教案的目的是帮助教师有条不紊地组织教学过程，确保教学的质量和效果，教案的语言应该简洁明了，易于理解，以下是莘莘范文网小编精心为您推荐的鲸语文教案精选6篇，供大家参考。
鲸语文教案篇1
教学目标：
1、通过同桌间的合作交流，师生交流，师生合作。评价等多种交际形式，引导学生用恰当的语言，亲切的态度来表达对他人的关心和问候，体会关心他人的美德。
2、学会使用礼貌用语。恰当地表达对他人的关心与问候。锻炼表达能力。交际能力。
3、指导学生在语言交流实践中学会使用礼貌用语，恰当地表达对他人的关心与问候。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、学习完课文《举手的秘密》后，请把你的感受与同学们家人交流一下好吗？
1、学生与学生之间交流，老师参与其中。
2、指名学生发言，谈感受。
是啊。课文中的老师对待学生既宽容又友善。既关心又尊重。在生活中你得到那些人的关心和尊重呢？谁来说一说？
（1）学生交流。
（2）学生自由发言，简单说一说。
在你得到亲人。父母。老师。朋友。同学的关心和帮助时，可曾想过我们也应该把关心和帮助无偿的给予他人？
今天这节口语交际课我们就以"关心同学"为话题。说一说自己的观点和感受（板书课题）
二、营造氛围，展现生活。
既然本次口语交际以"关心同学"为主题。那请大家先说一说对主题的理解。
1、学生自由交流后发??
2、指名说感受
给学生充分的思考交流的时间，让学生明确：
（1）说话要恰当得体，态度自然大方。
（2）要使用礼貌用语。
对学生表达不准确的，师可适当点拨。
三、情景引路，激活在现。
1、出示交际素材。
2、学生自由选择情境，组内交流，充分发表看法，教师巡视，适当参与其中。
3、组内练习表演。
4、指名小组向全班汇报表演。
5、评价表演。语言是否得体？态度是否自然？有没有使用礼貌用语？
6、评选优胜者。
四、扩展延伸，推荐美文。
生活中有许多有关关心。帮助他人的名人名言。你能把收集到的名人名言与同学交流一下么？
展示交流
五、总结
本次口语交际课你有什么感受？来与大家交流一下。
鲸语文教案篇2
教学目标：
1、初读课文，了解课文大意，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文，懂得无论做什么事情都要专心致志，才能有所收获。
3、学习生字“棋”，读准音、认清形。
教学重点、难点：
通过朗读课文，懂得读书学习要专心致志，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、激情导入
1、师在黑板上板书“其”，认识这个字吗？给它找找朋友
2、现在老师来变个魔术——在“其”旁边加个“木”，你认识这个字吗？齐读。
（1）看到这个字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）
（2）你了解什么棋？说给大家听一听。
简单介绍围棋——围棋是我国传统的棋种，围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。
3、板书课题：今天我们学习的这篇课文，题目就是——学棋。（教师指导书写“棋”）
4、过渡：读完课题你想知道什么？（质疑）
二、民主导学
任务一：初读课文，感知内容
学习策略
1、请你自由朗读课文，找出生字新词，二类字，并做标记。
2、小组内交流。
展示交流
（小组进行交流一类字、课后词）
a生：一类字（出示生词卡片，帮助学生学习。）
棋qí 艺yì 围wéi 棋qí 能néng 手shǒu 专zhuān 心xīn 致zhì 志zhì
另lìnɡ 一yí 个ɡè 天tiān 鹅é 弓gōng 箭jiàn 动dònɡ 作zuò
b生：交流一类生字
c生：交流课后词语
d生：交流词语意思
①围棋：棋类运动的一种，棋盘上纵横各十九道线，交错成三百六十一个位，双方用黑白棋子对着（zhāo），互相围攻，吃去对方的棋子。以占据位数多的为胜。
②能手：本文指对下围棋很有研究，棋艺高超的人。
③远近闻名：很有名，远处的人、近处的人都知道。
④走了神儿：精力不集中；注意力分散。
过渡：同学们学的真认真，认识了课文中的.字词，了不起，那现在让我们比一比读课文，看看那个组读的声音洪亮，有感情。
任务二：流利地朗读课文，了解课文主要内容。
学习步骤
1、同桌对读课文，一人读一段，相互纠正字音；
2、想想课文讲了古时候两个学生向秋学习（ ），一个（ ），结果（ ）；另一个（ ），结果（ ）。
展示交流
小组进行读课文
（随文识字：“能”“致”“鹅”）1、谁来说说这篇课文讲的是谁向谁学棋？板书：秋、一个学生、另一个学生2、秋是个什么人？你从哪儿知道的？指名读第一自然段。
（1）用自己的话说说秋是个什么样的人？（下围棋的能手、棋艺远近闻名）根据学生回答板书有关词语：闻名遐迩举世无双独一无二
（2）你还知道谁是哪方面的能手，说给大家听听，如：姚明是打篮球的能手。
（3）小结：正是因为秋是下围棋的能手，所以他的棋艺——远近闻名。
3、齐读第一段。
