今天我来说说说我们脚上穿的鞋子，我想象未来的鞋子的功能有很多，比如说，鞋子可以给我送来欢乐，因为他是智能的.，可以感知我什么时候快乐，什么时候难过，在我难过的时候，他会给我讲笑话，让我忘记烦恼。在我快乐的时候他会给我播放音乐，让我心情放松。这只是智能鞋子很多功能的一种。鞋子还具备照明的能力。可以让我在黑暗的地方看到光明，无论在哪里，只要一黑，他就亮了，但大家别担心电从哪里来，它具备储电的能力，还具备太阳能发电的功能，只要你将鞋子放在太阳下面晒上几分钟，他就有电了。再比如说，鞋子也可以帮你学习，你有不会的题目，就可以说出来，让他听见以后，他就会告诉你这个题目怎么做，他还可以给你检查题目的对错，只要你说出题目，再把答案说给她，他就能马上判断对错，教给你正确的做法，就像一个小老师。

未来鞋子的功能还有很多，我们可以大胆猜想，并且努力学习，以后自己设计制造我们喜爱的鞋子。

未来的笔的作文篇2

未来的宇宙-初中日记300字想象作文随着科技的发展，人们可以轻松地登上别的星球。

我长大了，能去别的星球游玩了。我穿上轻便的宇航服，立刻，我觉着身体轻飘飘的，原来我已经离开地球妈妈，来到了宇宙。我越飞越高，看见月亮姐姐在向我微笑，无数颗闪闪烁烁的星星在向我点头，其他星球也向我招手致意，我开心极了。就在这时，一个机器人出现在我面前，他问我：“请问您想去哪里？”“月球！”我脱口而出。一眨眼，我已经到达月球了。这里有许多豪华的宫殿。这是从一座最高的宫殿里走出一位貌美如花的公主，她抱着一只可爱的小白兔，一些仆人在她身边守候着。她微笑着对我说：“欢迎你来自地球的朋友，我是嫦娥，这是我的玉兔。”她邀请我去宫里做客，“好！”我毫不犹豫的答应了。月宫墙上雕刻着许多精美的图画。有威武的龙、有美丽的宇宙……图案各式各样，还有的画着嫦娥姐姐在和玉兔玩耍。

“叮铃铃，叮铃铃”闹钟响了，原来是做了一个美好的梦啊，要是宇宙真的能变成梦里那样该多好啊！

未来的笔的作文篇3

“小懒虫，快起床，还有5分钟就要迟到了。”妈妈的唠叨声又准时的在耳边响起了。“还有5分钟，还早着呢！”我懒懒的说道。大家肯定觉得很奇怪，只有5分钟了，为什么还说早着了呢？别急，因为我有一双多功能鞋子，有了它，我上课从不迟到，想知道是为什么吗？那就听我细细道来。

这是一双能变大，能缩小的鞋子，所以，人的一生只要这一双就够了，真是既环保又节约能源啊！不过大家也不用担心它会穿坏，因为它是用最先进的纳米纤维所做成的，里面柔软舒适，外面却坚硬无比。当然，你也不用担心会穿腻，没有新鲜感，因为你可以根据自己的心情来变化各种色彩、图案或样式。

这鞋子还是一个小空调，脚热的时候，你就按蓝色的键，这鞋子就会自动释放冷气。脚凉的时候，就按红色的键，这鞋子就会自动释放暖气。

除此以外，这鞋子还具有娱乐功能，如果你一个人在路上走觉得无聊的时候，那你就按下黄色的按钮来解解闷。如果你是小孩子的话，还可以听听故事哩！

对了，这鞋子还装有gps导航系统，使你不再迷路。

好了，不多说了，再说下去真的要迟到了，我一按黑色的键，鞋子立即长出轮子，我以20码的速度向学校飞奔而去……

未来的笔的作文篇4

语文－向沙漠进军

教学建议

一、结构内容

本文是一篇事理说明文。主要说明了沙漠的特征和征服沙漠、改造沙漠的方法。

全文共13个自然段，可以分为三部分。

第一部分（第1段至第4段），说明沙漠对人类的危害。其中第1～3段指出了沙漠与人的关系，沙漠对人类危害的严重性，说明了向沙漠进军的必要性，第4段分析了沙漠危害人类的武器和方式。

第二部分（第5段至第8段），说明征服沙漠的方法。其中第5～6段说明抵御风沙和沙丘的具体办法。抵御风沙的办法是培植防护林，以减小风力，培植草皮，以减少沙粒的来源；抵御沙丘的办法是植树造林，以固定沙丘。第7～8段介绍采取攻势的积极办法。7段强调“征服沙漠的最主要的武器是水，8段说明充分开发、利用水资源是征服沙漠的治本方法。

