为了积累更多举办活动的经验，你打算怎么写活动总结呢，我们可以把活动中存在的问题记录到活动总结里，莘莘范文网小编今天就为您带来了轮听课活动总结7篇，相信一定会对你有所帮助。
轮听课活动总结篇1
一、参与情况
我参加的是“小学生生活作文研究与实践”研修小组。
本年度我认真地参加了五次研讨活动。一是4月份在轵城王庄学校的活动，聆听了赵老师的作文指导课《扫墓》，还上了《乡下人家》这篇课文。二是5月13日在济水北街学校观摩两节研讨课一是四年级赵莉娟的作文指导课《我来描述你来猜》，第二节是都艳老师的六年级绘本课《勇气》，还参观了北街学校“新教育实验”之儿童课程——毛虫与蝴蝶。三是6月17日在邵原花园小学 ，我们先是观摩了王苗苗老师执教的三年级诗歌仿写《我想……》，接下来参观花园小学“六个百”工程。四是9月29日在西关小学听了薛丽华老师的晨诵课《一万倍》。五是11月份在东园小学我们听了由常鸿雁老师执教的《自己去吧》。一年来我除了没有听高艳老师的课（因为学校承办省级重点课题成果推广会），其余的都按时参加了。
二、贡献与收获
我的贡献一是我不仅认真地听从小组安排做了《乡下人家》这节课，和大家交流了我是如何上语文课的做法“重视自学、挖掘魅力、精巧讲解、巧妙练习、贵在积累、灵活运用”。认真参加了（除了高艳老师的课）每次的小组研讨活动，并且提出了自己的合理化建议。还和大家分享了我们在花园小学五年的'“六个百工程”研究成果。
我的收获有以下几点：
1、语文课堂要与习作训练紧密结合着
名教育家叶圣陶曾说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三 ，练成阅读和作文的熟练技能……”我非常欣赏这句名言。
赵老师说语文课上要讲写作方法，找准教材的训练点，在课堂上进行读写训练，我的作文训练只在作文课上有，语文课上只注重了人文性训练，却忽略了对写作这个工具性的训练。
如我们学习了《乡下人家》可以让学生模仿课文的时间顺序写写《我的家乡》，学习了《北京的春节》可以引导学生写写《家乡的春节》等。
2、我们要提倡学生写生活作文
“真实是文章的生命”，要想写好作文，生活作文最重要，所以要引导学生观察生活，思考生活，记录生活。
在王庄学校我看到了一本本精美的的作文集，每本作文都有一个主题：五一长假、清明时节、寒假记事、暑假生活写真、送给妈妈的礼物、青青草七彩童年、我的课余生活……
轮听课活动总结篇2
截止上周共听课人数10人，每个年级都听到了，并及时进行了评课。基本上完成了领导布置的任务。达到了一定的预期目的，下面就本组授、评课情况作如下反馈：
一、从教学基本功方面：如：板书、普通话、课件制作、语言描述等，大部分老师都做得很好，特别是丁杨明、邹世勇等老师。
二、从课改理念的落实情况看大部分老师能以学生为主体，老师为主导，以训练学生能力为核心，寓德育于教学之中，体现了一切为了学生，为了学生的一切。
三、从教材的处理看：授课老师都能正确使用教材，有的创造性使用教材，使所授内容贴进生活，很有趣味，这方面余功海老师做得很好。
四、从教学过程看授课老师都能做到，目标明确，重难点突出，师生互动启发，引导有讲、有练、有小结、有作业。
五、从教学效果看，很多老师都做到了传授知识，培养学生的能力，每节课基本能达到预期目的，完成教学任务。
六、从教法上看，老师运用一问一答式，分组讨论式，合作探究式等。总之每位老师授课各有特色，优点很多，只是我学知眼拙，没有发现，表达不好，请大家谅解。
优点不说少不了，缺点不改进步不了，我们开展听课的目的，是为了集百家之长于一身，提高教师自身水平，提高学校教学质量，我想这可能也是校领导的初衷。
通过这一轮的听课，我校老师的讨论，每位老师在教学上存在的问题也是有的，这方面也从以下几个方面谈一谈，共大家参考：
1、教师基本功还需加强，不说别人就拿我事说课件不会制作，字体草，书写不规范，板书格式不够合理，特别是大部分老师不会制作课件。使得教学很被动，教学很不轻松，另外，制作课件应从学生的实际出发，从教学实际出发，不应下载他人的课件生搬硬套，要亲自制作，扬长避短，制出自己的特色来。
