理想的教案应该包括多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求，写一份好的教案能够增强教师的课堂表现力和感染力，以下是莘莘范文网小编精心为您推荐的语言教案及反思8篇，供大家参考。
语言教案及反思篇1
一、教学目标：
1、理解故事内容，感受父子间的亲情。
2、认识各种电话，了解其主要功能，感受电话给生活带来的方便。
二、活动准备
多媒体课件。
三、活动过程
（一）、开始部分
孩子们，你们的家乡在哪？
我的家乡在济南，那儿有我的家人和好朋友。我在这工作不能经常回家，如果我想他们了，我该怎么办呢？
小朋友们真聪明，想到了这么多的办法。每当我想家人朋友时就会打个电话，发个视频，听听他们的声音，见见他们的模样，好像真的和他们在一起！
（二）、基本部分
今天，李老师向你们介绍一位朋友。看！它是谁？火狐狸。让我们一起走进故事去看看火狐狸怎么了？
1、出示图片1
提问：这个故事发生在什么时间？冬天、圣诞节。
你是怎么知道的，从哪看出来的？白雪、装饰的松树。
教师：圣诞节就和我们的新年一样，过年时，全家人都会聚在一起做些好吃的，一起过年。
2、出示图片2
提问：我们一起去看看火狐狸家为圣诞节做了那些准备？苹果派、肉饼、蛋卷。这么多好吃的看起来特别美味，屋子里香香的。
看！家里有妈妈，火狐狸，少了谁？火狐狸的爸爸
少了爸爸在家过节，火狐狸会怎样？伤心，失望，会很想爸爸。
火狐狸想爸爸是怎么做的？打了一个电话。火狐狸和李老师一样，也是打了一个电话。
3、出示图片3
提问：为什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，给小朋友邮寄圣诞礼物，没法回来。
为什么它打了很长很长的电话？因为它见不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的话要说。
4、出示图片4
提问：当爸爸接到火狐狸的电话，听到它的声音，爸爸会怎样？火狐狸呢？很开心。所以，火狐狸不停地说呀说。
想一想，他们会在电话里说些什么？新年愿望，妈妈做了哪些新年准备，我想你了……
5、最后，门铃响了，火狐狸惊喜地叫了起来，为什么？你认为火狐狸的爸爸是个什么样的爸爸？你有什么话要对爸爸说吗？
6、师幼一起完整的讲述故事。
7、虽然它们没法见面，但它们通过电话后听到对方的声音，都开心了。提问：那你们觉得电话的作用大不大？
幼儿讨论电话的作用。
总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，互相交流，传达感情。
8、下面我们一起来看看各种各样的电话。（简单介绍）你知道是谁发明的电话吗？（亚历山大。贝尔）火狐狸用过的电话和哪个相像？你还在哪见过电话？
随着科技的发展。现在的电话不仅能听见声音，还能视频见面，使我们的生活越来越方便。
（三）、结束部分
孩子们，当我们想念父母，朋友时：当我们有些话想说却不好意思当面说的时候，我们可以通过电话来表达我们对家人朋友的爱。
活动延伸：
孩子们今天回家设计一步未来的电话。
教学反思：
?纲要》指出，要充分挖掘作品元素，引导幼儿欣赏优秀文学作品，感受文学作品的丰富与优美，并帮助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体验阅读活动的乐趣。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和准确地引导，那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。绘本教学中对幼儿的提问要精心设计突出逻辑思维的引导和创造思维的.激发。教师的提问有效，能形成及时适当的应答，合作探究地互动，能促进师生有效互动。绘本中出现了一些幼儿以前没有接触过的阅读符号（犹如云朵般的符号：代表角色人物说的、想的事或物）用何种方式引起幼儿关注兴趣并习得相关信息。