教育孩子是一项十分复杂的事情，也是一项伟大的.事业。望子成龙，盼女成风是普天之下为人父母者最大的心愿。这种心愿从小处看，可以成就一个人的骄傲与辉煌，从大处看，可能造就一个民族的自豪，甚至成为一种文明与进步的代表。遗憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿却很难实现，下面就我个人在教育孩子方面的一点粗浅的看法。

家长读书的心得篇2

培养孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验，我们应督促孩子每天朗读一篇文章，让孩子有意识的识记文章中好的句子和词语。在读书中遇到问题提出疑问时，做为家长应尽量正确的回答孩子疑问，遇到回答不出来的问题时一定要翻阅其它书，一定要正确对待回答孩子之疑问，要帮助孩子提高思维空间、想象空间，第一次接触的词语要重复的阅读和深刻理解其中的含义，这样记忆才会更深刻。

怎样让孩子在读书中获得丰富知识呢?我认为首先要让孩子认识到对写作有一定帮助，要在写作中用上平时读书中学到的好的词语，只有多读、多看、多用脑子去想，这样才能写出好的作文，其次，提高孩子的读书兴趣，要为孩子创造一个良好的读书环境，经常带孩子去书店购买一定的书籍，经常和孩子谈话，在谈话中发觉孩子的优点和缺点，为了让孩子对读书感兴趣，可以多给孩子提供做家务，做小实验的机会，丰富孩子的业余生活，不要让孩子感到生活的枯燥无味，挑选一些内容丰富的书籍让孩子阅读，引导他们怎样去理解书中的内容，只有理解了书中的内容，才能让孩子大胆去写作，用这种读写结合的方式去提高孩子独立写作的能力。

只有通过亲子阅读，才能让我这个做家长的更加了解自己孩子想的是什么，让孩子懂得了只有辛勤的付出，才能有丰厚的收获，真正体会到"读书破万卷，下笔如有神"的真正含义，使孩子更加喜欢读书和爱护书了。

家长读书的心得篇3

去星巴克的时候，只留意了咖啡的味道，对其他都未做太多的关注，只是觉察到了与其他咖啡厅的些许不同，却不知该如何用语言去诠释。

读罢霍华德·舒尔茨的《将心注入》，略加懂得了一杯咖啡何以成就了星巴克的传奇，原来我先前的未知也是因为并未将心注入。

从上岛到两岸，再到莱茵河，每一个地方，咖啡无疑都引领着一个城市的时尚，星巴克面对众多卓然而起的竞争对手，历经岁月的打磨，依然经久不衰，当是以其厚重的文化内涵和坚固的高端品质而制胜的吧。

认真地随着霍华德回顾了星巴克的发展之路，从最初的仅有的几家的“天天咖啡”，到现在全球拥有数百家店面，坐拥上亿资产的企业，一杯咖啡真的成就了星巴克的传奇。

掩卷思索，除了霍华德和他的管理团队在星巴克彰显的智慧外，最重要的一点无疑是他们坚持许久的.文化品味和对咖啡品质的无微不至的呵护，再一次懂得了品质制胜，文化传承的重要。

如此地将心注入于企业的文化，将心注入于对品质的呵护，霍华德·舒尔茨用多年的求索给了我们最实际的验证，也带给了我们更深度的思索。

一杯咖啡可以成就星巴克，一个理念是否也可以成就一所学校？

于生产咖啡不同的是，学校是培养人的场所，面对着一个个鲜活的生命，我们是否更要将心注入呢？唯有将心注入，才可以真正地从孩子的角度出发，真正地把教育做到为学生的幸福生活做准备。

再次回味我校确立的“给孩子一颗艺术的心灵，给孩子一个明亮的童年”的办学理念，以及围绕这一理念所展开的系列活动，似乎可以找到些许的欣慰。因为我们所做的一切都是实实在在地建立在为孩子的终身发展服务上，“为了孩子的一切，为了一切孩子，一切为了孩子”并不是轻易说出的美丽借口，也只有将心注入到教育的每个细节，所有的一切才可以幻化出教育的更多奇迹。

当然，也许我们永远都无法企及星巴克的传奇，因为霍华德·舒尔茨也是唯一。但不管我们在哪一个岗位，如果我们真的可以把我们的工作当作一种神圣的事业去做，就如霍华德那样，对于影响企业品质的任何决策都可以斩钉截铁地说不，对于成就星巴克的点滴文化都要百般地追寻，那么我们每一天的脚步都应该是方向清晰的，每一次步履的挪移都将少了蹒跚，多了坚定。

