制定创新性的教案能够提升教学的活力和吸引力，通过准备好教案，我们能够更好地安排课堂的教学环境和氛围，营造积极向上的学习氛围，以下是莘莘范文网小编精心为您推荐的《房子》教案推荐6篇，供大家参考。
《房子》教案篇1
预设目标：
1、通过观察不同形状的楼房建筑，感知房子外观结构的不同。
2、让孩子学习观察事物的方法，了解并掌握房子的基本结构。
3、激发幼儿对绘画活动的兴趣，尝试用线条装扮房子，发展幼儿的想象能力和创造能力。
4、鼓励幼儿大胆表达自己的感受。培养幼儿相互帮助、相互合作的良好品质。
活动准备：
1、建构积木若干
2、彩色绘画笔（人手一支）、8k绘画纸（人手一张）、字卡。
3、视频图片《各种各样的'房子》、出场音乐
活动重点、难点：
学习观察事物的方法，掌握房子的基本结构；尝试用简单的线条装扮房子。
活动过程：
一、导入活动
1、幼儿出场:教师带领幼儿在欢快的音乐声中入场。
2、创设情境，引导幼儿动手为小松鼠搭房子，教师对幼儿的表现积极评价。
3、组织幼儿讨论：
1）、刚才我们帮小松鼠做了什么？
2）、用什么图形搭得房子？
二、了解房子的基本结构
1、教师出示各种图形卡片，请个别幼儿尝试拼房子。
2、引导其他幼儿讲述自己搭建时都用了什么图形。
3、引导幼儿想一想：
1）、房子身上都有什么？
2）、窗户、门等物品都有什么形状？
三、欣赏视频图片
1、通过欣赏房子的图片以及其他幼儿的作品，激发幼儿的创作欲望。
2、教师总结一下房子的结构，鼓励并引导幼儿创作漂亮的房子。
四、幼儿创作，教师巡视指导
教师巡视时及时表扬有创意的幼儿，并激发其他幼儿的创作积极性。
五、幼儿作品展示，教师综合评价
1、引导幼儿在自己的作品上署名，请小朋友和教师欣赏，积极肯定幼儿的表现。
2、请幼儿将作品带回家，请父母欣赏并在家中展示。
六、延伸活动：引导幼儿在生活中多观察，如果看到美好的事物，就可以用自己的小画笔将它们描绘下来。
《房子》教案篇2
活动目标
1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。
2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。
活动准备
1、幼儿事先已掌握双脚、单脚跳的方法。
2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。
3、录音机、磁带、小红旗一面。
活动过程一、
热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，（高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等）
二、合作探索，尝试练习
1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，怎样玩这些不同形状的格子房子？
（幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。）
2、请几个幼儿示范创意玩法。（教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。）
3、教师小结：请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。
（1）师：你刚才和谁一起玩的？你们是怎样跳格子房子的？鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。
（2）你还能想出什么样的跳法来？你还能想出什么形状的格子房子呢？
4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1--2次。
（1）讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。
（2）幼儿玩"跳格子"游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。
三、 游戏："争夺红旗"
1、玩法；幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。
2、规则："跳房子"的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。
3、幼儿开始比赛。
4、教师小结比赛情况。
四、幼儿擦汗，随音乐做放松运动"炒黄豆"结束。
五、活动延伸：
（1）在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。
（2）在幼儿玩的过程中还可生成民间体育游戏如：踢沙包，夹沙包等。
《房子》教案篇3
教学目标
1.学会本课生字,理解生字组成的词语
2.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文
3.激发学生注意观察大自然的兴趣
教学过程
一．猜谜导入
1．小朋友们,老师这儿有一个谜语,仔细听好了:身体多轻柔,逍遥漫天游,风来躲一阵,雨来它带头.学生齐答:云.(板书:云)
2．我们都见过天上的云,它有各种各样的形状，可同学们听说过吗？云还能用来造房子呢！（板书：房子。房是个生字，小朋友伸出手和老师一起写，扁扁的户字头，下面一个方，方字的一横要稍长）
3．指导读题：云房子
二．初读指导，学习生字词
1．看课文，听课文录音。（请小朋友们打开课文，边看书边听录音）
