整合就是指一个系统内的各要素的整体协调、相互渗透，使系统发挥最大效益。教学系统内的整合，有两层含义：广义的整合是指使分化了的教学系统的各要素及其成分形成有机联系，成为整体的过程；狭义的整合是指以学科科目为中心的整合，就是把信息技术手段完美地融合到课程中，把信息技术看作是各类学习的有机组成部分。本文讨论的整合是狭义上的整合，把各学科作为教学系统的组成要素，在学习活动中有机地使用信息技术，以便更好地完成课程目标。

信息技术与各科教学的整合就是基于这种理论，将各学科知识的学习融入信息技术，使各科教学与信息技术知识的学习和能力培养紧密结合，以学科知识的学习为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到学科的教学中，培养学生解决问题的综合能力。

二、信息技术与生物教学整合的方式

学习资源的迅速增加，如何有效地利用信息技术获取信息资源已成为教学方式、学习方式根本改变的重要特征。以整合思想为指导的教学方式需要师生在学科教与学的环节中学习和应用信息技术，把信息技术作为获取信息、探索问题、解决问题的工具，充分利用信息技术和信息资源解决实际问题。信息技术与各学科教学的整合要与课程体系的改革、教学内容、方法、手段的改革结合，为各学科课程适应信息时代的发展提供技术平台。

从信息技术在教育中的应用方式出发，与学科教学的整合方式可概括为三类：

一是信息技术作为学习对象，

二是信息技术作为教学工具，

三是信息技术作为学习工具。

第一类是将信息技术作为一门独立的课程开设，以它为中心向其它学科扩散，这种整合方式是以学习信息技术课程为核心的。

第二类整合方式，教师在学科教学过程中使用信息技术，信息技术完全为其它学科的教学服务。结合教学内容开发制作了一批教学课件，用于辅助教学，在这方面的探索中教师一方面通过使用多媒体技术模拟真实世界，为学生的学习创设体验真实情景的学习环境，将一些抽象的教学内容，用直观的材料突破教学难点和重点另一方面，利用网络技术创设新型的学习环境，将学习延伸到更广阔的世界，学生通过网络收集信息，分享信息资源，参与合作性学习。

第三类将信息技术作为学习工具，学生作为积极主动的学习者，以知识的学习过程作为载体，将信息技术作为认知工具来获取、交流信息，到达学习信息技术和培养综合能力的目的。

信息技术作为认知工具，主要体现在以下几个方面：

（1）作为课堂学习内容和学习资源的工具；

（2）作为情景探索和发现学习的工具；

（3）作为协商学习和交流讨论的工具；

（4）作为知识建构和创作实践的工具；

（5）作为自我测评和学习反馈的工具。这种整合方式的教学，要求我们采用“任务驱动”式的教学方法，新知识的学习从学科或者现实生活中的问题引入，让学生借助有实际背景的问题激发学习信息技术的兴趣、加深对所学知识的认识和理解。教师安排一些联系实际、具有时代特征的综合性和实践作业，让学生通过网络和其他各种途径获取信息，使用信息技术来处理、协作完成任务，养成合作意识例如，进行“生态环境的保护”这章的`教学，我们通过制作的网络课件辅助，采用网络环境下的自主学习方式，由教师组织、指导、学生选择学习内容，利用网络分组学习、交流，收到了较好的效果。采用这种整合方式，学习任务是由学生自主完成的，信息技术的应用成为学习过程的有机组成部分，教师对学生收集、处理和分析信息资料的方法进行一般性指导，突出了学生学习的主体性和参与性，这种方法在理念上、教学效率上比第二类整合方式更受学生欢迎，我们将不断实践、总结、完善和推广。

又如：上微机课键盘指法的常规训练尽量与英语学习相结合。要求学生每天至少拿出五分钟的时间练习指法。每节上课前用5分钟的时间对学生一周键盘指法训练的效果进行检测：开始的1—2分钟用于完成开机和指法热身练习；其后的2分钟用测试软件进行英文录入比赛，最后的1—2分钟用于测试小结。教师在小结中要注意表扬本次比赛前10名或达到本阶段训练标准的学生，并纠正不规范操作。又如：用电脑创作美术作品，谱曲或合成音乐；设计贺卡、电子相册、公益广告、网页；通过internet进行信息传递、资料查询等等，这些活动打破了学科界限，使学生在轻松愉快地学到、巩固了相关学科的知识和技能的同时，有效提高了应用已有知识进行创造和规划的能力，深受学生喜爱。