（从自由阅读中实现“发现式学习”、从师幼共读中实现“提升式学习”、从幼儿再次阅读中实现“感受性学习”。）阅读对于幼儿是非常重要的一件事情，在阅读活动中我让幼儿去看看讲讲、再看看再讲讲，从看图讲述到幼儿绘制故事情节将语言游戏化，从而提高幼儿的参与性，目的不仅在于让幼儿知道这个故事很奇特，很幽默，还让幼儿在脱离成人能够自主独立阅读。大班的语言要求是能合理的组织并完整的表达一件事情。幼儿语言的发展在个体间的差异是巨大的，通过同伴分享、互相影响和学习的方式是幼儿所喜欢的，这样有助于带动语言发展相对比较弱的幼儿。从尊重幼儿的情感需要出发，鼓励并支持幼儿自主阅读，充分让幼儿与图书、与教师、与同伴对话和互动，创新活动形式，以此来培养幼儿的阅读兴趣。
语言教案及反思篇2
活动目标：
1、了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。
2、能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。
活动准备：
彩虹图片、画纸、蜡笔、水彩笔
活动过程：
一、情境导入谈话导入：激发幼儿参加活动的兴趣。
师：你们喜欢彩虹吗？它是怎样的？
二、探索发现
1、幼儿中班美术绘画教案《彩虹桥》含ppt课件
2、出示蜡笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。
师：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。
师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。
三、幼儿创作
1、鼓励幼儿用自己的创意进行创作。
师：我们来一起来画一画彩虹桥
2、幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。
提醒幼儿为彩虹桥添画上你喜欢的人物、装饰和背景。幼儿换颜色的时候要将蜡笔、水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。
四、欣赏评价：
1、请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹桥"。
2、教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。
活动反思
今天，我上了一节大班的体育游戏《夹包跳》，这节课主要分三方面来进行教学活动，活动开始，我带领幼儿做一些准备运动，这个环节是让幼儿的身体得到锻炼，以便于接下来的.活动锻炼。在基本部分，让幼儿自由玩沙包之后学习夹包跳，接着进行游戏比赛的项目，幼儿的兴趣一下子被调动起来。结束部分让幼儿做一下放松运动，幼儿的身心都得到了休息。
不足之处：在游戏之前应该事先找小朋友试一下游戏的难度，以便游戏能对幼儿有一定的挑战性，并呈现由易到难的过程。只有让幼儿更积极、更主动地参与游戏，才能真正体现“以发展为本”的教学理念。
语言教案及反思篇3
【活动目标】
1、通过欣赏图片，能用完整流畅的语言大胆表述自己的意思，体验诗歌语言的优美。
2、结合过新年的生活经验，借助简单的记录进行诗歌创编，分享欢度新年的快乐。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
【活动准备】
1、有关"过新年"场景的ppt；
2、诗歌《过新年》（有改编）及图片；
3、背景音乐；
4、幼儿有过新年和记录的经验。
【活动重点与难点】
1、重点：通过感官欣赏及诗歌创编的活动，体验并分享欢度新年时的快乐心情。
2、难点：能够围绕活动主题"迎新年"，结合自己的经验并借助简单的记录进行诗歌创编活动，要求语言表述流畅，具有诗歌语言的美感，发言时大胆自信。
【活动过程】
一、观看ppt，引出"过新年"话题：
提问：在刚才的图片里你看到了些什么事情？
（幼儿可能回答：很多人在一起吃饭；有的人在放烟火；贴春联……）
