教案是对具体教育活动的开展过程进行设计，教案是根据此次学科的教学主题来写作的，莘莘范文网小编今天就为您带来了大班认识零教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
大班认识零教案篇1
活动目标：
1、引导幼儿认识日历，学会看日历。
2、了解日历在生活中的运用及作用。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
多种不同的日历
活动过程：
一、出示日历，引起兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)
1、和幼儿一起说说日历的样子
2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么?(数字、文字等)
二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密?
1、认识年份。
师：这是哪一年的日历?(20xx年)
2、认识月份。
(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。
(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。
一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。
3、学习查找日期
1、今天是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)
2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。
3、国庆节是几月几日?谁能找出来?
4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。
三、活动延伸：小朋友之间互相提问、指认日期。
教学反思：
?纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
活动的目的.是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。
于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后，我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发现了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢?"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!"还用自己发现的事实给你证明在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快!可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。
整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。
大班认识零教案篇2
活动目标：
1．通过主题性综合活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。
2．在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。
3．通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命。
活动准备：
各类时钟、筐若干（与幼儿人数相符）、音乐磁带、录音机
活动过程：
1、听音乐做活动前的热身运动，师生共同进入活动状态。
2、谈话激趣，自然引入本活动主题--时钟。
老师：孩子们，你们知道现在是什么时间吗？（让孩子自由说）你们是怎么知道的呢？（通过时钟）
3、分散幼儿思维，给孩子一个自由想象和回忆的空间。
老师：时钟是什么样子的？你能说一说你见过的时钟吗？（幼儿自由回忆并进行描述）
4、引导幼儿仔细观察时钟，并把自己用眼睛看到的用语言表达出来。
老师：原来你们见过这么多不同形状的时钟啊，今天，我还给你们带来了很多时钟呢！我们一起来仔细的看看它们是什么样子的吧！引导幼儿仔细观察时钟，发现问题并想办法解决问题。
老师：看看你的时钟上面有什么？（数字、刻度、时针、分针、秒针）
你的时钟跟别的小朋友的时钟一样吗？有什么不一样的？（时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同）--为什么会有这些呢？如果没有会怎么样？（让幼儿自由想象）
5、引导幼儿通过动手操作发现时针、分针运转的规律。让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。
老师：时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢？请你自己认真想一想，做一做。
老师：时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的？（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说）
老师：时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多少?
(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)