2、老师授课要把课堂真正还给学生，这一点我们落实的都不好，可能这就是农村教学形成就是因为这样，放手学生不动，不会不放手，不符合当前教学形式，老师左右为难。不管怎样，我认为一堂课能让学生动起来，能以学生为主体，能将知识传授给学生，学生能接受，能力得到发展就行。
3、我们老师在授课的方法上要多动脑筋，如何使复习与新课衔接，如何过度才自然，水到汇成，如何随机应变，如何组织学生活动，用什么样的方法激发学生的学习兴趣，如何创造一个宽松的学习环境，使学生学得主动，获得学习的成功的`快乐。
4、我们应该在学生能力培养与习惯养成上下点功夫，多传授方法，授之以鱼，不如授之以渔，老师授课不仅要传授知识，更重要的先培养学生能力，学习方法，还要培养学生良好的习惯。一个学生良好的习惯的养成关键在教师。
5、我们应该说不断学习丰富自己的知识，博学多识，能在三尺讲台上纵横驰聘。
6、要提高认识，自己压加，报着高度负责的态度上好每一节课。总之，我们是为了自己的成长，为了学校的发展，应该尽自己最大的努力，为东方小学增光。
轮听课活动总结篇3
听课活动是一项长期的常态的日常教学活动。通过听课活动可以强化教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性。
进入三月份，我校开展了以“提高教师素质，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。三月底活动结束。在这次活动中，高校长高度重视，教务处做了周密安排，全体教师认真对待积极参与，显示了很高的教研热情，促进了学校教学工作的顺利进行。现将这次活动做一简要总结回顾。
一、 值得肯定的方面
1、教学手手段教学方法灵活多样。老师们课下准备充分，教学形式多样。低年级的游戏、高年级的竞赛和抢答明显调动了学生的积极性。各种教具使用较多，如于洪娟老师的《整百整千数加减法》中，各种可爱的小动物登上了黑板。吕淑珍老师的《年 月 日》中，每个学生面前放着一本简易日历学生亲自动手，使原本枯燥的年月日教学变得形象直观。
2、注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。在中高年级语文教学中，注意指导学生阅读，以阅读促理解。通过抓关键语句体会人物理解内容。如张亮的《草原》通过对几个重点句的反复阅读理解，使学生体会到“蒙汉情深，民族团结”的中心。王雪娜老师的《惊弓之》，设计了几个典型问题，让学生展开讨论，促进了对文章的理解。张杰老师的.数学课注重了知识的归纳和类比。
3、学生个性得到发展。发展学生个性既是主体性教育的体现，也是发展学生创新意识和创新能力的要求。在这次蚯课活动中，有些教师对发展学生个性给予了充分重视。一是创造民主和谐宽松的环境，让学生在不受约束的情况下自由发展，学生可以按自己的思路去思考，按自己的思考发表见解。二是在课堂上给学生留有更多的自由空间，给学生更多的个性发展的机会。张杰老师的课教学中，先让学生充分自学，然后让学生充分发表自己的见解，最后师生就个别重点问题共同讨论，效果很好。
4、教师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活，从广阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。在数学教学中，习题题材来源于学生身边，让学生利用所学知识解决日常生活的实际问题。田玉茹老师从课文内容延伸到现实生活使学生明白环保和遵守自然规律的重要性。
5、情感态度与价值观受到重视。老师们在教学中注意情感目标的制定和实现，在教学中渗透思想品质教育价值观教育。如王秀英老师通过让学生在日历上找出自己父母的生日渗透了感恩教育。
二、发现的问题
1、有的教师的教育观念还是传统的。传统的教学方式方法在他们的教学中还占着重要的地位。比如传统的串讲或变相串讲还很普遍。多数老师只有预设没有生成，完全是为完成预设的教学任务而教，还存在毫无启发性的师生问答。