4、秋的棋艺是这样的高超，跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看。（一定也能学到高超的棋艺）这两个学生学的结果怎么样呢？出示最后一段，指名读。
板书：出色的棋手
任务三：正确、美观地书写生字
学习步骤
1、仔细观察田字格中的生字，进行描红；
2、在练习本上仿写两个。
3、在小组里说说自学这几个生字时遇到了哪些困难。
4、老师进行重点字的指导。
致：左边的最后一笔是提，右边是四笔“反文”。
鹅：学习新部首“鸟字旁”，表义。
左半部分请你自己看书中的笔顺表，练习写一写。
5、在生字本上写这些生字的字头，老师巡视，进行个别辅导。
鲸语文教案篇3
教学要求：
1．学会2个生字，理解由生字组成的词语。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教学难点：理解诗歌语言 。背诵课文。
教学时间：两课时
第一课时
一、导人新课，激发兴趣
1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
(板书：长江之歌)
?长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3．你们对长江了解多少呢?
4．放录音。
?长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
二、初读指导
1．自学生字词。
(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)描红田字格中8个生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉
2．检查自学效果。
(1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(3)理解下列词语的意思。
丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
3．各自轻声试读课文。
4．分节指名朗读课文。教师相机指点
5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。
三、指导写字
1．指导写字。
乳：左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。
灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。
2．学生练习写字，教师巡视指导。
第二课时
一、听写生字词
二、指名朗读课文
三、精读训练
1． 观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——
2． 出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
3． 自由读，说说读了诗句想了解什么？
4． 交流、讨论。
5． 精读第一节：
（1） 自由读，四人小组讨论：
从哪些地方看出长江是无穷的资源？
（2） 交流：
出示：你从雪山走来，
春潮是你的风采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的）
指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？
（3） 默读第一小节，思考：
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
（4） 交流。
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的`胸怀是多么宽阔。)
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离）
指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。
指导朗读：这一句我们要读得深情。
6、精读第二节。
（1） 听录音，思考：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
（2） 交流：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
(①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)
(3)师引读。所以，“我们——赞美长江??”
(4)指导朗读第2节。
(5)指导背诵第2节。
四、练习朗读全诗
1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?
2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
3．练习朗读。
五、学唱歌曲
长江之歌 源远流长拥抱着大地 从空间上描写歌颂宏伟气势哺育儿女的胸?