我们把这些图片里的事合在一起看，其实它们都在为同一个日子庆祝，你们猜到这是个什么日子了吗？
（通过前面对图片的分析讲述，幼儿可能已经猜测出这些都是过新年的时候做的事情，是人们在"欢度新年"）
小结：刚才我们看到的图片讲的都是人们在"过新年"的时候做的事情，过新年可真开心呀！
师：今天唐老师收到了小动物村里动物朋友的来信，它们把过新年时的照片寄给了我，我请大家一起分享一下吧！
二、欣赏诗歌图片，理解诗歌内容：
1、欣赏小动物过新年的照片（即诗歌图片）
师：看了照片，我想请小朋友用谁在干什么这样的话来说说小动物们在新年李做了些什么事情好吗？
（幼儿自主选择图片讲述，注意引导幼儿用"谁在干什么"的句式讲述）
?注：幼儿讲完一副图片，教师进行概括提升，在图片旁边出示诗歌中的话，比如"花猫蒸年糕"】
师：唐老师把你们刚才说的话编成了好听的诗歌，我们一起来听一听吧！
2、完整欣赏诗歌《过新年》
教师配乐念诗歌，幼儿完整欣赏。
师：用这样的话把小动物过新年的事讲出来是不是好听多了？记起来也方便多了！
（引导幼儿感受简单又完整的诗歌语言听起来更舒服，很优美，而且方便理解和记忆。）
师：我们一起用这样好听的话来说一说小动物过新年的开心事。
（幼儿跟念诗歌，如果有困难，可以请能力强的幼儿跟念，能力弱的幼儿再欣赏一次，主要让幼儿体验诗歌语言特有的规律性和美感。）
三、结合过新年的经验，创编自己的《过新年》诗歌：
师：小动物们过新年做了那么多开心的事，老师也好想知道你们和家里人在过新年的时候会做些什么事情，请你们把这些事情用简单的图案或者用你能看懂的符号记录在表格里，和大家一起分享一下。
（幼儿记录：以"谁"、"干什么"的形式进行简单记录，记录好后排列展示在黑板上）
师：现在请记录表的主人来介绍一下你过年的时候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用刚才诗歌里简单又完整的话来说好吗？
——幼儿借助记录表尝试诗歌创编，教师注意提升概括。
师：哇，你们在新年里和家里人做了那么多欢度新年的事，一定很开心，我们一起试试看把你们说到的事情编进刚才的诗歌里，跟着我一起试试吧！
——师幼共同念诗歌。（如果第一次念的过程中幼儿有跟不上的现象，就多尝试一次，鼓励幼儿大胆自信。）
小结：编的真好听，大家一听就知道你们的新年过的很开心的！也许你们还有一些开心的话没来得及说，请大家自己找时间和好朋友，和老师说一说好吗？新年马上要到了，让我们跟着音乐一起来欢度新年吧！（播放新年音乐，幼儿念诗歌并用简单的动作进行表现。）
活动反思：
春节是小朋友最开心、最快乐的时刻，也是我国人民最喜庆的日子。本次活动来自于幼儿的兴趣与需要。通过活动让孩子们了解了人们怎样欢度新春，充分挖掘了春节欢庆活动的多样化，让孩子们体验到了新春的快乐，扩展了他们的知识范畴。
在活动“春节歌谣”中，孩子们带来了春节里各种喜庆用品，如：春联、中国结、福字等，并且交流了春节里最高兴、最难忘的事情；元宵节是春节过后的又一个民间节日，又叫灯节，在元宵节有许多习俗，如：家家要点灯、吃元宵、猜灯谜以示庆祝，表示大家过好年要同心协力加油工作了。于是我们利用事先准备好的材料制作了各种各样的灯笼，有鱼灯、兔子灯、狗灯，一时间教室里挂满了灯笼，漂亮极了。
春节里还有形式多样的庆祝表演，舞龙舞狮就是非常典型的庆祝方式。孩子们用收集的纸盒和彩带等不同材料连接做成一条龙，然后由幼儿分别扮演龙头、龙身、龙尾，一个接着一个，在“金蛇狂舞”音乐的伴奏下，不断地改变舞龙的姿势，亲身感受到春节热闹的气氛。
另外，家长资源的开发和利用是实施高质量幼儿教育的保证，充分利用和开发家长资源，在课程实施中实现家园互动。本次活动中我请家长参与我们的活动，和孩子一起收集春节用品、带来灯谜等，在无形中让家长懂得让孩子参与收集资料、材料的过程也是学习的过程。
在主题活动实施过程中，我们始终贯彻课改理念：活动中教师是体验孩子需要的支持者，在活动中既做到适时提升总结，又使孩子在创造中享受到了成功的喜悦。
语言教案及反思篇4