三、整合实践中的问题

⒈教师要担当起课程整合实施者的重任

信息技术能否完美地融合到课程中，不仅在于教师能不能像使用黑板和粉笔一样自然流畅地使用计算机，还在于教师能否更新教育观念。在课程整合中，教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者，教师的主导作用可以使教学过程更优化，而且是教学过程的重要环节。要达到“课程整合”的目标，教师不仅要熟练掌握技术手段，更重要的是深刻理解教育的本质，理解学科教学的目的、教学中的难点，了解传统教学的优点和局限性，结合技术所提供的能力进行教学活动。

⒉充分利用互联网和学校教学资源，开展基于信息技术的学习

我国著名科学家钱学森将未来的教育描述为“未来教育=人脑+电脑+网络”。随着高科技的发展，信息通讯技术与多媒体的科学成果逐步应用到社会的各个领域，互联网的出现，为学生营造了一个探索学习的学习环境，提供了丰富的学习资源，通过检索、学习、构思，将有关信息组合起来，形成自己的观点，获得自己的认知方式，有利于发展自己的个性，激发创造性思维，实现“学会学习”的目标，一个不会应用计算机快速获取、处理信息，不会使用互联网与外界通讯的人，在21世纪的信息社会中是难以生存和发展的，因此，在我们的教育教学中要营造一种积极使用信息技术教学和鼓励学生利用网络学习的风气，充分利用学校的教学资源和互联网上的资源，开展与学科教学有关的信息资源学习，促进课程整合的实施。

⒊需要现代教育技术硬件和软件支持并不断完善

总之，信息技术与学科教学的整合是教育信息化的核心，培养具有信息知识和信息能力的创新型人才是教育信息化的灵魂，教师学生全员参加信息化教育的进程才是教育信息化的目的，要实现这一目标，有许多工作需要我们去做，需要我们不断学习，不断提高自身素养。

2023远程教育研修总结篇2

通过在中国教师研修网上几个月的学习，我的收获非常大，并且切身体会到通过网络进行远程研修所具有的独特优势。下面我就结合这几个月来的学习经历，谈一下我自己的体会。

首先，远程研修网给我们提供了一个非常好的学习平台。在这上面有非常丰富的教育资源，很多资源都是国家级的。这些宝贵的资源单靠一个地区或者是学校是很难全部获得的，而远程研修网正好可以发挥网络资源共享的优势，使每一个参训教师都能享受到最优质的资源，从而使我们的学习有质的提高和突破。

其次，远程研修网给我们提供了一个非常好的交流平台。在研修网上，所有参训教师按学科分成班级，一个班级内的学员相互之间交流起来非常方便。以我所在的临淄信息技术（一班）为例，因为每所学校只有1—2名信息技术教师，平时由于各种原因，相互之间交流的机会很少，但在研修网上进行学习时，因为同在一个班级内，相互之间可以进行很好的交流与沟通。

再次，远程研修网给我们提供了一个非常好的资源存储平台。虽然进行的是淄博市教师的研修，但这个网站却是一个国家级的网站，服务器设在北京，服务的可靠性和稳定性都非常好。不仅如此，远程研修网除了给我们提供了一个学习的平台外，还提供了非常丰富的网络服务，包括不限量的网络存储、资源共享等。像这么好并且稳定的免费网络服务在公众互联网上几乎没有，所以说这对我们参训教师来说，这个学习账号本身就是一个非常宝贵的资源。

关于这一点，我还想多说两句。我来边河第一年时，因为工作的需要，我在淄博教育网上申请了一个电子备课系统（那上面的功能还没有这上面的全），主要是使用里面的网络存储功能（不限量，仅规定单个文件不大于10m）。当时我之所以申请这个电子备课系统主要基于两方面的考虑：①服务器在淄博，网速快；②这个系统本身面向淄博的教育系统。但是让我没有想到的是，就在我往上面传了1g多的资源后，这个系统突然不能用了。通过电话和邮件的方式联系淄博教育信息中心，均未得到满意的回复。一直到现在这个系统还是不能用。因此我对一些小网站（地方网站）面向公众提供的免费网络服务的稳定性、可靠性产生了很大的怀疑，使我不敢再轻易申请这样的服务。而远程研修网正好帮我解决了这一问题，因为它是面向特定学员的。