第三部分（第9段至第13段），说明沙漠是可以征服的，并向人们展示了征服沙漠、利用沙漠的美好前景。其中第9～10段介绍解放后征服沙漠所取得的成绩。第11～12段说明利用沙漠造福人类的美好前景。第13段.总结全文，指出社会主义制度是征服沙漠的可靠保证。

二、层层深入的结构顺序

全文围绕向沙漠进军这个中心，由浅入深，层层推进，先说明沙漠严重危害人类，揭示为什么要向沙漠进军，再着重说明怎样向沙漠进军，从抵御、进攻讲到利用，最后说明向沙漠进军的前景。全文由现象到本质，由原因到结果，层层递进，步步深入，这样的结构顺序，既符合事物本身的条理，也符合人的认识规律。

三、首尾照应突出中心

课文开头介绍：“过去人类没有能征服沙漠，若干住人的地区反而为沙漠所并吞。”末段根据中间所说明的事实，得出“沙漠是有可能治理的”的结论。这种写法，结构上首尾呼应，使文章更加严谨，同时内容上使读者更深刻地体会出向沙漠进军的深远意义，很好地突出了文章的中心。

四、说明方法的综合运用

课文综合运用了多种常见的说明方法，如分类别（按照一定的标准把事物划分成不同的.类别并逐个进行说明。风沙进攻的两种方式，抵御风沙的两种方法），打比方（借助具体形象的事物用比喻进行说明。武器，游击战，阵地战，波浪式），作比较（摇篮和荒漠，过去没能征服沙漠和现在向沙漠进军，不同地区的日照时间比较），列数字（沙丘的高度、速度、风遇防护林的速度的大小，湿沙层的深度，日照时间的长短）。

还有举例子，如课文在阐明“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”，先从人类“同沙漠不断地斗争”和“没有能征服沙漠”说起，举出国外、国内两个地区变成沙漠的例子加以具体说明。

五、巧妙自然的过渡

如第7段中的第一句“仅仅防御风沙袭击，固定沙丘阵地，还只是采取守势，自然是不够的”，既是承接上一段的意思，又引出下文“征服”沙漠的最主要的武器是水。该段的末一句“必须有充足的水源”，又起启下的作用。

六、修饰、限制词语的使用

例如：“一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死”，在“大风沙袭击”前用“一次”限制，说明风沙袭击的厉害；在“打死”前用“全部”限制，说明幼苗被打死的数量之大；“我们有.计划地向沙漠展开攻势，已经取得若干成绩”中的修饰词“有.计划地”准确地说明了展开的攻势是多次而有步骤的；限制词“若干”说明有多项成绩。这些修饰、限制词的使用，起到了准确说明的作用。

七、语言学习教学建议

语言特点的学习，如学生有基础，可让他们自己到文章中去找典型的例子，从中归纳出特点来。如没有这个基础，可由教师举例，让学生来学习、体会。辨词和综合能力训练可请几位学生先作重点准备，提出自己的看法，再由班级学生集体讨论。

?向沙漠进军》教学设计示例??

第一课时

一、导入

以反映沙漠化问题的材料导入。

二、整体感知课文

1．初渎课文，提出如下要求。

①标记生字新词并利用工具书掌握好。

②标记好段落序号，采用找中心句的方法，简要概括每个自然段的意义。提示找中心句的方法：一段中只有一个中心句．以短句居多，大多放段首，有时放段中或段尾。注意陈述性的段落有时没有中心句，那就须读者综合概括。

③理清作者的思路。

④明确作者思路，并请同学们按“为什么要向沙漠进军，怎样进军，进军前途”这个思路将文章分成三个部分，指名说出划分的起止。

三、具体妍习

1．细读课文(1--3)段思考。

①作者提出了要向沙漠进军其原因是什么？

②第(2--3)自然段说的是什么？起什么作用？

明确：向沙漠进军的原因是沙漠长期以来危害人类，而第2、3自然段举了国外以地中海，国内以榆林地区为代表的两个地方受沙漠危害的情况，有根有据地揭示了为什么要向沙漠进军的这一点。

2．沙漠危害人类极大，而人类是否能征服它呢？其前途会怎样？

学生讨论回答，然后再引导学生阅读课文最后一段。

四、重点研读

精读课文的第二部分，思考讨论回答。

1．作者指导人们到底采用一些什么样的方法治理沙漠？(即怎样向沙漠进军)

明确：从抵御、进攻到利用。

2．本部分又是按怎样的顺序说明的?请同学们采用摘录中心句和概括法相结合的方法，列出本部分的结构提纲，然后讨论修正。

3．这一部分的开头段说明了沙漠是怎样危害人类的，文章为什么首先强调这一点？

明确：先让读者明白抄漠是怎样危害人类，即风沙的进攻主要是“游击战”、“阵地战”这两种方式，然后有的放矢地针对风沙危害的方式采用相应的、行之有效的方法治理。

4．揣摩下列加点字的意义和作用。

风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。脊天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。