2．云房子多有趣呀，想不想赶快读一读？读的时候要注意以下几点：
出示：1借助拼音，读准字音，读通句子。
2遇到生字，多读几遍。
3不理解的词语，联系上下文想一想
（学生自由朗读课文）
三．小黑板出示
fáng jí zào kè rán xǐ
房子来不及造做客忽然
jìng shuǎ yàng zhèn
干净玩耍样子一阵风
1．指名读，并做小老师领读。（哪位小朋友想当小老师领读？）
2．同桌两个小朋友互相读，互相纠正读音
3．（火车火车谁来开？）开火车读
4．齐读（每个词语读一遍）
5．去掉拼音还会读吗？开火车读
6．“一，二，三，坐坐正”齐读生词
过渡：读的真不错，相信小朋友们也能把绿色通道里的词语读准确
出示：
xiē táng zhuàng yí shèng mī mī
一些礼堂一幢咦剩下笑眯眯
wāng wāng héng zhe jī jī zhā zhā
水汪汪横着叽叽喳喳
1．自读
2．齐读
3．互读
4．去拼音读
做游戏巩固生字词
“红红的石榴谁来摘”（秋天是个收获的季节，树上结满了许多又红又大的石榴）每个石榴后面都有一个生字，摘下石榴，读读黑板上的字，并组词。
（我想请上课坐得端正，注意力又非常集中的小朋友上来摘石榴）
些，堂，幢，剩，眯，汪
指名领读
四．呆会儿读课文，希望跟读生字一样读得棒！
请小朋友将课文打开，读读课文，找出自己最喜欢的一段读给大家听
自由读课文各段落，相机纠正读音
五．检查自读
1．读了课文，有谁能告诉老师，是谁造云房子？
（一群小鸟）板书：小鸟
一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？
（哇，这么多白云！我们来造云房子。）应该怎么读呢？指名读，范读，再指名读
2．不一会儿，云房子就造好了。这些房子是什么样的呢？请小朋友们轻轻地读第二自然段，一边读一边画出描写这些房子的语句
你画了哪些语句，请你读给大家听！
（有的像……有的像……有……有……也有……）
3．有这么多幢云房子，你最喜欢哪一幢呢？
“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，摆一摆。（理解：横着）
“有的像花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗？
“有很高的大楼房”
“有很宽的大礼堂”
“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”
有没有谁这些云房子他都喜欢？请你把它们连起来读一读好吗？
4．天空里除了这些样式的云房子，小朋友们想象一下，还会有些什么样的云房子？谁能用“有的像……有的像……还有的像”连起来说说。同桌讨论
出示：云房子真漂亮啊！它们有的像……有的像……还有的像……
5．我们再来看看课文中，学生齐读
6．试背第二自然段（同桌练习，指名背）
六．课堂作业
书背的好，字也要写得好
完成《习字册》
《房子》教案篇4
活动重点：
理解故事内容，尝试“我用什么什么颜色做什么什么送给你”的句式进行语言交往。
活动难点：
能大胆表达自己的想法，培养积极参与语言活动的兴趣。
活动目标：
1、理解故事内容，能用“我用什么什么颜色做什么什么送给你”的句式进行语言交往。
2、能大胆表达自己的想法，体验主动学习的乐趣。
2、理解故事内容，体会好朋友之间的友爱之情。
活动准备：
1、树叶房子图片
2、人手一张（红、黄、绿任选一种）玻璃纸
活动过程：
一：集体看看彩色的世界，引出故事名称。
师：今天老师给小朋友准备了三张不同颜色的玻璃纸，请小朋友看看是什么颜色的？
师：老师告诉你们，这三张玻璃纸可神奇了，透过这张玻璃纸看我们的周围，就会有新的发现。小朋友想不想来看一看？幼儿自由选择喜欢的有色玻璃纸看周围的景物。
二：教师完整欣赏故事，并对故事画面提问。
1、师：三种不同颜色玻璃纸让我们看到了三种不同颜色的世界，很漂亮也很神奇。有一只小猪，它的好朋友送给它三间特别的房子，你们想知道是什么样子的房子吗？听了故事你们就知道了。
教师有感情地讲述故事一遍。提问：故事中好朋友送给小猪的是什么样的三间房子？
2、小猪的好朋友是谁？它们做了三间什么样的`房子？
老师提醒幼儿用“谁谁谁用什么颜色的什么做了什么”这样的句式来回答老师的问题，要求把话说完整。
3、小猪用三间房子干什么了？
4、过了几天，小猪的朋友们发现什么？朋友们感到怎么样？为什么？
（小老鼠发现三间树叶房子变成白色的了。朋友们感到很惊奇。因为下雪了，房子都被雪盖住了，所以红房子，黄房子、绿房子都变成白房子了。）
5、根据幼儿需要可选择段落重点欣赏。
师：你觉得这个故事好听吗？哪里最有趣？你还想再听一段？
师再次讲述故事，鼓励幼儿和老师一起看图讲述。
三：游戏：给朋友送礼物
1、师：小猪和三只小老鼠做好朋友，它们选择自己喜欢的颜色做成礼物送给对方，让大家感到快乐。我们也可以用自己喜欢的颜色做成礼物送给好
小白鼠、小灰鼠、小黄鼠到树林里去看望小猪。小猪不在家，小白鼠、小灰鼠、小黄鼠就在草地上玩起来。小白鼠说：“我用红树叶做间红房子。”小灰鼠说：“我用绿树叶做间绿房子。”小黄鼠说：“我用黄树叶做间黄房子。”小猪回来了，小老鼠们说：“这三间房子送给你做仓库放东西吧。”小猪把红苹果放进红房子里，把黄香蕉放进黄房子里，把绿葡萄放进绿房子里。“谢谢，谢谢！”小猪高兴得在地上直翻跟头。过了几天，小白鼠、小灰鼠、小黄鼠来看望小猪，小猪给他们每人一副蓝色的眼镜，他们戴上蓝眼镜一起玩，“呀！我们的树叶房子都变色了！