6、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。
老师：孩子们，你们喜欢和时钟做好朋友吗？那你们把它的小秘密都记在心里了吗？能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗？时针和分针是怎么运转的呢？（幼儿踊跃发言）
7、教育幼儿要爱惜时间，珍惜生命。
老师：时钟可以告诉我们现在是什么时间，那我们就要在什么时间做什么事情，时间离开我们就不会回来了，孩子们，我们一定要爱惜时间。
活动延伸：
艺术综合活动--时钟
活动评价：
我们每天根据时间来做不同的事情，而时钟就是时间的载体，我们通过本主题活动让孩子认识时钟，初步了解时针和分针运转的规律。培养幼儿观察周围事物的兴趣，让幼儿通过活动能爱惜时间，知道时间的珍贵。
通过本次活动，幼儿对时钟有了初步的了解和认识，也有了珍惜时间的愿望，从而充满自信地去迎接人生新阶段。我们不仅希望在这一主题中，而且在整个学期中都把珍惜时间教育贯穿始终，让幼儿从小就有良好的时间观念。珍惜时间会让幼儿受益终生。活动反思：
为什么要有时钟呢？时钟的作用是什么呢?由时钟人们会很自然的想到时间，针对问题，根据我们班幼儿的接受能力和水平，我们预舍了本主题活动的目标，在活动中，幼儿兴趣浓厚，积极主动。反思整个活动过程，我认为活动成功的关键是让幼儿在积极主动的探究过程中能力得到提高，身心获得发展，主要体现在：
知识的呈现与幼儿生活实际相结合
纲要中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。认识时钟时，为幼儿准备足够多的材料，说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。
大班认识零教案篇3
一、活动目标
1、认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
2、能正确辨认整点、半点。
3、引导幼儿养成遵守时间的好习惯。
二、活动准备
ppt、教师自制时钟，老狼头饰，小白兔头饰。
三、活动过程
（1）谜语导入，引出主题。
1、我有一个好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上学和休息，真是我的好帮手。你知道它是谁吗？（时钟）
2、出示ppt，你知道钟的作用是什么吗？
小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息。
（2）认识时钟，了解钟面的主要结构和运行规律。
1、今天老师也给你们带来了一些好朋友，你们想不想认识一下？那我们欢迎一起把好朋友请出来吧，（出示课件钟表和教师自制钟）。
2、引导幼儿观察钟面，说出自己的发现。
教师提问：看完了老师带来的这些好朋友，你发现了什么，每个钟面上都有什么？（数字宝宝、针宝宝）有哪些数字宝宝呀？（1——12）那针宝宝有几个？（2个，长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针），针宝宝是按什么方向走动的？（按顺时针方向）。
教师小结：虽然时钟的大小、颜色、形状不一样，但是它们的钟面上都有1—12的数字；还有三根长短、粗细不一样的指针，其中长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针，最长最瘦的针叫秒针，他们都是按顺时针方向走动的。
（3）认识整点、半点
1、认识整点：利用拨动的钟面，出示整点时间，请幼儿观察，现在时针和分针分别指着什么数字上？现在是几点？你是怎么知道的？
教师小结：看几点钟时，先看时针，再看分针；当时针正指向某一个数字，分针又正好指在12上时，就表示几点整，如时针指在1上，分针指在1上，就是1点。
2、认识半点：利用拨动的钟面，出示半点时间，请幼儿观察，说出是几点半。
教师小结：先看时针，再看分针；当时针正指在两个数字的中间，分针指在6上，就表示是几点半，如时针指在7和8的中间，分针指在6上，就是7点半。
（4）游戏：老狼老狼几点了游戏玩法：老师戴上老狼的头饰拌老狼，由老狼拨动时钟，由幼儿伴演小白兔问"老狼老狼几点啦"老师拨动出时间，由小白兔说出是几点？当老狼拨动时钟到12点时，小白兔说出12点时，就要静息在桌了上，不能说话，老狼就不会抓小白兔。
四、活动延伸
1、讨论钟表对我们的作用，（时钟可以随时提醒我们工作、学习、睡觉、起床等）让幼儿知道时间是宝贵的，上幼儿园时不能迟到，养成遵守时间的好习惯。
2、回家后可以与爸爸妈妈帮你制作一个时钟。
大班认识零教案篇4
活动目标
1、在操作中探究发现能使火箭升空的方法。
2、探索挤压瓶子力的大小、瓶子的大小和火箭升空的高低之间的关系。
3、对科学探索活动感兴趣，体验火箭升空的神奇和成就感。
重点难点
1、重点：在操作中发现挤压拍打瓶子能使火箭升空。
2、难点：探索挤压瓶子的方式、力的大小等和火箭升空的高低有关。
活动准备小瓶子、大瓶子、发射台、自制火箭、气球、火箭发射视频、火箭图片
活动过程
一、创设情境，激发兴趣，尝试让火箭动起来。
1、观看视频《神州十一号升空》，激发幼儿兴趣。
师：你们见过火箭发射吗？那老师带你们去我国神舟十一号发射现场去看看吧！跟老师一起来倒计时：10、9、8、7……长征二号运载火箭直冲上天，把神州十一号飞船成功送上太空。你们想不想也来发射火箭？
2、教师出示自制纸工小火箭，幼儿自由探索。
师：今天老师给小朋友们带来了小火箭，试一试怎么样让小火箭动起来？
3、请个别幼儿示范。
师：你是怎么做的？为什么这些方法能让火箭动起来？
小结：原来在做这些动作的时候能够产生气流，气流能让火箭动起来。