明确：“刚”，限制说明禾苗出土时间很短。“一次”，限制说明风沙袭击的厉害：“全部”，限制数量之大。“常常”、“两三次”、“点”，说明一次大风沙袭击给农民的生产和收获带来的严重后果。就这一点讲征服沙漠刻不容缓。

五、.总结

通过本节课的学习，我们已经了解了本文采用的是层进式结构，条理清晰，层层推进，先说明了沙漠危害人类，揭示了为什么要向沙漠进军。再着重说明怎样向沙漠进军，而这一部分也是按层进式结构，先说明沙漠危害人类的方式，然后针对危害的方式采用抵御、进攻到利用等治理方法；最后说明向沙漠进军的前景。本文有很多段采用了中心句提纲挈领，逻辑性非常强。

六、作业

阅读课后《沙尘暴十袭京城》的短文．在此基础上，收集资料，了解沙尘暴袭击中国部分省市的情况，并整理，准备在下一节课在班上交流。

第二课时

一、复习回顾

检查上节课布置的作业，让学生在班上充分交流自己收集并整理好的材料。形式：分组交流，然后请代表向全班公布交流情况及内容。

二、回顾本文的结构和内容

三、具体研习

作者要说明“向沙漠进军”除了用清晰的思路，合理安排文章结构层次外，更重要的是作者还善于恰当地运用各种说明方法。仔细阅读课文，看看作者运用了哪些说明方法？试从文中找出来，并简要谈谈其好处？可相互讨论。

讨论后，明确：

1．举例子：（例如：课文的第2、3自然段，举了“地中海”，“榆林地区”这两个有代表性的例子。说明沙漠对人类的危害严重，这样使要说明的内容更明确，更具体。课文中使用“举例子”的说明方法和例子很多。请大家重点掌握。）

2．分类别：(如：风沙的进攻方式分“游击战”和“阵地战”二类。又如：介绍对沙漠采用“守势”时，又分两种方法：①抵御风沙袭击的方法②抵御沙粒进攻的方法二：类等。提示学生注意：分类时要使用同一标准。并以人为例，说明采用的标准不同，分类就不同。)

3．打比方：(如：①将地中海沿岸比作西方文明的摇篮②把风沙进攻的两种方式比作“游击战”、“阵地战”。)

4．作比较：(如：文章开头说：“过去人类没能征服沙漠”。而结尾处：“征服沙漠的理想会实现”。又如：原来地中海沿岸被称为西方文明的摇篮，而如今却有部分地区逐渐变为了荒漠。)

5．例数字(略)

四、正确使用表示范围、程度的限制性的词语，更可准确的说明事理，做到表达严谨周密。如“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”，这“敌人”的性质就模糊不清；去掉“之一”，在阐述事理上就显得有些绝对。试指出下边各句中哪些限制性的词语是不能去掉的。如果去掉，在表达效果上和原来有什么不同?

1．有史以来，人类就同沙漠不断地斗争。

2．风沙的进攻主要有两种方式。

3．征服沙漠的最主要的武器是水。

4．所以要取得向沙漠进军的胜利，必须有充足的水源。

5．我们有.计划地向沙漠展开攻势，已经取得了若干成绩。

五、.

未来的笔的作文篇5

今天，我们学习了第十三课——《海洋——21世纪的希望》后，我幻想着未来的海洋世界。

未来的海洋世界一定是十分丰富的。医院是扇贝的样子，来医院看病的人先付费买卡，然后在特制的仪器上面刷一下，大扇贝就可打开。若你是找人，那你还得叫门卫把那人召出。如需等待，可以进入休息室喝喝茶，下下棋。

学校呢？则大有不同了。学校是螺旋形，每个学生想要进入教室，需要刷那个教室专属的卡，然后坐着“滑梯”，便可直接到自己的教室。老师呢，需要刷职工卡，再坐电梯，就可到达教室。每位职工还都有自己专属的电梯呢。每个年级至少有10个班，不再让一大堆孩子挤在一个班。教学可不是坐在教室里就能完成的，是要到户外去认识海洋动物，去讲保护海洋的重要性。顺便教大家一些英文，让大家自己去读，如果没有完按要求完成作业，并且又撒谎说自己完成了的，你的诚信度就会减少。考大学，找工作最看重的就是诚信度，也就是说你没有诚信，连大学都不能上。

在海底吃的食品，不光只有鱼虾，还有一些海草。海鲜可是很多的：清蒸大闸蟹、麻辣小龙虾、烤鱼、冰糖海草……如果是不喜欢吃海鲜的，那可能就只能皱眉头了。

最重要的就是人类的住所——房子。那时候家家都是别墅，形状各异。大家不得扰乱邻居，要不然就要蹲监狱。那时候，大家都变得十分有序了。

这就是我想象未来的海洋世界，一个美丽的地方。

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