《房子》教案篇5
?活动目标】
1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣。
3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
?活动准备】
沙包一个、用粉笔在地上画图形。
?活动过程】
一、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。
二、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。；幼。师网；第二名、第三名幼儿进行时也同样。
三、分两组进行比赛，每组3人，最先把沙包扔进“9”的一组为胜。
?活动规则】
1、不能跨字跳，必须按顺序13579。
2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。
教学反思：
幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求。
《房子》教案篇6
教材分析：
本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。
2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。
教学重点、难点：在朗读中领悟云的变化、云的美。
教学准备：课件
教学时间：第二课时
教学流程：
一、复习导入
(一)复习词语
1.出示词语“一些一样一阵风
房子横着大礼堂
作客玩耍笑眯眯
可以干净水汪汪
忽然剩下来不及”
2.指名分行读词。
3.全体读词。
(二)导入新课
1、(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
2、瞧，谁飞过来了?(多媒体出示：一群小鸟)(学生齐说：一群小鸟飞过来)
听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢?(多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云!我们来造云房子。”)谁来做做这群可爱的小鸟?——读
(老师听出来了,你很开心!是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀!我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读)
二、学习第二自然段
(一)指导朗读，读中体会云房子的多种多样。
过渡：小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。
1、请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子?找到以后，把描写你最喜欢的云房子的句子多读几遍。
2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀?
——学生发言，交流。
3、老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子?
(1)出示冬瓜云房子图与相关句子。
“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”
①指名读，评议。
预设：a你觉得大冬瓜可爱吗?b听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的.挺可爱的。c听出来了，这朵云傻傻的，真可爱!
(2)出示花儿云房子图与相关句子
“有的象花儿那样美美地开着”
①指名读，评议。
预设：a花儿开的多美呀!，小朋友再读得美一点，轻一点。
b老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了!
(3)出示：“有很高的大楼房”
老师听出来了，这楼房真大，真高啊!
(4)出示：“有很宽的大礼堂”，
(知道“礼堂”派什么用吗?我们学校就有，咱们演节目，举行开学、结业典礼等大型的活动时就在那里，可以装几百人呢。)：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢!
(5)出示：“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：
预设：呦，这可是最小号的。(用动作演示)老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
4、小朋友看!这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗?(各式各样、各种各样、千姿百态…千奇百怪…)
5.指导读第二小节。
(1)我们刚才看到了各种各样、千姿百态、千奇百怪的云房子，朗读是最好表现形象的方法。让我们通过朗读把各种各样云房子的形态展现在大家面前。(多媒体示第二小节)出示：
云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
请同学们自由的练读第二小节，指名读，(评议：从你的朗读中我看到了那么多可爱的云房子。)
(2)引背：(出示填空练x)(闭上眼睛，在想想那些云房子都是什么样的。不看书，你们能说出来它们的样子吗?)
