本单元主要出现了水果类单词，除lemons, strawberries, grapes三种水果是第一次出现以外,其余八种均在book3a第三单元中出现过。教师可通过句型do you like …? yes, i do./ no, i don’t.的问答教授这三个新单词,并适当补充一些学生感兴趣的水果单词,如甘蔗(sugar cane),荔枝(lichee)等等。本单元出现的是这些单词的复数形式，涉及到词形、读音的变化，是教学中的难点。教师可以对名词复数的词形和读音进行归类。

与本单元所出现的水果类单词紧密结合的是在商店里购物的常用语can i help you? how many kilos? these or those?等。在教学中教师要注意创设购物情景，让学生熟练自如的运用这些购物的基本用语。另外可以根据学生的具体情况适当补充一些其他购物用语或让学有余力的学生课后去收集这类交际用语，以扩充他们的知识面、锻炼他们的自主学习能力。

四、课时安排:

四课时

五、教学过程设计：

period 1

teaching aims and difficulties:

1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears。能听得懂、会说、会读单词pineapples, lemons, strawberries, mangoes。

2. 能听得懂、会说、会读和会写句型what are these/those? they’re….

3. 学会有表情的朗读歌谣《i like fruit》。

小学二年级英语课教案篇2

教学目标：

1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me

2、能用this is my …来介绍自己的家庭成员。

教学重点：

目标1、2

教学准备：

手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带

教学过程：

一、warm up

1、greeting: good morning. how are you?

2、listen and do. raise your hand. wave your hand. put it down.

二、presentation

t show the family photo: now, boys and girls, look, what is this? this is my family photo. look, my father, my mother and me . this is my family.用手圈一下。教my family.由慢到快。

ss read one by one

ss say : my family, your family.(出示他们的照片)

(一)teach: father, mother, me

(1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he? s: father. (给予学生适当的奖励)

t: yes. this is my father。

t show the card :father 贴于bb, 领读几遍，注意th 的发音。

ss read : father， father ，my father (一小组传卡片挨个读; 一组一组读，)

t : look, this is my father. 出示句型卡片this is my …… 学生跟读遍。

t：who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。

(2)教师指着自己父亲的照片问：this is my father. is this my father?

s: no.(若学生能说出mother, 则给予奖励)

t: this is my mother. 出示卡片mother 贴于bb上，领读。

ss read : mother, mother, my mother.

t: now, please introduce your mother 教师手指黑板上的句型this is my …让学生明白用此句型说。

再让学生手指照片练说： this is my mother, that’s your mother.

三、consolidation

work in groups ss introduce ,抽几个小组表演。

小学二年级英语课教案篇3

教学目标：

1.知识目标：学生能够运用 “sunny”， “rainy”， “cloudy”，“windy”等形容词恰当的描述天气。

能用所学句型 “what’s the weather like” 进行日常对话。

2.能力目标：锻炼口语表达能力，思考能力。

3.情感目标：欣赏自然的美与力量，尽可能的保护我们的地球资源。

重点难点：

1.句型 “what’s the weather like”的掌握以及后面加月份/地点的用法。

2.根据熟悉的话题练习口语。

教学策略：

运用多媒体直观教学，通过欣赏歌曲激发兴趣，争当小小天气预报员竞赛等以学生为主体的任务型活动设计，激发学生的参与积极性。通过两两对话，师生交流和小组活动培养他们的交际能力和合作精神。最后以练习加以巩固，检查学习效果。在教学过程中我尽力营造轻松和谐的氛围，让不同层次的学生都能够参与到教学过程中来。

教学过程：

(一)课前探究

话题贴近生活，学生有生活经验和主观体验。因此知识要点掌握不难，材料可用来着重训练他们的口语能力。

(二)教学步骤

step one: warming-up

greeting students and sing an english song 《the months》，then play anenglish game《memory game》。

step two: lead in

show the video of weather report to the students, let them answer thequestions and know the title.

step three:

present new words with ppt，and practice dialogues in pairs.

what is the weather like?

it is sunny / rainy / windy / snowy / cloudy…

what is the weather like in月份/地点?

it is sunny / rainy / windy / snowy / cloudy…

more able students are allowed to add contents according to theirabilities, such as “ do you like sunny weather?” “ which weather do you like?”etc.

step four:

show a map of china, the weather conditions of different cities will bemarked with different signs. students first write a short weather report aboutone city by imitating the text, then they will give weather reports in smallgroups. then some students will be invited to give weather report to the wholeclass.

step five:

1) have the students enjoy another song weather, introduce some famoussayings about weather.