一、活动目标：
1、认识小动物并且能说出小动物喜欢吃的食物
2、能与小伙伴体验放风筝的快乐
二、活动准备：
1、图片：小黄狗、（肉骨头）、小猫、（小鱼）、小猴（桃子）、小蜜蜂、小黄狗放肉骨头风筝、小猫放小鱼风筝、小猴放桃子风筝
2、塑料袋、毛线若干
三、活动过程：
（一）出示动物图片，引题
1、提问：
①宝宝们看，（出示图片）谁来了？（小猫）
②小猫怎么叫的？（喵~喵~喵~）
③小猫最爱吃什么？（出示小鱼图片）
④学说：小猫最爱吃小鱼
2、听，（教师模仿小狗叫）汪汪汪
提问：
①谁在叫？（小狗）
②小狗最爱吃什么？（出示肉骨头图片）
③学说：小狗最爱吃肉骨头
3、出示（小猴图片）
提问：
①看，这是谁？（小猴子）
②小猴最爱吃什么？（出示挑子图片）
③学说：小猴最爱吃挑子
（二）根据教师的讲述引导幼儿的想象
1、今天呀，小猫、小狗、小猴一起来到我们幼儿园玩，它们还带上了自己喜欢的风筝，你们猜：
2、提问①小猫带来了什么风筝（幼儿随意说）
好，那我们来看看小猫到底带的'是什么风筝。”（出示图片）原来是小鱼风筝呀。”
②学说：小猫放的是小鱼风筝
3、提问①小狗带来了什么风筝（幼儿随意说）
好，那我们来看看小狗到底带的是什么风筝。”（出示图片）原来是肉骨头风筝呀。”
②学说：小狗放的是肉骨头风筝
4、提问①小猴带来了什么风筝（幼儿随意说）
好，那我们来看看小猴到底带的是什么风筝。”（出示图片）原来是桃子风筝呀。”
②学说：小猴放的是桃子风筝
5、小蜜蜂看到小动物们玩得那么开心，它也来了。
6、提问①小蜜蜂怎么来的？（飞来的）
那我们一起来学一下它的本领吧（师幼一起模仿）
（三）讨论
1、小动物们都放着自己喜欢的风筝，那你们想不想去放风筝呢？
2、你们想放什么风筝？
那好吧！今天老师也给小宝宝们准备了风筝，那我们一起去放风筝吧，出发喽！
（四）放风筝
幼儿每人手中各一份教师制作的塑料袋风筝，让他们体验放风筝的快乐。
语言教案及反思篇5
教学目标
1、通过活动萌发幼儿探索实验的兴趣，激发幼儿对科学现象的好奇心。
2、培养幼儿尝试用记录的方法表达自己的发现。
3、通过实验知道气流冲击力的大小影响火箭上升的高度，发展幼儿通过多次实验结果得出结论的论证能力。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、培养幼儿手眼协调的能力。
教学重难点
根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是“通过实验知道气流冲击力的大小影响火箭上升的高度”，在活动中，让幼儿带着好奇心去探索研究，在动手操作中去了解气流的冲击力对火箭升空的高度的影响。
根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是“发展幼儿会把自己的实验结果进行记录的能力”。在经过幼儿动手实验后，通过讲解介绍记录表的使用，帮助幼儿记录自己的预测及实验结果，使活动的重难点得以有效的突破。
教学准备
火箭升空的课件,人手一个小火箭(纸制圆锥体),可乐瓶、瓶盖、笔、实验记录表
教学过程
1、观看图像，感知火箭的的形状
“小朋友，我们国家最近成功发射了什么卫星啊?”(嫦娥一号)“你们真棒，那让我们再看看火箭升空的景象吧!”(播放火箭升空的视频课件)我们身为中国人是多么骄傲啊!
小朋友，我们看到火箭发射前出现什么了啊?(火)火箭正是靠燃烧时产生的巨大推动力飞上天空的。
那火箭什么形状的?(长长的、圆圆的、一节一节的，头是尖尖的)，这个形状是为了减少空气的阻力，从而使火箭升得更高。
2、了解火箭的用途
“那你们知道火箭上天是干什么的么?”其实他们跟飞机一样都是一种航天工具，在里面装载着卫星或者是乘坐者宇航员叔叔的载人飞船，到太空中去探索宇宙的秘密，你们说棒不棒啊?希望我们小朋友也从小学习本领长大了当一名宇航员或者研究火箭的科学家，好么?”
3、实验：火箭如何升空
(1)火箭非常神奇，那今天就请小朋友来当小小火箭发射手，让我们自己的小火箭升上天好不好?