总之，通过在远程研修网上的学习，我获益匪浅。但愿远程研修网能够为更多教师提供更优质的服务。

2023远程教育研修总结篇3

20xx年11月16日星期二下午04：10我非常荣幸能有机会参加教育部、李嘉诚基金会远程教育项目的培训。我深知这次学习机会的来之不易和重要性。因此，我倍加珍惜本次学习机会，在整个学习过程中严格遵守培训纪律，按时参加培训，认真、努力学习，虚心求教。经过本次培训，收获颇丰，对远程教育无论从理论上还是实际操作上都有了一个较为全面的认识，为今后的远程教育工作的实施奠定了坚实的基础。

一、意识转变，观念更新，对远程教育有了一个全面的认识。

经过十多天的学习，使我对这远程教育这个概念有了一个较为系统的认识，远程教育是国家西部教育扶贫的一个重要工程，它不同于其它的商业行为，是党和国家关怀我们西部教育的民心工程。

1、远程教育能把最新教育资源以卫星信号的方式用最快的速度传送到每一个需要它的地方去，且费用不受地理因素的限制，这对我们农村中学无疑是一件省钱省力的好事。

2、远程教育资源丰富，实用性强，比如资源上的先进经验，各学科知识，优质课等等都紧扣教材，贴近教学一线，非常适合我们的教学一线，既方便老师教学，又极大地开拓学生的视野。

3、远程教育能切实改变西部贫困山区学校教学资源的匮乏，教育教学质量的低下，逐步缩小与发达地区的差距，这西部地区教育的发展提供必需的信息各资源。而通过卫星的形式进行传送，省力省钱，能被农村学校接受。

二、知识更新，能力提高，从理论和实习中掌握了远程教育卫星接收系统调试安装过程。

在学习中，我们进一步掌握了windows的基本操作，word文字处理系统，excel电子表格的使用，powerpoint的其本操作，frontpage网页的制作等等基本软件的使用，我们还学习了关于internet的许多知识。与此同时，我们还主要培训了卫星接收系统的基本理论知识，卫星接收系统的安装，软件的安装调试与使用，使我们学会了从卫星上接收电视节目，ip数字信号的各类信息，以及对这些资源的利用等等的许多的对我们以后的教育教学有用的知识。

在整个培训过程，培训教师的精心备课，生动详细的讲解及全面的实践操作，使我从一个卫星接收陌生者变成了有一定理论知识和较好操作技能的现代远程教育实施者。现在的我已掌握了基本的电子文档的制作，编辑;已能很熟练地进行卫星节目等信息的接收、处理以及对计算机网络的组建、维护和管理。为全面实施远程教育的任务打下了坚实的基础。

三、结合本校实际，合理利用远程教育资料，让远教资源管理器真正服务于教育教学一线。

现代远程教育以其特殊的优势成为教育发展的必然，将对教育，特别是山区教育的发展将起到巨大的推动作用，是山区教育发展中的一个极好的机遇。如何才能把握并运用好这个机遇，让它真正为山区教育发挥推动力量呢，我认为，关键的是我们在接受培训回校后，要把远程教育信息充分运用到实际教育工作中来，以促进农村教育的发展。如何才能使远程教育信息发挥其最大的作用呢？我认为应从以下几个方面入手：

1、充分利用远程ip接收系统、以泰接收系统和通视dvb接收系统三个接收平台，准时接收教育资源。

由于卫星传输的特殊性，它不同于其它的互联网站，可以随时调用，远程教育资源的传送有特定的时间性，因此在接受的过程，应该让自己的时间符合信息发送的时间，这样才不致于遗漏信息，同时还必须及时更新，以保证教育信息的同步性。

2、分类存储，让教育资源系统化。

接收到的资源我将把它们分类别存储，以便于广大教师、学生和农民朋友们能在较短时间内查看到所需资源。比如在中国教育电视台接收到的一些教学实录、同步课堂、优秀教案等存储到学校类中的具体项别中，把农村实用技术信息中的动物养殖、供求信息、市场行情、生产资料、信息动态、植物种植等信息存到相应的农村类别中去。如长时间后硬盘空间不足时，我将定期对一些旧文档刻录成光盘加以保存。