悠远久长苦难的过去
从时间上描写表现光辉的现实
功在千秋灿烂的未来
赞美之情崇敬的情感
抒 写表达
依恋之情热爱的情感
鲸语文教案篇4
教材内容：习作指导
教学目标
1、通过开展“拉不开的书”游戏活动，引导学生体会生活中处处需要动脑筋。
2、指导学生按照“发现问题——思考问题——解决问题——心理感受”的思路，完成习作，学习怎样把一件事表达清晰。
3、学习怎样把一件事写具体，并能表达自己的感情变化及心理感受。
教学重点：引导学生把想办法解决问题的过程具体地写下来。
教学难点：表达自己在这一事件过程中的感情变化以及内心感受。
教学准备：教师课前将两本书的书页一页夹着一页重叠起来。
教学过程：
一、读题：明确习作要求。
1、阅读题目。
2、明确要求。
（1）写自己动脑筋解决问题的一件事情。
（2）这件事情要能体现自己喜欢动脑筋。
二、游戏：体会“动脑筋”的重要。
1、导入：今天老师来给同学们做一个小游戏，同学们可要把脑筋开动起来哟！瞧，这儿有两本书，它们紧紧地夹在一起，怎么也拉不开。老师示范拉书。
2、哪个大力士来帮帮我？指名一个同学上台。请同学们仔细观察他的动作、神情。
3、刚才那个同学费了九牛二虎之力也没有将书拉开，是不是他的力气还不够呢？我们再请两个同学来拉书。同学们再次认真观察，看看他们的动作、神情。
4、动脑筋想想：书怎么也拉不开，这是为什么呢？
（书页与书页的`接触面产生摩擦力，使书页夹紧，书页重叠得越多，摩擦力就越大。所以，书页虽然只是轻轻地夹着，累计起来的摩擦力就大了，书页就无法拉开了。）
5、两本书怎么也拉不开，这可怎么办呢？引导同学开动脑筋想办法。
学生在小组内说说自己怎样解决这个问题。
6、教师：大家仔细看，老师可以不费吹灰之力，就把这两本书拉开。老师一边对着重叠的书页吹，一边抖动书页，书就轻而易举地拉开了。
7、小结：生活中动脑筋的事情很多，象刚才那个游戏，如果我们不开动脑筋，只用蛮力，书是难以拉开的。相信大家经历的动脑筋的事情有很多，有的也许已经淡忘，但有的仍然印象深刻。写习作就应该选择自己印象深刻的来写。这样才能把事情的经过写清楚，写具体
三、交流：我曾怎样“动脑筋”。
1、同学们，在生活中，你们肯定遇到过一些困难，或许是一道数学题，或许是一个谜语，或许一次需要反败为胜的下棋……相信大家一定开动脑筋，克服了一些困难。有过这样的经历吗？谁来谈一谈。
2、指名谈。
3 、同桌之间互相交谈，体验自己开动脑筋解决困难的喜悦。
四、写作：我也喜欢动脑筋。动脑筋思考问题解决困难的经历，同学们一定记忆犹新。每个人的经历不一样，感受也各不相同。老师多想走进你们的心中，与你们一起体验你的经历，分享你的感受。快快拿起你手中的笔，写下来吧！老师可等不及了哟！
1、习作要求：
（1）按事情发展的顺序把事情写清楚。
（2）抓住事件中自己是怎么发现问题，怎样思考问题，怎样解决问题，解决问题后的心情怎样等几个方面来写。
（3）把握习作重点：想办法解决问题的过程。
（4）善于表达自己在这一事件过程中的感情变化以及心里感受。
2、学生写作，教师巡视辅导。
五、欣赏习作，修改习作。
读一读自己的习作，再改一改。
[评析]在本次习作过程中，选用了一个有关摩擦力的科学小实验，趣味性强，同时又能引导学生发现问题、思考问题、解决问题，以及体验解决问题后的心情。有了这样的游戏引入，学生在写自己的动脑筋解决问题的经历时，兴趣会更加浓厚，思路会更加清晰，感受也更加真切。
鲸语文教案篇5
?学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，初步懂得生物之间是相互制约的、相互联系的，树立保持生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
?教学重难点】
弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
?教学过程】
一、导入课题
１、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼
２、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。板书：鹿
过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。
板书课题：鹿和狼的.故事
二、自学课文
１、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？
２、在不懂的地方做上记号，准备质疑。
３、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
三、检查自学情况
１、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。