(2)教师出示用纸做的圆锥形小火箭“小朋友这就是我们的小火箭了，你们看它是什么做的?(彩纸)那我们怎么让它升上天空呢?老师想了个好方法，来利用饮料瓶来帮助他升天，你们看好么?”(出示饮料瓶)我们的小筐子就是发射场，现在请小朋友每人从发射场拿一个小火箭，玩玩这个小火箭看看能不能升上天好么?(幼儿自由玩，教师随即观察引导)
(3)提问?你是怎么玩的?在玩的过程中你的火箭怎么了?(有的火箭能升空，有的不能，因为瓶盖给拧紧了)
小朋友刚才说了，有的没成功有的成功?你们觉得是什么原因?(因为没盖瓶盖的饮料瓶在挤压时空气形成冲击力，才使小火箭升上天)
4、实验：怎么样让火箭升得更高?
(1)我们知道了火箭是有了气流的冲击力才能升得高，那谁能想想方法到底怎么样就升高了呢?
幼儿自由玩，教师观察指导，提问：“你们都是怎么玩得?”
(2)老师这里有一张实验记录，上面选取了小朋友的两种玩法：用单手捏和双手拍着让火箭升天，你们说那种方法会让小火箭飞得更高呢?(猜想回答)(预测记录)
我们来进行三次实验，每次都尝试两种不同的方法看看到底那种方法更高一些，然后我们在高的那个方法栏上打上“对勾”每实验一次就记录一次，现在请把小火箭从发射场里请出来进行实验吧!(幼儿边实验边记录，教师巡回观察指导)
(3)交流实验记录，“你们说说自己进行了几次实验?每次结果都是一样的么?最终你得出了什么结果?” (你们试验的结果和你们预测的结果一样吗?哪种方法火箭升得高?)
5、小结：“我们知道了火箭是靠着气流的冲击力升上天空的，冲击力越大火箭升得越高，老师这里有一个可乐瓶套着一个气球)假如这个气球就是火箭，我们来看看单手和双手拍时气球的变化”所以我们说火箭是靠着气流的冲击力升天的，冲击力大火箭升得高，冲击力小火箭升得低，现在就让我们一起走到室外，看看还有什么方法能让我们的小火箭到底能升多高，好么?
教学反思
1、选材：
前段时间嫦娥一号卫星的成功发射，是我们每个中国人的骄傲，孩子们也用不同的方式表达着自己对嫦娥1号的关心，选择《火箭升空》的内容，符合了《纲要》中：“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活”的要求。而活动中我充分给与幼儿探索实验的机会，通过引导幼儿预测、探索、记录、验证等方式，培养了幼儿探索纪录的能力。所以选材上是比较合适的，在活动中幼儿兴趣始终都很高昂，充分投入到活动当中进行实验，到底如何才能让自己的火箭升空上天，还升的比别人更高呢?
2、主要成功点：
1)在活动开始利用多媒体课件吸引幼儿注意力，激发他们对火箭上天的好奇心，在通过层次清楚、环环相扣的问题及适当的小实验来帮助幼儿解决问题，体现了皮亚杰的认知理论，教师充分尊重了幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在教学过程中体现了“幼儿在前，教师在后，尝试在前，指导在后，操作在前，结论在后”，以幼儿主动探索为活动的主要内容。
在教师有目的的引导下，幼儿三次具有递进性的探索活动：小火箭上天的原因——小火箭如何上天——那种方法让小火箭升得更高，充分调动了幼儿主动探索的积极性，使教师的主导和幼儿的主体相互统一，有机结合，这一点恰恰符合了《纲要》中科学教育的要求：“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程，教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。”
3、幼儿产生兴趣的原因及新收获：
爱玩是孩子的天性，让孩子做小小火箭发射手来动手操作引起了幼儿对活动的兴趣，教师的启发性提问：“如何让小火箭升得更高”为幼儿的操作活动增加了挑战性，点燃了幼儿进一步探索欲望，一步步引导幼儿通过探索、交流的过程了解了冲击力的大小影响了火箭上天的高度，在这个过程中，幼儿的动手及与同伴交流表达的能力得到了发展。
4、存在的问题
作为一名在幼教战线工作了一年半的新兵，我在教育活动中也存在了不少的问题
(1)教师提问的技巧性还须提高
活动过程中教师的暗示性提问、选择性提问过多，没有让幼儿充分表达自己的发现和想法，多一些开放性提问、启发性提问，如果把
在幼儿填实验记录表时，我发现有的幼儿的预测和最后实验结果是不同的，可并没有具体提问到她的实验过程究竟是如何发现的，致使幼儿丧失了一个学习的机会，知道在科学实验中预测和事实不一定就是一致的，有相悖的情况出现，出现了我们就要通过反复实验来得到认证，从而获得真正的结论。
(2)教师有效的观察、指导幼儿的能力有待于提高
在幼儿探索的环节中，教师的观察及有效指导是十分关键的，教师应根据目标指导幼儿探索的过程，避免远离目标无意义的探索。