2) divide the students into several groups. they will choose a weather astheir topic and have a hot discussion among them. the teacher will take part ineach group for a few minutes, and inspire them with questions. for example:what’s the weather like?

step six:

sum up and give assignment.

composition: my favorite weather.

板书设计：

sentence: sunny

what’s the weather like?

it’s … .

what’s the weather like in月份/地点?

it’s … .

小学二年级英语课教案篇4

第一课时

一、教学内容

let’schant

二、教学目标

（一）语言技能目标

1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。

2.能够表演小诗。

(二)学习策略目标

1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。

3.借助情景，理解新知识。

4.积极参加活动，大胆表现自己。

(三)情感态度目标

1.通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。

2.通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。

三、教学策略

1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。

2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。

3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

四、教学重点和难点

教学重点：朗读小诗。

教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。

五、资源准备

自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。

六、教学过程

(一)复习热身

1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。

2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。

1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。

2)what’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。

(二)呈现与操练

1.创设情景

1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。

2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红

灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？)

3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。

2.学习小诗中有颜色的三个句子

1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。

2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。

3)小组操练，教师巡视指导

4)学生汇报

3.学习小诗其他的部分

1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。

2)老师带读黑板上的小诗。

3)小组操练，教师巡视指导。

4)学生汇报。

(三)巩固与发展

1.观看金太阳教学软件或听录音。

2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。

3.游戏

1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：redatthetop，youcango.学生就不做动作。

2)考反应：老师说上半部分：redatthetop，学生说下半部分，并加动作。

4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。

(四)布置作业

1.听录音读小诗，并配以动作。

2.和家长一起完成表演小诗的任务。

七、板书设计

let’schant

红色颜色卡redatthetop.

youmuststop.

黄色颜色卡yellowinbetween.

getreadyforgreen.

绿色颜色卡greenbelow.

youcango.

第二课时

一、教学内容

let’splay，《活动手册》ex

二、教学目标

(一)语言知识目标

1.听、说、认读单词：taxi，motorbike，white。

2.复习运用学过的其他颜色、交通工具等名词。

(二)语言技能目标

1.能正确说出本课的新单词。

2.能用颜色正确描述所看到的交通工具。

(三)学习策略目标

1.主动与同学交流，共同完成学习任务。

2.在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩固旧知识的目的。

3.学会倾听，并能够从中提取相关的信息。

(四)情感态度目标

1.通过歌曲、游戏、完成任务等活动，激发学生的学习兴趣。

2.通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。

3.在活动中培养学生大胆开口、细心聆听的学习习惯。

三、教学策略

1.通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。

2.通过设置任务，培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。

四、教学重点和难点

能正确地说出所看到的交通工具及其颜色。

五、资源准备

交通工具的图片(也可以自制有颜色的图片)、颜色卡片。

六、教学过程

(一)复习热身

出示交通灯图，学生配动作说上节课学的小诗。

(二)呈现与操练

1.出示一些交通工具的实物或图片(先是学生已学过的，然后是本课需要新学的)，让学生说出名称，然后问学生这些交通工具的颜色，在此过程中引入单词bus，taxi，motorbike及white。

2.游戏操练新单词。

1)将与交通工具图片相对应的单词卡随意贴在黑板上，让学生将单词卡与图片配对，在此过程中渗透拼读规则。

2)用单词卡拼成以下的小诗让学生朗读：

acar，atrainandabus，

ataxi，aplaneandabike，

amotorbikeblackandwhite.