如此，我们才可以坦然地面对那些纯真的笑脸，才可以从容地面对那些鲜活的生命。

最怕的是心若神迷，最可贵的是将心注入。

从此，我愿将心注入。

注入我的事业，我的生活，注入我生命的每一天。

家长读书的心得篇4

书是人类进步的阶梯。多读书，读好书是良好的读书习惯。从小培养孩子多读课外书，让孩子积累更多的课外知识，补充更多的精神食粮。

吴子怡从小就爱看书。暑假开始，孩子已经看完了好几本的课外书了，在看书的过程中还能提出许多问题，我们常常一起探讨，同时还能做简单的读书笔记，初步培养良好的读书习惯。我们认为培养孩子多读书应从以下几方面着手：

一、培养良好的读书兴趣

兴趣是最好的老师。有了读书的兴趣，孩子就能自觉的读书。

二、培养良好的读书习惯

好脑子不如烂笔头。在读书的过程中，要做到动口、动脑、动手。学会圈圈点点，学会做笔记，写体会。这样，才能积累知识，学以致用，为写作打下良好的基础。

三、问题是激发思维的导师

孩子在看书的过程中，要激发她善于提问题。家长要有意识的提问题，这样，活跃大脑，激发思维，聪明就来自于此。

说来也真有意思，吴子怡在假期读的课外书《亲爱的笨笨猪》中“七个小淘气”一文，讲的是鸡妈妈为了七个孩子有学问，先后请了猫咪咪小姐、狗汪汪先生来教多、来、咪、发、梭、啦、西小鸡兄弟姐妹，但是，它们都叽叽喳喳的啷啷起来，不认真听讲，把两位老师都气跑了，最后，鸡妈妈又请来了笨笨猪，笨笨猪很和蔼的教它们，小鸡们很喜欢笨笨猪，它们学的很认真，也很爱学。读完这篇文章，吴子怡对我说：我们班有几个同学上课也不够专心，常常让老师生气，很不懂礼貌，我要把这个故事讲给他们听，让他们改掉这样的毛病。我当即表扬了孩子。我认为这就是读书获得的收获吧！

家长读书的心得篇5

最近读了《学前教育》中的一篇很好的文章，如何和家长交流幼儿的“特别”。每个幼儿的成长如同不同植物的生长，因地域，气候及自身条件等不同，而出现千姿百态的生长发展趋势。

作为教师的我们必须了解幼儿发展的差异性，但怎样让家长理解这种差异？作为一线教师，该如何和家长交流幼儿的“特别”或弱项，既能引起家长重视，又不会加重家长的焦虑？该如何更深技巧地和家长沟通孩子在校一日活动的表现？本篇文章为我们解读了这一系列问题。

一、‘让“特别”变得不特别。

文章中表明，面对孩子的一些特别之处，我们应该以《3~6岁儿童学习与发展指南》为指导，尊重幼儿发展的个体差异，向家长传递正确的儿童观。面对不同类型的家长，我们要巧用不同的策略，融“特别”于寻常的家园沟通中，而不是刻意强调幼儿的特别之处。

1、全面观察巧“解”每个孩子都有独立的生命个体，都有不同的个性心理特征，不能随意地因为某一个孩子没有达到大部分孩子的发展水平，就贴上“特殊”的标签。因此，教师反馈给家长的信息一定也要建立在全面观察、了解孩子内心世界上的基础上。在与家长交流时，可以引导家长设身处地，站在孩子的角度，发现家长自己过去忽视的因素，帮助家长理解孩子问题行为背后的原因。

2、欲扬先抑巧“夸”以人际交流的角度出发，教师要本着平等、尊重、真诚的原则来和家长进行沟通与交流，但真诚并不代表实话实说，而是有分寸的把握交流的程度和表达的方式。

3、实地家访巧“入”家长和老师必须意识到，孩子的一日生活不仅仅局限在幼儿园，家庭环境也是影响孩子个体发展的重要原因之一。因而，老师要适时家访，通过实地探访更充分地了解孩子的成长背景，从而更好的理解孩子问题行为背后的深层原因。

二、家园合作，缓解焦虑

在幼儿园中，重视孩子教育问题的家长如果和老师配合得当，会是家园工作的巨大助力，而过分担忧和焦虑的`家长则会把焦虑传染给孩子，久而久之，对于孩子的自尊心，自信心以及自我价值观的培养都是无益的。文章给出了以下几点是帮助幼儿家长缓解焦虑的方法。

1、多向家长传递“正能量”沟通时，教师要多肯定孩子在园的优点，教师先说优点和进步，等家长有了愉快的情绪后，再逐步提出一些建议。沟通时合作的前提，合作的减轻焦虑，积极应对的开始。

2、多讨论达成共识。合作的基础时共识，教师可以利用网络群聊，个别约谈，小型家长会等形式，鼓励家长们分享育儿经验。

读了这篇文章让我受益颇多，让我学会了在以后与家长交流孩子的表现时，要运用怎样的沟通技巧，也让我明白了孩子的成长离不开老师和家长的共同合作。我也把文章中教到的几点切实到会今后的工作中来，努力与家长配合，只要我们有爱心、常用心，每一个所谓的‘特别’孩子都会成为最闪亮的明星。

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