２、提出不懂的地方，解疑。
四、理解课文内容
１、默读课文。
２、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第３节。
３、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。
４、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？
５、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。
⑴用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？
⑵再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？
⑶整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？
五、体会课文中心
１、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从１0万只只剩下8千只？
２、这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？
３、狼倒在猎l枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？
４、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？
５、这个故事告诉我们一个什么道理？
六、作业
写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌
鲸语文教案篇6
一、文本教学解读
语文园地是学生学习语文的园地，指向于学生语言的积累与运用。共安排了六个板块的内容：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累和我爱阅读，内容与编排形式符合二年级学生学习的特点，旨在让学生借助各板块的学习获得语文学习经验的生长。
“识字加油站”包含三个部分：三组以兴趣爱好为主题的词串；三个孩子活动的情境图，图中有提示“我会踢足球，还会拉二胡”；11个需要认读的生字。其中，情境图为学生理解词语的辅助材料。这一部分的教学，我们可以充分发挥词语所提供的情境指导学生认读生字，并把这些活动与学生的生活加以联系，让学生在言语活动中轻松识记生字词。
“字词句运用”包含两个部分：比一比，填一填；读一读，想一想，用加点的词语说句子。这一部分与本单元的阅读课文紧密关联。“园一圆、只一支、进一近、带一戴”都是在平时学习中学生容易搞混的。“一边……一边……”在本单元的《曹冲称象》《一封信》中都有出现。教学这一部分，我们应注重从课内向课外拓展，构建言语形式与学生日常生活之间的关联。
“写话”包含两个部分：写话的要求和几张可爱的玩具图片。同时有两个提示：一是要写在方格纸上，二是标点符号要占一格。这是二年级上册教材中第一个写话板块，这部分的教学应注重孩子写话能力的培养，为三年级的习作打下基础。
“展示台”包含一组词、一组成语和一句名人名言，目的是为了培养孩子在平时学习中注重积累的好习惯。因此，在教学过程中，除了理解这些词语、句子的意思，更要让学生认识到平时学习中积累的重要性。
“日积月累”编排的是一首古诗《小儿垂钓》，旨在引导学生积累经典诗文。教学时应重在朗读指导，要通过不同形式的朗读使学生能够将这首古诗读正确、读通顺，尽量做到有韵律；能熟练地背诵，并能对照插图感受古诗中的.童趣。
“我爱阅读”编排的是一篇小故事《王二小》。这篇故事讲述的是抗日小英雄王二小的故事，在学生读正确流利的基础上，教师应引导学生体会到王二小牺牲自己、对抗敌人的勇敢品质。
二、教学活动设计
教学目标：
1.归类识记9个词语，认读11个生字。
2.能辨别四组同音字的意思差异，能用“一边……一边……”的句式说话。
3.能在方格里写几句话介绍自己喜欢的玩具，并正确、规范地使用标点符号。
4.能积累词语和名人名言，养成平时注重积累的好习惯。
5.能背诵古诗《小儿垂钓》。
6.能正确、流利地朗读故事《王二小》，感受阅读的快乐。
教学时间：2课时
教学过程：
板块一识字加油站
1.活动一：认识新朋友。
读准生字。自由读、同桌互读、指读。
提示：注意“弹、钢、荡”韵母中前后鼻音的区分；“捏、泥”声母是鼻音；“环”的意思可结合事物理解；“铁、滑”是会意字，其余都是形声字。
2.活动二：找到好朋友。
将短语分成两部分：第一排动词，第二排名词。打乱顺序，分别认读。上下两排词语连线。
提示：在学生连线的基础上，采用分组读、师生读等方式练读词串。
3.活动三：称赞小能人。
说一说：
我会……我会……我还会……