语言教案及反思篇6
活动目标：
1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件与过程，学习词：桃仁、挺
2、知道谁帮助了小桃仁，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。
3、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动重点难点：
倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件与过程，体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。
活动准备：
一、课件《小桃仁》
二、教学挂图三、用过的一次性纸杯、玉米种子(也可其他)小桃核。
活动理论依据：本课是一节语言活动，《纲要》中指出：语言活动应养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
活动过程：
一、猜谜、引入课题。
"小姑娘，长的美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。"请你说一说，是啥水果(出示桃子图片观察)提问：吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核图片观察)师：一个桃核就是一间房子，里面住着一个又白又胖的小东西呢!这个小东西的名字叫小桃仁。(丰富词汇"小桃仁")大家想不想认识它呢?教师砸开桃核，取出桃仁展示给幼儿看。别看小桃仁这么小，它里面可藏着一个长长地故事呢?我们一起听一听好不好?
二、看课件，听录音，欣赏一遍故事《小桃仁》
提问：
1、故事的名字叫什么?
2、小桃仁变成了什么?
三、结合教学挂图引出提问，幼儿根据故事记忆回答
1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?
2、它们是怎样帮助小桃仁的?
3、小桃仁的心情是怎样的?它为什么要挺直了身子?
分段帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。
四、总结：
小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的，体验爱与被爱的美好。
拓展提问：小朋友是在谁的爱抚下长大的?
五、观看课件，完整欣赏故事可让能力强的幼儿看图复述故事，注意幼儿的观察能力与词汇。
六、幼儿操作：种玉米
1、今天老师带来了一样东西，小朋友认识吗?(出示玉米种子)
2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子?指导幼儿种植玉米。
七、活动延伸
1、请幼儿在表演区分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米。
评价建议：《纲要》中指出：语言教学要养成幼儿注意倾听的习惯，本课中我精心设计了课件，配合课件进行故事教学，能够抓住幼儿的注意力，激发兴趣，而适时的提问能加深幼儿对故事的理解，最后的动手操作则是把幼儿的课堂知识变成了生活实践，进行了知识的整合，使幼儿对于本课有一个系统而完整的掌握。
活动反思：
这是一个自然科学常识与拟人的童话形象撰写的故事，其内容形象生动，它不仅能丰富孩子们的知识，启迪孩子们的智慧，满足孩子们的好奇心和求知欲，而且能培养孩子们的美好情操，点燃孩子们热爱科学的火花。
咋暖还寒的初春，春雷惊蛰了冬眠。春的气息扑面而来，春的呢喃唤醒大地。我乘着春风，伴着春雨，穿着春装，走进了春天的课堂。我要把春天的变化展示给孩子，我要把春天的秘密分享给孩子，我要把春天的希望告诉给孩子，我要把春天的美好让孩子们感受，让孩子们知道春天是播种的季节，春天是万物生长的轮回。
于是，20xx年4月3日这天，我在万婴曙光幼儿园，给28班的幼儿、家长和全园老师，进行语言故事《小桃仁》的教学活动。瞧，这一幅幅照片记录了我和孩子们互动的情景，留下了珍贵的影像。
春天来了，万物更新。大地苏醒了，种子发芽了，鲜花盛开了。带着对春天的赞赏和眷念，我用绘声绘色的表情，声情并茂的语调把孩子们带入了科学童话故事《小桃仁》的世界里。随着故事小桃仁的生长变化，孩子们流露出好奇与探索的兴趣，加深了孩子对春天万物生长过程的了解。
整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。尤其对小桃仁的生长需求及词意的诠释，通过调动幼儿的生活经验与故事内容相联系的生动比喻，让幼儿能准确的理解及掌握运用词汇(如：枯树叶、漆黑)明白自己生长发育的过程。