2、老师备课缺乏新意，没有个人独到见解，教学内容照搬教案教参，作业习题照搬教材，没有教师个人的独立设计。
3、自主合作探究的学习方法运用失当，流于形式。有的语文课教师只提出很简单的学习要求就让学生自学，而且自学时间过长。有的教师为了体现合作学习，拿很简单甚至不需要讨论问题就能解决的问题让学生讨论，成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。
4、，对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简单把问题做出来，没有多种解题方法的对比，更没有举一反三掌握一类题的解题策略。语文课中，很少利用所学文章的典型句型或描写方法进行表达、写作的指导。
轮听课活动总结篇4
根据《沈阳大学教学质量监控体系建设与运行实施办法》的规定，学校要求各教学单位于期末前组织师生开展本学期的教师评学、学生评教活动。现将有关事宜通知如下：
一、目的意义
教师评学和学生评教是学校教学质量监控体系的重要组成部分。通过教师对学生学习情况的评价和学生对教师教学水平的评价，以及评价信息反馈等活动，促使教师总结经验，找出差距，努力提高自身教学水平和质量；督促学生自觉学习，主动参与学校的教学改革与建设；保证学校及时、全面掌握教与学的基本状况，加强教学管理，推动教风、学风建设。
二、评教评学活动安排
（一）教师评学活动安排：
1、任课教师评学
请各教学单位负责组织本学期任课教师为每个授课班级各填写一份《沈阳大学教师评学表》（见附件1），交到本学院教务办公室。跨学院授课的，由课程归属学院负责安排教师评学活动。教师评完后，由课程归属学院将授课教师的《评学表》送被评学生所在学院教务办公室。
2、教学办公室整理汇总
各教学单位教务办公室负责组织本院（部）任课教师的评学工作和本院学生被评结果的整理汇总工作。
各教学单位教务办公室整理《评学表》，将评价本院学生的《评学表》以班级为单位汇总，填写《沈阳大学教师评学汇总表》（见附件2）。
合班上课的，请按自然班分班汇总。公共外语课程、高等数学课程、公共体育课程等实行分级（分科）教学的，由课程归属单位按教学班汇总，并将汇总表分别报送学生所在学院及评估办。
此项工作要求在第18周前（20xx年1月9日）全部完成。
（二）学生评教活动安排
1、学生上网评教
学院组织全体学生分别通过校园网（教务管理系统）对本学期任课教师的教学工作进行评价（具体操作程序及要求见附件3）。
2、教学信息员反馈意见
学院统一组织学生教学信息员（2～4人/专业、年级）填写《沈阳大学学生教学信息员反馈意见表》（见附件4），由教学院长统一收集并处理。
学生的两项工作要求在元旦前完成。
三、信息反馈存档工作
（一）评估办工作
1、将学生网上评教结果在期末前整理完毕并反馈到教师所在单位。
2、将学生评教结果、反馈意见和教师评学汇总表等材料存档。
（二）教学单位工作
1、处理教师评学材料
各教学单位的《沈阳大学教师评学表》和《沈阳大学教师评学汇总表》留院存档。同时复制《沈阳大学教师评学汇总表》纸质和电子稿各一份于期末前交至评估办。
2、处理学生信息员意见
各教学单位于期末前将学生教学信息员意见中关于学校方面的内容整理出来，报到评估办。
3、向教师反馈意见
各教学单位一定要在寒假前将学生网上评教结果和教学信息员反馈意见向有关任课教师反馈，并安排相应整改活动。
4、向学生反馈意见
各学院要在下学期开学初将教师评学结果通知每个班级的班委会，帮助各班制定整改措施。同时将本学期各班级被评结果通知下学期任课教师，提醒教师在教学中有的放矢，因材施教。
四、要求
校、院两级教学质量监控体系的建设与运行情况，是学校对各教学单位进行绩效考核的重要依据。各教学单位要充分重视此项工作，认真研究，精心组织，采取有效措施，达到预期效果。
各教学单位要组织任课教师本着对教学工作负责的精神，认真评学，积极整改，努力提高教学质量。各学院要对学生信息员进行培训，对全体学生进行教育，要求学生实事求是、主动认真地参加评教活动。
轮听课活动总结篇5