他（她）会……他（她）会……他（她）还会……
提示：在别的小朋友说的时候，注意认真听。
板块二字词句运用
1.活动一：火眼金睛。（1）读一读，比一比。区别“园一圆、只一支、进一近、带一戴”。
要点：同音字。字音相同，字形不同。其中“园一圆、进一近”这两组字字形相近。
园：形声字。指种植蔬菜、瓜果、树木的地方：菜园、果园。也可指供人游览娱乐的地方：公园、游乐园。圆：会意字。①圆形：圆周、圆规。②完备；周全：圆满。③使圆满；使周全：圆梦、自圆其说。④货币单位，也作“元”。
只：会意字。本义是鸟一只。①单独的：只身、只字。②量词：两只手、三只鸡。支：“支”是“枝”的本字。可以作量词，用于计杆状物品，如：一支笔、一支枪；用于计队伍等，如：一支军队；用于计歌曲、乐曲等，如：一支歌、两支乐曲。
进：会意字。甲骨文字形为小鸟的脚趾。鸟脚只能前进不能后退，故用以表示前进，与“退”相对。近：形声字。本义为距离短。现在还指时间上的不长久，如“近来”；两个人关系亲密，称为“亲近”。
带：象形字。本义指大带、束衣的腰带。因为带子为长条的，所以“带”字引申为“围绕”。“带”作动词时意为携带。戴：形声字。①加在头或身体的部位上：戴帽、戴手套。②尊敬；拥护：爱戴、拥戴。
（2）填一填。自主完成书上填空，教师巡视指导。
提示：提醒书写占格，促进习惯养成。
（3）说一说。为什么要填这个字？
提示：可结合字义采用儿歌的形式引导。如：花园门票要十元，小小圆桌圆又圆。
（4）练一练。通过课外延伸，加以巩固。
要点：了解字义，辨别选择。
2.活动二：说话练习。
（1）读一读。
提示：可逐句朗读提问：①曹冲听了这个问题后，一边看大象，一边在干什么呢？②你能用“爸爸一边……一边……”说说自己的爸爸吗？③老师写字时，同学们在做什么？你能用“一边……一边……”说一句话吗？
（2）说一说。用“一边……一边……”自主造句。
提示：注意学生说的句子的合理性。（行为主体可以同时做的两件事）
板块三写话
课前准备：每人带一个最心爱的玩具。
1.活动一：说一说，猜一猜。
先不要拿出自己的玩具，通过自己的介绍让别人来猜一猜你的玩具是什么。
（1）用一句话概括自己玩具的特征：我的玩具很（）。
提示：可以用“有趣、可爱、漂亮”等词语来概括一下玩具的基本特征。
（2）讨论：要想让别人猜到玩具是什么，可以介绍些什么？
要点：介绍清楚玩具的颜色、外形、质感等。
（3）向同桌介绍自己的玩具的颜色、外形，让同桌猜一猜。
要点：要按一定的顺序来介绍。
（4）介绍玩法：有些玩具可能看上去不起眼，可是很好玩，所以介绍玩具时，我们还可以介绍它的玩法。
（5）在玩这个玩具的过程中有没有发生过什么有趣的事，可以跟大家说一说。
3.活动二：写一写。
（1）将刚才说的话写在方格纸上。
要点：每个段落前空两格，每个标点符号要占一格。
（2）教师巡视，指导格式。
板块四展示台
1.活动一：我的发现。
（1）欣赏积累卡。
提示：可以将书上积累卡做成一个精美的图片展示出来。
（2）读一读。
要点：读准词语，读通句子。
（3）比一比，说一说。你有什么发现？
要点：积累卡的内容有两字词语、四字词语、名人名言。其中两字词语渗透着自然变化：第一组都是云朵，第二组都是气候，第三组都是水域，三组词语所表现的形态不同，但都与“水”有关联；四字词语都与春天有关，表现出春天勃勃的生机；名人名言与读书有关，点出了读书的重要性。
（4）记一记。熟读成诵。
2.活动二：制作积累卡。
（1）读第7课《妈妈睡了》，尝试做一个词语积累卡。
（2）课后制作，开展评比。
板块五日积月累
1.活动一：图文对照，看一看，说一说。
问：图片上有什么人？图中的孩子坐在哪里？在做什么？
猜：后边的大人在干什么？钓鱼的孩子回答大人的问话了吗？
提示：切合图意和诗意，能让学生大致了解诗的意思。
2.活动二：读古诗。
（1）教师逐句范读，学生跟读。
要点：注意诗句节奏。
（2）学生自由练习朗读。
提示：可以加上动作，揣摩稚子的心理。
3.活动三：赛诗会。
提示：可以用表演的方法来朗读古诗，看谁朗读得流利，表演得形象。
板块六我爱阅读
1.活动一：读故事。
要点：借助拼音读通故事。
2.活动二：讲故事。师生合作讲故事，教师读教材中的故事，中间作停顿。
提示：引导学生想象，补充人物语言或心理活动。例如：敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。敌人对王二小说什么？王二小听了敌人的话，心里想什么？四面八方响起了枪声时，敌人会想什么？八路军发现王二小光荣牺牲时，会说什么？
师生合作讲完故事后，可以问：你们喜欢王二小吗？让学生简单说说感受。
提示：这个故事讲的是一位小英雄的故事。像这样的故事还有很多，如：《小英雄雨来》《小兵张嘎》。
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