幼儿通过聆听科学童话故事《小桃仁》，了解小桃仁在春风、春雨、太阳光的帮助下，变成小桃树的生长过程，知道春天是万物生长的季节。初步掌握故事情节，理解故事内容，并能绘声绘色的学说：“小桃仁，小桃仁”“你是谁呀?”“我是春风，我是春风，我来告诉你......”的句式。理解故事里的词汇：枯树叶、嫩芽、漆黑、花丛。培养幼儿的种植兴趣和观察能力，养成良好的倾听习惯及表演兴趣。
故事《小桃仁》让幼儿了解自然界动植物与春天的关系，让幼儿学会观察动植物的生长过程，让幼儿明白阳光、雨露对生长的重要性，让幼儿懂得自己一天天变化长大的每一个阶段。
语言教案及反思篇7
活动目的：
1、理解作品内容，体会故事中人物的情感，激发幼儿的同情心和爱心。
2、结合现实生活中的真实故事，让幼儿知道要同情和关心
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
那些家境贫困的人。教育幼儿关注身边的人和事，培养其初步的社会责任感和良好的社会意识。
活动准备：电影课件《卖火柴的`小女孩》贫困家庭的生活图片
活动过程：
一、用问题语言导入，激发幼儿欣赏作品的兴趣。
1、你们喜欢过年吗？每年的除夕夜都是怎样过的？
2、可是，有一个小女孩在大年夜里没有回家，她还光着一双小脚在大街上卖火柴，你们知道她是谁吗？
二、看电影课件《卖火柴的小女孩》，激发幼儿的同情心。
1、小女孩最后怎么了？她怎么会死呢？小女孩为什么要去卖火柴呢？让幼儿理解小女孩因为家庭贫穷，不能像普通的孩子一样在家里过年，最后又冷又饿就冻死在大街上了。
2、组织幼儿讨论：如果你是一个行人，碰巧在大街上看见了这个卖火柴的小女孩，看见她穿着单薄的衣服，还光着一双小脚绻缩在墙角里，你会怎么做？引导幼儿讲出自己的想法，激发同情心。
三、让幼儿了解现实生活中一个贫困家庭的现状，诱发起幼儿关心帮助他们的愿望。
1、看贫困儿童家庭的生活图片。
2、比较一下，这个家和我们自己的家有什么不一样？
3、听贫苦儿童家庭的情况介绍。
4、看了图片、听了情况介绍后心里有什么感觉？你想怎样帮助他们？
5、请小朋友自由讨论后，把自己的感受和想法讲给大家听。
四、组织幼儿给山区的孩子说一句祝愿的话。
五、集体歌舞表演《同在一片蓝天下》结束
活动反思
?卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实处境形成强烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和悲惨。
语言教案及反思篇8
设计意图：
大班幼儿喜欢交朋友，愿意和朋友一起玩，但是他们也常常闹矛盾，但通常他们过一会儿就会和好如初。孩子间的这种淳朴的感情，是多么的难能可贵。绘本《两棵树》是一个纯美温馨的小故事，它用诗意的语言叙述着两棵树的相守，为孩子们讲述了友爱与梦想，让幼儿学会感受友谊的珍贵。让幼儿从故事中真正理解“什么是友谊”。
活动目标：
1.理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。
2.观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。
3.懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：
课件、音乐等。
活动过程：
一、音乐游戏
1.音乐游戏——我的朋友在哪里。
“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢?”
2.小朋友，你们找到好朋友了吗?你的好朋友是谁呀?和好朋友一起唱歌跳舞，快乐吗?
二、故事导入，认识两棵树
1.认识这三个字宝宝吗?(好朋友)
2.今天，我们要讲的就是关于一对好朋友的故事，那这对好朋友会是谁呢?
3.讲述：是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好朋友。
4.这两棵树长得一样吗?(大树高、鼻子长;小树矮、鼻子短)
5.看!这对好朋友在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢?
6.师幼扮演“大树”和“小树”，说说“好朋友”的话。
三、两棵树的友好与争吵
1.一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?请你们和好朋友看着图片说一说。
2.它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?