3、组建校园网，共享资源。

为了让教师和学生都能享用远程教育资源，我将在学校组建一个小型局域网，将所存储的资源制作成一个资源库，将各类资源链接起来，然后将它放到服务器内让大家在各台计算机中都能方便地找到自己的所需信息。

4、充分利用资源，为教学服务。

教学资源中的示范课，我们可以在教师业务学习中放出来让老师学习观摩，优秀教案可供教师参考，同步课堂中的习题还可以帮老师减少自己编考题或作业的劳累，诸多的资源，只要我们勤奋去学习，去探索，一定能为教学服务的。

总之，在今后的实际工作中，我们要把远程教育这一教育手段的优势发挥得淋漓尽致，充分地发挥其内容丰富的优势，全面展现其作用。我坚信西部农村的教育，在远程教育的推动下必将获得前所未有的资源优势，从而取得长足的进步。

2023远程教育研修总结篇4

在这里，我将本次远程培训总结如下：

一、学习概况

在培训学习期间，本人在第一时间就进行了网上注册与信息的个性，不但与同学们一起交流，在不懂的地方还及时地向培训老师讨教，将学习到的东西及时地在工作实践，力求使我在培训中得到最大的进步，从而不断的提升的理论、实践水平：发表文章18篇，发表评论20多次，完成作业12篇，收获颇多。

二、收获与感受

1、通识部分的学习体会。始终怀着饱满的热情，积极学习，我认真聆听观看了专家、教授的讲座视频，点击了补充资料，同时又网上寻找相关的资源对照补充学习。从中学习他们的教育教学理念与新思维，提高了自己的教育教学水平。不管是思想上还是教育理论上都上了一个台阶。我对自己的职业有个正确的认知，不管教师的社会地位、经济地位如何，也不管自己所处的工作环境如何，都应该以教师这一职业为荣，让自身感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学相关策略后，我用心去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，真心探讨。对于我来说，这次的学习培训，是值得珍惜的充电机会，面对当前如何实施素质教育，如何进一步提高教育教学水平和教研能力，是摆在我们每个教师面前的最现实问题；这次教师远程培训也给我们提供了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互交流、共同学习、取长补短、共同体高。

2、专业课程部分的学习收获。通过观摩这些优秀的课堂教学实录与评析的视频，从根本上改变了我原先的传统学习模式，给我带来了全新的学习观念、学习方式和教学理念，我要把汲取到的先进理念、运用到工作中，积极的行动起来。总之，通过这次骨干教师远程培训专业学习，使我进一步更新了自己的专业知识，提高了自己的教育理论水平和专业水平，明确了怎样落实新课程理念，怎样进行课堂设计和探究教学，逐步革新了自身的教育教学理念，同时，通过这次学习培训，也发现了自己有好多不足之处，在今后的教育教学工作中，要多学习教育教学理论，不断提高自己的业务知识和教育教学能力，要注意多学习、多积累、多研究，不断提高自己的素质，做教育教学的有心人。

三、培训后存在不足与确定自己的努力方向。

培训学习后，发现自己离骨干教师的各方面能力和素质还有很大距离。作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不行的。因此，努力找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1、还需加强自身的教师职业道德，规范自己的从教行为，塑造良好的师德形象。

2、要尽快完善自身的知识结构，加快自己的专业成长。

3、要不断更新教育新理念，探索先进教学模式，形成自己的教学风格，发挥骨干教师的作用。

4、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，注重对他们能力的培养，使他们在各方面有更大进步。

5、在教学上下功夫，利用各种方法，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步，全面提高教育教学质量。

6、积极参加或进行课题的研究，在研究中不断的进步。

总之，这次远程培训，以远程研修为主要学习方式，突出教师的`主体地位，调动了我的学习积极性，利用网络培训平台优势，为我们搭建了相互交流与合作学习的平台；学习方式新颖，全程贯穿多种形势的活动设计和评价方式，如专家讲坛、名师授课、案例分析、问题情境创设、在线研讨答疑等，使这次远程培训具有针对性和现实性。