出示：
云房子造好了：有的像大冬瓜那样( )，有的像花儿那样( )。有( )的大楼房，有( )的大礼堂，也有( )的，小得只可以( )。
(二)练习说话，内化课文语言。
1、你们这些小鸟想不想造云房子呀?那你们想造怎样的云房子呢?指名说。
2、现在老师想让每组的小鸟们精心制造一间云房子，你们先讨论一下，造什么云房子，好吗?(小组讨论)来，大家快快行动起来吧!利用老师给你们的小云朵造一间最漂亮的云房子。(师巡回指导，引导学生具体说出他们造的是什么样的云房子)
3、(展示学生造的云房子)看，小鸟们的云房子造好了，清每组派出一名代表来介绍，看谁介绍得最出色?(指导学生把云房子的样子说具体)
4、小鸟们，看着黑板上你们造的云房子，谁能用这个句式来说一说?(出示：我们的云房子真漂亮啊!它们有的像( )，有的像( )，还有的像( )
5、我知道你们脑海中还有很多千奇百怪的云房子没有造出来，你们用这个句式来说说看，都有什么样的。看谁说的种类多。(出示句式：云房子各式各样，有……有……也有……)
6、多媒体演示多种多样的云。
(是的，你们想的造的云房子天空中都有，真是千奇百怪，瞧!有活泼可爱的小海豚，有张开翅膀的大蝙蝠，有尖尖嘴巴的梭子鱼，也有正在海底潜水的大鲨鱼。)
三、学习第三、四小节
1、云房子真多呀，看到这些各种各样、美丽可爱的云房子，小鸟是怎样的心情?谁来读读这段话，(指名读第三自然段)
你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢!谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢?我们一起来读。
能加上动作来读一读吗?(——师引：小鸟们开心极了，它们……)——生做动作
2、师：我是一只喜鹊，造好了一幢像花儿那样的云房子，让我去邀请小伙伴来玩一玩。
(1)你好，小黄鹂!(你好，喜鹊)我刚造好了一幢美丽的花儿一样的云房子，请你到我家去做客。(好的)那我们走吧，我给你带路。
(2)我去邀请了小黄鹂来做客，有小鸟来邀请我吗?
(3)小百灵：你好，喜鹊!(你好)快到我家来看看吧。
3、可爱的小鸟们，你们还想邀请谁去做客?邀请别人要说清楚自己造的是什么样的云房子，才能吸引别人请赶快行动吧!(指名学生活动)
4、多媒体出示第四小节：齐读。
(快活的小鸟们，我们一起来读第四小节。)
四、学习五、六自然段
过渡：老师听出来了，真是一群快乐的小鸟!它们玩得真开心呀!忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦?(多媒体演示云变小、不见了。出示：咦?云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦?)(板书：变小了、不见了)
你们觉得奇怪吗?(奇怪)请一只小鸟读好这句话。
1、没有了，没有了，雨过天晴，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。(电脑演示)出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。
2、谁愿意读读这两个词语?(指名读)
3、夸夸他哪儿读的好?
4、指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳(做动作);水汪汪的蓝天，(读轻一点)
5、拓展训练：你会用你知道的词语形容一下( )的太阳( )的蓝天(一碧如洗、晴空万里、万里无云)
6、对啊，尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让小鸟感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯，雨后的天空真美!小鸟，小鸟，看到这么美的天空，你会做什么，说什么?(生自由发言)
7、让我们一起把最后一小节美美地读好。
8、小结：有云彩的天空是有趣美丽的，雨过天晴的天空也是纯净而美丽的。(多媒体演示大自然天空美景)让我们去欣赏一下天空的美丽。天空是美丽的，大自然是美丽的，让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们从小做一名“大自然的维护者”吧。
小朋友，喜欢云房子这篇课文吗?让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗?——朗读全文
五、课外拓展：
1、请学生留心观察一天中早晨、中午、傍晚天空中云朵的变化，把看到的用“有的像……有的像……还有的像……”的句式写下来。
六、学习生字“洗、净”
1、比较生字，找出异同。
2、生当小老师指导书写。
3、师范写。
4、生自由书写，师巡视。(注意提醒学生写字姿势。)
《房子》教案推荐6篇相关文章：