3)把颜色单词加在诗中交通工具前，让学生尝试朗读：

aredtaxi，aredplaneandaredbike，

aredcar，aredtrainandaredbus，

themotorbikeisred，blackandwhite.

4)小组合作，改变小诗中的颜色单词或交通工具单词，改编小诗。

3.玩课本p4的游戏

1)整理课本里的图片，选出白飞机、黄的士、蓝摩托车等贴在黑板上，师生之间进行互动训练。可以老师说，学生指出来，或一个学生说，另一个学生指出来等，要考学生的反应。在此活动中可以教学生说两种颜色的图，如：aredandgreentrain。

2)打开课本p4，小组活动。看图，选说某一行的图，如：ablackcar，aredmotorbike，aredandgreentrain，abluetrain并汇报，老师用right/wrong进行评价，引导学生跟说。如果学生说对了，老师就可以说出图的编号(number?)。

3)小组内比赛，看谁说对得又快又多(一个学生说，其他学生说出号码)。

(三)巩固与发展

1.完成《活动手册》p1ex1。

2.如果时间允许的话，老师可以在黑板上贴上图，图片可以与书本里颜色不一样，或者图案不一样，根据学生的学习情况而定，9个或16个即可。让学生玩bingo游戏，老师说学生找，看看谁最快可以连成一条直线。让学生集体参与游戏。这样可以扩大复习的知识面。

3.小结本课新学的内容，并问学生在今天学的单词里面你最喜欢哪个单词，把它抄下来(在此过程中可以和学生说明单词抄写时应注意的问题，如注意字母与字母之间的空隙，单词与单词间应该空格等)。

(四)布置作业

1.听录音，跟读小诗。

2.回家和父母玩这个游戏，看看谁最棒。

第三课时

一、教学内容

let’ssing，《活动手册》p4ex4

二、教学目标

1.理解歌曲的内容，并能正确、流利地唱歌。

2.学习能力较强的学生能把歌曲中bus替换成car，taxi，motorbike等词演唱。

三、教学策略

通过生动甚至夸张的表情、动作唱歌，激发学生的兴趣，加深对歌曲的理解和记忆。

四、教学重点和难点

能有节奏地打着拍子唱歌，吐词清楚。

五、资源准备

金太阳教学软件、交通工具的卡片。

六、教学过程

(一)复习热身

1.听写字母组。听写上节课所学的新词，老师读的时候把字母念出来就可以了，如：t-a-x-i。在听写的过程可以再次强调单词的书写规则。

2.利用《活动手册》p4的图片复习交通工具及其颜色，如：aredbike，agreenbus?

(二)呈现与操练

1.故事引入：(毛毛虫cater来参加聚会，他可是第一次来广州，我想和他到处参观一下，可是他走得很慢而我也没有车子。怎么办呢？听，谁来了？他说了些什么？)

“boo-boo”，herecomesbobby.he’sinabus.hesays，“hey，cater.takearideonmybus.i’llshowyouaround.”thentheygototianhe.

“di-di”，herecomesamy.she’sinacar.shesays，“hey，cater.takearideonmycar.i’llshowyouaround.”thentheygotoyuexiu.

“ta-ta”，herecomesandy.he’sonamotorbike.hesays，“hey，cater.takearideonmymotorbike.i’llshowyouaround.”thentheygotohaizhu.

“ring-ring”，herecomeskoto.he’sonabike.hesays，“hey，cater.takearideonmybike.i’llshowyouaround.”thentheygotoliwan.

nowcaterknowsguangzhouverywell.

老师在说故事的过程中，可加入动作、自制的课件，目的让学生更加明白故事的内容。

2.老师第二次讲故事，让学生带着问题去听：bobby，amy，koto和andy是怎样热情地邀请cater到处参观的，用了哪些句子。板书句子takearideonmy?i’llshowyouaround并带读。

3.第三次讲故事，让学生参与(尽可能让学生说出更多的句子)。

4.看金太阳教学软件，跟唱歌曲。

5.小组内操练和演唱歌曲。

(三)巩固与发展

小组合作，把歌曲里的bus改成car，bike，motorbike等，并尝试唱出新歌。

(四)布置作业

把今天学的歌曲唱给父母听。

七、板书设计

takearideonmy?(bus，bike，train，motorbike等的图片)

i’llshowyouaround.

