我从xxxx年毕业到现在，转眼间，从事教师这个行业已经近20年了。从初入教坛的惶恐和困惑中慢慢走出来，学会如何从容的站在三尺讲台上，到后来的比较娴熟地开展教学，传道授业解惑，以及到xxxx年担任xxxx市xxxx区英语教研员开始进行英语教学的研究。在这个过程中，我自己是深刻体会到了一位教师的成长和成熟的过程。和在座的每一位教师一样，我们的内心有一样是非常一致的，那就是我们都坚定地选择了教师作为自己事业，愿意为这个事业奉献自己的爱，并将更加努力的去坚守。

在自己的成长过程中，除了有自己对教育事业强烈的爱心，责任心，事业心，更离不开各级部门的关心与支持。我从一名普通教师成长为能够在专业上起着一定引领作用的优秀教师及教研员，从一位只能上研究课、参赛课的老师成长为既能上课又能和大家一起分享经验做讲座的老师，这其中的发展过程是离不开教育部、省教育厅、xxxx教育学院继教中心和xxxx教育学院外语系的领导以及老师们的关心与指导的。是他们给我提供了一个又一个的平台，一片又一片成长的沃土，越来越宽阔的空间，让我在其中不断学习，发展提高自己的教学水平。我印象特别深的就是xxxx年第一次参加我们xxxx省教育厅组织的送教下乡活动，我第一次给老师们做专业讲座，而送教地点就是我的家乡—--内江，可以想象我是多么的紧张与惶恐。那时的我，如果没有xxxx省教育厅提供的机会，xxxx省教育学院老师们的指点，我是无法迈出这一关键之步的。在此我要真诚的说一声：谢谢你们!

后来我有幸得到了xxxx省教育学院继教中心和xxxx教育学院外语系提供的更多的学习和展示的机会，能够在他们的引领下参与了各种国培、省培市培项目，特别是能为地震灾区的教师培训奉献出自己微薄的力量，感到真的非常幸运。当xxxx年中国教育部陈小娅副部长亲临xxxx省教育学院温江校区教师培训现场，关心教师培训并肯定xxxx省教育厅和省教院的培训工作时，我真的为我们的xxxx省教育厅和xxxx省教育学院感到自豪与骄傲。在xxxx教育学院外语系的精心组织管理下，每一次的培训，我都能深深体会到领导们和老师们的团结协作，认真负责的工作作风。

老师们，我们是幸运的，此次学习机会来之不易，党和国家为我们投入了大量的人力、物力和财力，为提高初中英语教师素质，给了我们这样一次难得的机会，所以我们一定会加倍珍惜，学有所成。

我们是幸福的，从培训前期的准备工作，到培训中的点点滴滴，以及培训后的后续工作，每一个环节都是在领导们的精心策划，老师们的认真落实下开展的，我相信我们每一位老师都能从这次培训中得到许多新的专业信息和教学理念，实质性的获得专业的提高与理念的提升。

作为幸运与幸福的我们，一定会在在今后的学习过程中努力巩固知识结构，钻研理论内涵，丰富实际经验。遵守培训纪律，认真学习，刻苦钻研，圆满完成培训各项任务。我们相信一份耕耘，一份收获，只要付出就有回报，我们一定能在今后更为激烈的竞争中乘风破浪，展现我们初中英语教师的风采!成长为合格的骨干教师。并将培训的成果最大辐射化，为提高一线英语教学贡献我们的全力!

最后，祝xxxx教育学院事业蒸蒸日上，祝愿各位领导、老师和同仁们工作顺利、身体健康，祝愿各位同仁学有所成、不虚此行!

谢谢大家!

小学教师骨干培训总结篇2

这次我有幸参加了惠济区骨干教师选拔培训这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，作为一位教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得：

一、思想认识得到了提高，通过培训，我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情；我知道了怎样让我的学生真正的实现。

重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。

二、个人收获及提高方面

1、如何构建高效课堂课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。

2、提高了专业知识水平，拓宽了专业知识结构。我不但学到了专业基础知识和专业技能，上课的老师和教授们的乐观向上和严谨治学的态度也给我树立了很好的榜样。其中对我印象最深也是我最喜欢的一位是张静老师。她专业知识娴熟，上课生动活泼，上她的课即轻松又能学到知识，她是一个充满生活情趣快活的人，同时也是一个能把快乐带给周围的人，她的课正如她所提倡的一样，每一次课都以知识和观念为载体，传递乐观和积极的信息。第一次上课，她给我们讲了第一堂课的重要性，讲台就是教师的舞台，一旦站在这个舞台上，教师的台词，教师的表现，教师的上课内容应该都是需要进行精心至少是认真准备的。

3、开阔了眼界、增长了见识培训期间学校安排我们参观了一些著名外贸企业和公司如辽宁港捷国际货代公司（该公司是全国百家优秀货代公司之一），辽宁时代制衣集团和中国外运公司等，通过听讲座，参观样品间、港口、海关等相关处所，使我们学习并了解了外贸行业的一些流程以及企业先进的技术、生产工艺流程、管理制度与文化、岗位规范、用人要求等，使我们更清楚市场对人才的需求，为专业设置和办学指明了方向。

