序，既装扮美化了我们的生活，又增添了乐趣。
课后反思：
本次活动中，我以游戏贯穿始终，为幼儿创设宽松、愉快的情境，引导幼儿自主学习。利用“小熊的新房”这一情境，引导幼儿观察发现重复交替、数量递增或递减的排列规律;整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会。师幼有效互动，较好的达成了此次活动目标。
1.通过有效提问激发幼儿学习兴趣，如：现在你想做什么动作，怎么做?让幼儿在游戏中，初步感受规律。幼儿做完动作后，引导其他幼儿将代表这些动作的标志贴到黑板上，在操作中引导幼儿进一步直观的感受规律。
2.第二环节中，通过找小熊新家的规律，为小熊铺路等情境，启发性提问：小熊的新家漂亮在哪?还有哪里用到了有规律的排序?大部分幼儿能快速找出规律，并完整表达自己的想法。通过师幼有效互动，幼儿积极思考并在教师的提升总结中，主动习得新经验。活动中注重幼儿个体差异，适当追问。在观察幼儿介绍为小熊挂的彩旗时，追问：这里的蓝色小旗数量怎么样?进一步引导幼儿发现递增的规律。
3.在为小熊设计项链环节，多数幼儿能大胆创新，运用学到的规律为小熊设计项链，并能完整介绍。材料提供方面，制作项链的雪花片数量可再多一些，以便于幼儿更好的操作。
4.最后将有规律的排序延伸到生活中，引导幼儿体验事物重复的乐趣。开放性的提问为什么这些地方要用到有规律的排序?并根据幼儿的回答及时总结。让幼儿体验事物重复排列的乐趣，激发幼儿对生活的热爱，体验数学活动带来的乐趣。
大班科学《排序》教案篇6
设计意图：排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。中班幼儿喜欢小动物，因此，我以“小动物参加运动会”这一游戏情景引导幼儿发现规律，有序排列，富于游戏，为了解决重难点，我首先设计示范了几种有规律的排列，幼儿有了一定的排列经验，再引导幼儿进行创造性的排序，给礼物进行装饰迁移经验，检查幼儿掌握情况，以检视目标达成度。整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让幼儿积极主动地参与教学的全过程，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。
活动目标：
1.通过自主探索操作及观察活动,发现两种物体间有规律的排序现象,感受规律排序的存在和美感。
2.尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备：课件，头饰材料：长条纸、红绿色小圆片，分组操作材料：第一组（木珠、绳子），第二组（花环带、花），第三组（腰带、印章、印泥）
活动过程：
第一次操作探索，鼓励幼儿自由排序，重点发现abab规律。
操作课件引出活动内容，请幼儿动手做头饰，鼓励幼儿自由排序。
2.请幼儿介绍自己的头饰，引导幼儿发现按规律排列，做出来的头饰特别漂亮。
二、演示课件，引导幼儿观察发现不同的排序规律aabb，aab，abb。
1．出示小猫、小狗和小兔的头饰，引导幼儿发现其排列规律。
2．小结：小动物的头饰可真美，而且还藏着这么多规律在里！我们把这种按规律排列的方法叫做排序。
三、第二次操作，引导幼儿按规律排序，鼓励幼儿创新规律。
1．介绍操作材料，请幼儿利用材料进行有规律的排序。
2．幼儿操作，教师指导纠错。
3．先做好的小朋友可以把你的装饰品给后面的客人老师欣赏一下，说说你是怎样排列的。（鼓励幼儿将自己的作品介绍给客人老师。）
4．谁来给大家看看你做的装饰品，说说你是怎样排列的？
5、小朋友真聪明，做的装饰品上的花纹排列得又漂亮又有规律，真棒！我们戴上去参加舞会吧！（帮助幼儿带上，随音乐自由舞蹈）
四、延伸活动：引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。
1．今天我们做的装饰品上的花纹颜色都是有规律地排列的，那么在我们的.生活中，你还知道哪些东西上是有规律的排列的呢？（幼儿自由讲讲）
2．老师也带来了一些图片，请你仔细看看有什么？，它们的花纹或者颜色是怎么排列的？
小结：呀！生活中有这么多的东西上的花纹颜色都是有规律的排列的，有了这些图案，我们的生活更美丽了！
大班科学《排序》教案篇7
一、活动目标：
1.通过操作感知排序。
2.发现物体的排列规律，能够正确地排序。
3.充分体验排序活动的乐趣。
二、活动重难点：
活动重点：通过操作感知排序。
活动难点：发现物体的排列规律，能够正确地排序。
三、活动准备：
ppt、画纸，不同颜色的圆形贴片
四、活动过程：
（一）导入部分
1.探索毛毛虫身体颜色的排列规律。
2.小结：我们把物体按规律排列方法的叫作有规律的排序。
（二）基本部分
通过ppt初步感知排序，发现物体排列规律。
1.通过引导让幼儿发现排球、小皮球的排列规律，感知有规律的.排序。
2.将图中男孩女孩按规律排序，巩固有规律的排序方式。
3.通过引导让幼儿发现大树、小鸟的排列规律，认识有规律的递增排序。
4.填空练习，巩固有规律的递增排序。
创设情景，引导幼儿排序。
游戏“拯救白雪公主”
1.游戏：修好彩石路。
2.游戏：填补“勇气之星”魔法项链。
（三）结束部分
请幼儿按有规律的排序或有规律的递增排序自主设计“勇气之星”魔法项链。
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