音体美组“听课月”活动总结为了强化教学管理，促进教育教学改革，提升教师教学教研水平，音体美教师之间相互听课评课，创设了浓厚的教学研讨氛围。老师们能以新课程理念为指导，积极探索课堂教学新模式，在教学过程中充分展现了个人素质。
一、优点
1、在课堂教学中加强了对学生学习习惯和学习方法的指导，提高学生的审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生个性形成和全面发展。
2、教师积极参与。老师们听课认真，认真做了听课和评课记录，讨论深入活泼，并根据自己的听课记录认真书写了评课。
3、以学生为主体。尊重学生，欣赏学生、确定以人为本的终身发展的教育价值观。
4、教学内容和过程提供给学生的学习内容有调控性，层次性。开放的活动内容能够满足处在不同发展水平、具有不同兴趣、爱好的学习者多方面要求，使他们通过对活动内容的选择、占有获得各得其所的相应发展。使学生的主动性、创造性和学习潜能得到充分发挥、培养学生创新意识、提高创新能力。
二、存在的不足
1、通过听评课老师们都认为要转变自己的教学思想和教学观念，转变思维方式。
2、音体美教学是一个预设和开放并存的过程，很多时候我们的教学都属于“传统教学”，按部就班，缺少开拓精神，老师在教学过程中，要重视“互助互动”的学习，“互助互动”是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性注不够。
三、反思通过这次听评课活动，我们取得了很大的成绩。
不但提高了音体美教师的教学水平和业务能力，充分发挥了对音体美教学、教研的推动作用，深入到教学管理和教学活动之中，同时也提高了音体美教师的技能理念及教育教学水平，有力地推动了音体美教学向纵深发展，必将提高我校音体美的教育教学质量。
四、今后努力方向
在教学中正确认识和运用互联网+教育，宁夏教育资源公共服务平台是一个的教育宝库，我们可以利用教学助手课件素材中的：教案、学案、课件、微课、素材、拓展等。树立了校本教研“三观”：正确的教研观、融洽的合作观、科学的发展观；教师的“五种能力”（即课堂教学改革能力、教育科研能力、培养学生创新思维能力、应用现代教育技术能力、自我完善与专业化发展能力）得以长足发展，取得更大的进步，在上好每一节课的同时也要组织好每一次社团活动，和参加全县的各项比赛工作，音体美组会为学校争取更多的荣誉。
轮听课活动总结篇6
我们语文教研组听课历时两周，终于接近尾声。想想本组成员的上课情况，感慨很多。
整个听课过程中，很少有人缺席，老师们不但认真听课，还不时地进行讨论（在学生进行交流讨论时），讨论这个环节的合理性、可取性，有的质疑，有的再创造，那种认真的模样令人感动：谁都想从别人的课上学得自己想要的东西。可见，人人都在要求上进，都在追求着更高的境界。
听课后，还要找机会与别人讨论这节课效果如何，哪个地方自己的意见如何等。没有人阿谀，没有人敷衍，我们的心似乎都变得纯净起来。记得晓婷在听完我的课后给我说：崔老师，我觉得毛笔书写与钢笔书写并没什么区别，不存在更困难的问题。他们写得仍然很快。我听了，似乎想起课堂上我所说，钢笔直到二十世纪后才传入我国，用毛笔写字，整本书地抄写，其艰难可想而知。在我思想深处，一直以为，毛笔书写当然要难于钢笔，想以此来突出宋濂当时抄书之难。听了晓婷的话，我依然认同我的看法，就与她犟了起来。两人面红耳赤，但谁也不服气谁。最终我们各自保留了自己的看法。可见，我们的交流已属交心似的，不存在任何美化或美言成份。我喜欢这种真诚坦白的交流，更喜欢大家真诚交流的气氛，这种气氛虽有时让人尴尬，但确实促进了彼此间的了解及教研组和谐的气氛。