请个别幼儿说一说;“好朋友”演一演，感受两棵树的纯洁友谊。
3.为了比赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗?好朋友之间应该怎样相处呀?
四、两棵树的离别
1.小朋友，发生了什么事情呀?(大树和小树被分开了)
2.为什么大树的叶子会枯黄呢?(想念小树)
3.咦!这片绿叶会是谁的呢?
五、两棵树的重逢
1.哇，大树和小树见面了吗?
2.小朋友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀?为什么开心、快乐呢?
六、“我们永远都是好朋友”
1.小结：是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友***说一句甜蜜的话：“***，我们永远都是好朋友。” 看!听了甜蜜的话，小鸟开心地飞来了!
2.你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢?
3.现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”，让更多的小鸟、蝴蝶、花儿都来和大树、小树做好朋友，好吗?
4.大树和小树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧!
延伸活动：
到图书区去看绘本《两棵树》
附绘本故事：两棵树
有这么两棵树，是那么友好。一棵长得很高大，一棵很矮小。但是，小树并不认输，他努力地生长，什么都要跟大树比一比。然而，有一天，人们在它们中间竖起了一堵高墙，它们看不见对方了。大树很落寞，日子是那么孤独无聊，大树的树叶开始枯黄。但小树在另一边安慰大树，说：振作点!我们一定会长得超过高墙!
终于有一天，大树看见了一片绿叶，从高墙那边攀伸过来，就像小树的问候。----------等一会儿!我快来了!大树兴奋地对小树说，它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。它们幸福地重逢了，尽管岁月改变了彼此的容颜，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。
它们又在比赛谁的枝上绿叶更多鸟儿更多。它们是多么珍惜这重逢的欢乐。它们都在努力地把手臂伸向对方，只为了那友爱的会合。终于，它们的树枝互相交叠，谁也不能使它们再次分离。人们经过时，也许以为听到了风声，其实，那是两棵树在低声倾诉秘密。
活动反思：
?两棵树》是个充满温馨，贴近幼儿生活的绘本故事，在故事中讲述了两棵树之间美好纯洁的友谊，其中大树与小树经历了“相处”——“分离”——“重逢”的过程后，真正感受到它们之间浓浓的友情，调动了幼儿表达的欲望，感受两棵树的心情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鲜花还是在冬天身上落满雪花两棵树都会感到温暖幸福的心理，其次在活动中我配了背景音乐情境，和在讲述的过程中运用不同的情绪、语调来帮助孩子体验、把握故事的情感线，来营造出温馨、难过、孤独、激动、兴奋等心理环境，感受两棵树相处、离别、重逢时的心理变化，在感受了故事的基础上，激发幼儿表达的欲望，体验情感从而提高幼儿的语言表达能力。
在活动的实施中，还是存在很多的问题，首先作为一节绘本课，我选用了完整的绘本进行讲述太长了，孩子的耐心已经没有了，所以今后再选用的绘本如果页数很多的情况下，那么教师就用应该节选其中主要的页面为8幅比较适宜；其次我上课的对象是中班的孩子，他们的发展水平和生活经验达不到情感体验的水平，所以应该换成大班的孩子，这样孩子的经验丰富一些，对朋友之间的体验也更多，更能理解绘本的意义。
在细节的处理上，我也有很多的问题，在向孩子抛出问题的`时候，孩子给我的答案会是各种各样的，而我缺少经验对于孩子的回答不知道给如何给予回应，这是我需要思考的地方，如果孩子的回答合理我要及时的赞扬，但是如果回答的不合理也要直接提出改正，不能让小问题过去，而且对于孩子回答的答案进行深挖，来引导孩子真正理解，同时敢于正确的表达自己的看法，这才是语言活动的目标，最后我觉得经历了两次的磨课，我也有进步成长的地方，比如在对绘本感情的渲染上，我有感情的讲述，把孩子们带入了故事之中，他们听得很投入，同时环节上条理清楚，孩子慢慢感知理解故事内容，从而获得情感体验。
经过以上的反思，我也不断的思考，将一些小的缺点再次改进，教师的语言和身教继续提高，希望我在组织下一次活动时能扬长避短，做得更好，也让孩子们觉得更加精彩。
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