2023远程教育研修总结篇5

为期六天的山东省高中教师教育技术远程研修已经结束，直到今天，我似乎依然对培训的内容感到懵懵懂懂，又似乎知道了一些新的东西，总的来说是处于半清楚半糊涂之间，要想弄明白培训内容还需要下大工夫。下面梳理一下我的收获。

一、教育技术方面的收获

1、教育技术是信息技术与课程的整合，是指在学科教学中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。

2、规划主题单元是介于课程设计和课时设计之间的一种中观设计，它不局限于一章或一节，而是将关联性强的一些内容化为一个主题，从问题情境、问题框架、过程框架、知识框架、教学策略和设计成果等方面进行设计，这样的教学设计能有效地提高教学活动的成效。

3、设计研究性学习方案的方法以问题化学习模式和项目性学习模式为主要设计思路，根据研究课题的特点选择某一种学习方式或者是二者的偶联。

4、知道了创建和利用主题资源的方法和步骤，不过感觉难度很大，目前自己还没有能力创建，需要继续研究。

5、知道了如何设计单元学习评价量规。

二、信息技术方面的收获

1、学会了freemind软件的基本使用方法，能够绘制思维导图。

2、在word中成功安装了公式编辑器。

3、认识了一些创建主题资源的常用工具和软件。

4、安装了火狐浏览器。

5、下载了很多精彩资源和学友的作业。

三、其他收获

我深切体会到了学困生在学习上的心情。可以说在这次培训中我就是一个学困生，听不明白老师的讲解，不会操作，不会做作业，又不想抄袭别人的作业，就只能兀自焦虑、痛苦，一遍一遍地看书、看视频，琢磨，参考别人的作业，自己再去设计，操作，直到现在也还是不太明白。在以后的教育教学工作中一定要善待学困生，要给他们更多的关爱和鼓励。

虽然六天的培训已经结束，但是后面的巩固工作还要跟上，要进一步学习、理解培训内容，改进自己的作业，巩固已有的效果，力争将学到的教育技术运用到今后的教育教学工作中去，提高教育教学质量。

2023远程教育研修总结篇6

非常高兴参加本次教师远程培训，我们学校老师组织我们观看视频，教我们怎样登录直接参加网上培训，下载视频，发表文章，写作业，发表评论等；形式新颖，代表了今后教师培训的趋向。开始我认为这无非又是一些走过场的东西，又会流于形式罢了，应付一下就可以了。后来觉得并非如此简单，领导及各部门及班主任老师和指导老师以及其他老师们都非常重视，每天都坚持写作业、发表评论，面对面直接和老师交流，也可在网上直接与专家交流，互动效果好，克服了以往只是专家讲，培训老师听的这种单一的形式。

于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度，把本次培训作为一件很重要的大事来对待。一方面在时间上尽力争取多学习多看案例文章，另一方面态度上可以说非常认真。前几天我感冒了，在线学习的时间不长，但是我也及时把作业作完。随着学习的推进，自己对此事的认识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应该学。因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益非浅。我感觉到了本次培训来自方方面面的领导的支持，特别是班主任老师辛勤的工作，每天坚持看学员的文章，点评发帖回帖，班主任还要负责把每天的班级简报编辑出来，这也感染了我的学习热情。

下面我简单总结我在本次培训中的几点收获：

1、我的确是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。

2、认识上和学习的自觉性上发生了改变，这也是本次网络培训的优越性，专家设计的程序，和排名，还有视频和全过各地的老师交流互动，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，这种形式从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可。

3、培训内容丰富多彩，生动有趣的案例很多，易于接受，从而也认同了培训的内容，我从内心愿意接受这样的培训。

4、在本次培训给我提供了展示自己的舞台，在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的文章，评论，特别是每天老师的文章和评论得到老师和专家的点评指导，及时的反馈信息。我在阅读中也得到了学习，及时的写出反思，或者是一些困惑的地方发帖和各地的老师交流。

5、本次培训学习了几位专家的讲座内容，几位专家的讲座可谓：深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。学了之后确实获益匪浅。课改，高考制度的改革，如何教会学生学习，力求事半功倍，永远是教师最关注的内容，也是教师最值得寻觅探求的地方，更是教师一生追求所在。

这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多：学生学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。

此次的学习，形式多样，让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐。

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