自听课后，我们每周一次评课议课。议课中，我们教研组的平等的对话气氛再次彰显。先由各位被听课教师稍稍说一下自己的设计思路与达成度，谈谈自己成功的地方与遗憾的环节。之后，再由各位老师依次谈出自己的看法。有王校长和张主任在场，我们的评课显然非常深入到位。毕竟他们的理论水平高，听课认真仔细，结合我校“6+2”课堂学习模式、学生的表现等来评课，令我们的评课不再局限于教师的教学设计，更多的是关注了课堂教学的效果及学生的表现。每说到一个重要的点，我们大家都会七嘴八舌地议论起来，似乎离开了评课现场，更多的是针对教学中出现的问题想出对策，想出解决的办法。当然这种平等对话的气氛也有缺点，时间不等人，总也没等大家把意见充分表达出来，早已过了规定的时间。于是每次都留有遗憾，当然也正是这遗憾，让我期待着下次教研组活动，争取把问题解决的更彻底更完美一些。
课堂上6+2小组合作学习模式的运用，我感觉越到低年级运用得越娴熟和有效。这与孩子们的年龄特征有关，孩子越小越容易受激励的影响，表现欲望越强，致使低年级课堂活跃度越高，而高年级孩子表现欲望虽说也不错，但毕竟顾虑多，自尊感更强，不爱展现自己才华的人也更多，致使课堂上回答问题的积极性与课堂气氛不如低年级。这告诉我们，实施合作学习，应该从低年级开始，长抓不懈，不断锻炼孩子们的勇气、胆量，做好孩子学习态度的梳理工作，使他们不断摒弃自卑与胆怯心理，大胆发言，培养学生积极的人生态度。
不断发现孩子的兴奋点，调动学生的积极性，多从正面引导，发掘孩子内在动力，才能让孩子主动发言的行为长久地保持下去。
轮听课活动总结篇7
我校上周开始认真开展了随堂听课活动，是我们大家一次学习、交流、取长补短的好机会。对我校教师不断提高教学水平，不断提高辅导学生的水平，起了很大的作用。以下我将对随堂听课活动作总结。
一、反映的亮点和值得发扬地地方：
1、多媒体的应用有所突破
2、老师的开场白也各有千秋。备课是教学的基本要求，备课的关键是对教材的解读。因此在解读教材上下功夫是每位老师必做的功课。在我们听课的过程中我发现几位老师备课都很充分，上课流程很流畅，老师的开场白也各有千秋，有的以小故事开头，也有的以复习昨天的知识点开始。总之，老师们的开场白就能将整个课堂气氛带动起来。
1、从总体上讲，被听课教师教学态度端正，认真负责，对工作充满热情。课前都作了充分准备，查阅了大量的教学参考资料。备课一丝不苟，刻苦钻研教材，合理安排教学内容，。讲课熟练流畅，条理清晰，层次分明，内容正确。大多数教师能脱稿讲授，把握课程中的重点难点，力求重点突出，难点讲透。讲课中较好地把握了教学进度，全部教师上课内容与教学进度安排表相符。有的教师能将理论与实际结合，加深学生对知识的理解和接受，教学效果比较好。
2、教学方法灵活多样。讲课中教师们能运用多种方法穿插讲授。既有理论知识传授，又有典型例题讲解；有提问也有学生上黑板演示，有的教师利用手势、动作配合教学内容，创设教学情景，与学生互动；有的教师采用启发式教学方法，引导学生用分析法、排除法等各种方法解题；有的教师通过典型个案的分析，提出一个个有针对性的问题让同学边听边想，引导学生思维，有效地调动了学生的学习积极性，有的课与学生互动较好，活跃了气氛，提高了教学效果。这点尤其在张老师课上表现较出色。学生与教师会话，学生提问教师作答，教师提问学生作答，其他学生也踊跃开口发言，活跃了课堂气氛，有利于提高教学和学习质量。
3、能注重教书育人。大多数教师在教学过程中既管教，又管导，能较好地驾驭课堂，管理课堂秩序。在传授知识的同时结合进行思想教育。
4、课程设计及课后小结比较认真。
总体上讲，在所有课中，大多数教师准备比较充分。教材也比较熟悉。还查找了（通过网络、报刊、新闻等）有关的资料、例子。语言表述流畅自然，这是值得发扬的。
二、不足和今后值得注意的方面
1、联系实际比较欠缺。少数青年教师只能按教材内容讲授，侧重于理论，联系实际缺乏，对教材的分析理解不够，不能很好地组织教材，加入生动实例，讲课较平淡，缺乏吸引力。还有个别教师备课不很充分，对教材钻研不够，内容不够熟悉，难点不能突破，讲课水平有待提高。
2、少数教师对课堂纪律管理不够。只注重把教学内容灌输给学生，至于学生是否在听或是否听懂不太关心，课堂纪律需要加强。
3、媒体应用还要加强。在现有基础上尽力做好课件和电子教案。
4、老师课堂随机处理突发事件的能力要加强。
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