第四课时

一、教学内容

let’slearn，project，《活动手册》ex2、3

二、教学目标

(一)语言知识目标

1.听、说、认读单词：live，underground，bus，onfoot。

2.听、说句型：ilivein?igotoschoolby?

(二)语言技能目标

1.能说出本课的单词和句子。

2.能用本课的句型与他人交流。

3.能理解句子的意思。

4.能描述自己的住处及上学的交通方式。

小学二年级英语课教案篇5

教学目标：

1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分

2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

教学重点：

关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。

教学难点：

eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型

教学过程：

step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

step 2.presentation

1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”

2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.

a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读)

c.让学生拼写这个单词e-y-e

d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye

e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth

4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)

5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。

step3：practice

1.let’s do:

eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

nose nose闻闻闻

mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

2.i say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)

3.play a game

出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)

4.what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)

5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

6.板书设计：

unit 3 look at me

a let’s learn

小学二年级英语课教案篇6

词汇：

听说读写window desk chair door bed

教学难点：

语音：单词window door 的发音。字母h n w 的读音。

拼读：

window desk chair door bed的拼读训练。

书写：

字母w i r d k 的书写指导

教具准备：

1．字母歌录音带（教师自备）

2．单词配套词卡.26个字母卡（每个小组一套）

3、教学课件［unit 4 b/ read and write ..write and say ］

4．教学录音带。

教学过程：

一、热身／复习（warm-up/revision）

1、 sing the《abc》song: 学生和老师一起唱字母歌。

2、指一指，说一说：教师出示26个字母表，教师指字母，学生抢答比赛。教师针对学生出现的字母读音问题进行指导。

3、小组练习，学生拿出自己的字母书，一名学生指字母，其他学生抢答。

4、教师书空字母，学生迅速说出。（小组进行）

二、呈现新课（presentation）

1、教师展示read and write部分的课件，让学生说说，what can you see?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。

（bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来）

2、出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会根据第一步练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。door 的读音。window的尾音发准。

3、教师快速出示图卡，学生抢答。教师说词，学生做出动作或是指着相应的地方。（小组游戏）

4、你能拼出这个单词吗？比一比，谁拼的又对又快。学生自己试拼单词，小组拼一拼，最后进行单词的拼读比赛。

5、教师逐个出示单词，让学生分别说说，哪个字母容易写错。然后请学生在本上试写字头。教师巡视，找出有问题的学生，把单词写在黑板上，教师进行纠正。

6、 write and say：学生看自己书上的图片进行介绍。教师引导学生使用what can you see in my room? it’s a nice room. i like it 等句子进行描述。

7、让学生再次观看课件，边看边说一说write and say的答案（小组），然后鼓励学生尽量尝试自己书写。提醒学生注意书写的要求。

三、趣味操练（practice）

游戏1 听一听，猜一猜

教师说出单词的拼写，学生抢答单词。（可以在小组中进行）

游戏2 组装单词

每小组准备一套字母卡，让任一组摆一摆本课学过的单词。

然后各小组派代表比赛。比比哪组组装的最快。

四、扩展性活动（add-activities）

“bingo” game

学生听音圈词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。

bed

sofa

fridge

room

desk

chair

home

school

kitchen

shelf

table

window

door

phone

classroom

study

教案点评：

本课时的语言项目是在听说认读的基础上掌握window、desk、chair、door、bed 等常见单词的拼写。首先，教师带领学生一起复习26个字母，为单词的拼写做好了铺垫。通过课件，进行read and write部分的教学。然后，进行逐个单词的拼写教学。教师设计了多种形式的游戏和活动，学生在趣味活动中巩固这些单词的听说读写，避免了学习形式的单调和枯燥。教师结合write and say的场景，引导学生有意识的进行描述性的练习，培养学生良好的语言能力。最后通过bingo游戏复习了本单元的所学的全部单词。

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小学二年级英语课教案6篇