4、提高难度，继续尝试。
师：如果不用手接触火箭，谁有办法让火箭飞起来？
请个别幼儿示范不用手怎么让火箭动起来。
二、探索瓶子让火箭飞起来的方法。
师：现在老师为小朋友们准备了火箭和发射器（瓶子），将火箭放在发射器上，怎么让火箭向上飞？
1、幼儿第一次探索操作：让火箭向上飞起来。
师幼交流：
（1）说说让火箭飞起来的方法。
（2）提问：挤压（拍、捏等）瓶子为什么能让火箭向上飞起来？
2、幼儿操作后，分享交流。
3、幼儿第二次操作，出示图片让幼儿猜想那种方法火箭飞的更高？用捏，拍的方法再次体验。
师：小朋友们现在我们用捏、拍等挤压的方法再次试一试哪一种方法可以让火箭向上飞的更高。
4、幼儿第三次小组合作比赛，选用拍的方法尝试让火箭飞更高。
（1）每组选一个代表进行比赛：提问为什么同样是拍瓶子，有的火箭飞得高，有的火箭飞得低？
（2）幼儿对比探究。
教师小结：用的力气大火箭飞得高，用的力气小火箭飞得低。
三、小组比赛：谁的小火箭飞得高。
1、幼儿用大瓶子和小瓶子对比操作，幼儿自由讨论。
师：我们来比一比看谁的小火箭飞的最高，看看你的小火箭有没有超过绳子。
调整绳子高度，换成同样的大瓶子进行比赛，最高的为获胜。
2、探讨原因，感知气流的作用。
师：瓶子里使小火箭升空的神奇力量是什么？为什么大瓶子的火箭飞得更高？
小结：瓶子大小不同，里面的空气多少不同；因为用的方法不同，使的劲大小不同。
3、实验：瓶子吹气球
再次验证瓶子大小跟空气多少的.关系：大瓶子空气多气球吹的大，小瓶子空气少，气球吹的小。
总结：大瓶子空气多，用的力气大，火箭就飞的更高。
四、活动结束。
师：今天小朋友的火箭都发射成功了，给棒棒的自己鼓鼓掌，我国成功的发射了长征一号、长征二号等运载火箭，把卫星、宇航员、飞船都送到太空遨游，真了不起！火箭为什么要点火？怎么升空的呢？还有很多秘密等你们长大了去探究，相信你们将来都是最伟大的科学家。你想给你的火箭起个什么名字呢？大家一起回去把小火箭装饰一下吧！
活动总结
本次活动巧妙运用雪碧饮料瓶和自制小火箭的结合，通过教师的支持和引导，启发幼儿通过自主探究和小组合作等，运用各种感官和实际操作，探究让火箭上天的不同方法，以及火箭飞出高度跟瓶子大小、用力大小等之间的关系，学会发现问题并解决问题，激发幼儿对科学探究活动的兴趣，培养初步的探究能力。整个活动层层推进，清晰流畅，幼儿兴趣浓厚，积极参与，愿意开动脑筋想办法，体验到成功的乐趣和对科学的兴趣。活动充分体现出科学活动的精髓内涵和培养目标，是对《指南》中让幼儿通过“直接感知、亲身体验和实际操作”获取知识经验这一理念的成功践行。
大班认识零教案篇5
教学目标：
1、正确书写数字“1”
2、了解数字“1”表示的意义，引导幼儿理解“1”和“许多”之间的关系。
教学准备：1、娃娃家的物品，其中有些事一个，有的是又许多。如：一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子、许多书、许多积木、许多彩色笔（散的），可以实物。
2、卡片：数字1、许多
3、1和许多操作卡片
教学过程：
一、 问候、 热身：
教师数字幼儿指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，教师报数字幼儿作出反应。
二、 呈现教学主题
1、玩娃娃家的游戏，感知1和许多都是表示数量的。
布置娃娃家
———请幼儿说说娃娃家有些什么？
———找数量：请幼儿找找娃娃家里哪些东西只有1件，哪些东西有许多
———教师小结：像书，积木、彩色笔有许多，出示准备好的图片。一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子只有一个的，想想可以用什么数字来表示呢？
2、认识数字1、理解意义
（1） 分析字形，字意。1像什么。
（2） 教师小结：一样东西都可以用来表示。
三、识别概念和辨别
1、1还可以表示什么。教师提醒它可以表示很大的一样，也可以表示很小的一样。
2、找找教室里或生活、身体上哪些东西可以用1或者许多来表示。
3、认识许多，感知1和许多的关系。
———出示许多书。
师：这里有什么呀？书。有多少书?（许多）
师：哇，老师手里有许多书，那现在呀就让小朋友们和我一起分享分享。
———将书分给幼儿。
师：小朋友，还有书吗？
幼：没有
师：那你们手中有几本书？
幼：也是一本。
师：那我把许多书分成了1本1本1本。（边说边指着自己和幼儿的书）
师：可是现在已经分享好了，那怎么样才能变成许多本书呢？
幼讲述。
———总计：一本一本放在一起就是许多。
师：许多书放在一起就是一叠书，我们现在可以直接说它现在是（一叠书），那这里我们可以用数字什么来表示呢？（1）只是这个1是表示一叠书。分开来就是（许多书）。许多书可以组成（一叠书）。
小结：许多可以分成一个一个……，一个一个……合起来是就是许多。许多也可以组成1，这个1表示更大的东西。
四、规则内化与应用
1、游戏拍手，教师说1幼儿拍一下，教师说许多，幼儿快速拍手知道老师说停幼儿才停，重复。（或者跺脚，拍肩）
2、送卡片（准备1和许多数量实物图片），出示字卡1和许多，请幼儿将卡片送到相应的数量。
五、认知策略形成
1、正确学会书写1
师：原来1这个数字这么厉害，现在我们来学学它应该怎么写。
师：看看梁老师现在把1写进了什么里面？格子里。
师：可是它在格子里是怎么站的？
幼：斜的。
———教师在黑板上书写示范
2、布置课堂作业：1写一行。教师提醒幼儿的写作业的姿势和握笔方法。
3、两位老师巡视指导幼儿的写作业的坐姿和握笔方法
六、布置回家作业
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