4、加深了友谊，促进了交流培训给我们提供了一个交流的平台，我们大家来自基层，教学一线，同为教师有着共同的语言。这些老师不仅在工作岗位上各个都是能手强将，在日常生活中也是各显神通，爱好业余摄影.他们都给我留下了深刻的印象，我从他们身上学到了很多东西，对人生有了更多的感悟。两个月来大家互相帮助和鼓励，这里就像一个其乐融融的大家庭，冲破了地域和年龄的限制，建立起深厚的友谊，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。

5、教师要学会终身学习，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。能参加这次骨干教师的培训，我感到十分的荣幸，我珍惜这次培训机会，感谢学校给我这次宝贵的提高机会，在今后的工作中，我将把所学到的知识、技能、理念应用到教育教学过程中去，不断改进和提高教育教学水平，不辜负学校和领导的期望，为我校职业教育尽自己应尽的责任。

小学教师骨干培训总结篇3

三天的时间，在县教育局教研室的统一组织安排下，我们小学英语骨干教师小齐聚一堂，共同享用暑期培训的精神大餐，本次培训和以往的每一次培训一样：收获多多，感想多多……

首先由县教研室老师作了“如何搞好集体备课”的报告，并详尽的讲解了集体备课的操作流程。网络大集体备课在我县是首次推行，对我们来说是新生事物，许多的教师和我一样从操作到运用都有着多多少少的困惑。此次报告犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在聆听中豁然开朗。老师分别从网络大集体备课的含义、与以往集备的联系与区别、大集体备课的意义、内容与范围、形式与要求、基本程序、树立的三种意识、几种误区等八个方面，结合生动的例子和她多年的经验对网络大集体备课作了通俗易懂的讲解。使我们更加深入的领悟到了大集体备课的魅力所在：大集体备课是借助网络教研平台，最大限度地发挥了我们县现有的教育资源的共享，让我们县同一学科的教师共同分享彼此的智慧结晶。在集体备课的基础上，又通过个性备课、教学反思，来超越、优化原有的备课，以此，不断推进我们小学英语的进步发展。

第二天由老师为我们作了“抓好集备务实教研，立足实际养好习惯”的经验介绍，他首先分析了当前集体备课的状况及弊端所在，又分析了我县集体备课的作用，以及怎样开展大集体备课和大集体备课的具体操作等几个方面风趣幽默地结合他们学校自己的备课经验，贴近实际的案例分析，深入浅出、手把手的传授了他们集体备课的宝贵经验。为暑期的培训送上了一份清凉，一份收获。

第三天老师为我们讲解并现场演示了“ppt的使用和制作”多媒体课件的辅助教学可以有效的激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效果，但许多教师想用却苦于不会制作多媒体课件或者多媒体课件制作的过于简单。老师从多媒体课件制作的流程，文字动画的添加效果，图片的进入、强调、退出及动作设置，如何在幻灯片中添加声音、动画等几个方面详尽地为我们做了解说并现场操作演示。从老师的娓娓解说中可以看出他是一位非常善于从日常的一点一滴中积蓄能量的有心人，这一点是非常值得我们学习的。而后，老师给我们讲解了“图片的剪切、录音软件的安装及使用”平时，我们没有条件给学生训练听力，单元检测都是老师读听力材料，听力训练的效果不是很好，听了李老师的讲解，我才想到平时我们完全可以依托录音软件，自己制作录音对学生进行听力训练的。

今年的培训中多了一项往年没有的靓丽而又实用的风景线：互动、讨论、交流。不同学校的教师坐在一起就如何开展大集体备课以及大集体备课的困惑等进行了热烈的交流研讨。使得今年的暑期培训给人更加亲切、实用的感觉。

三天的培训很短暂，三天的收获却是沉甸甸的。相信在县教研室的正确引领下，在我们全县小学英语教师的共同努力下，我们会做的越来越好！

三天的学习，我不仅知道了网络备课的意义还学会了合作交流的意识。

网络备课就是借助网络平台，一线教师、教研人员和学校团队等一起就某一单元、某一课或某一个环节在个人认真准备的基础上，人人从不同角度、不同侧面谈个人见解，以学校学科为团队认真优化，形成一个大体一致的教学设计，全县共享，帮助一线老师们加深对教材的理解，拓展教学思路，提高课堂效率而进行集体研讨的一种有效的教研活动。它是现行集体备课的继承和发展。它的交流的形式变了，交流的范围广了。网络备课体现的是团队的合作交流。你一言我一语，在讨论中解决问题在讨论中整理教学资料，学习他人的长处，再提升、再优化、再运用，变为自己的东西。从而在教学过程中融会贯通。这不仅提高了老师教学水平还更好的提高了教学效果。

小学教师骨干培训总结篇4

20xx年6月，我有参加了县小学骨干教师高级研修培训班的学习。几天的时间里，我们聆听了各位专家精彩的报告，通过认真学习和用心思考，每个人都受益匪浅；同时令我高兴的是，在异乡结识了小学教育的各位精英，通过与大家的充分交流和深入讨论，也让我自己收获颇丰！

学习过程中，我深深地被各位专家的澎湃激情、永恒童心、乐观向上所感染和感动，特别是李凤遐老师给了我极大的震撼，一个65岁的老人，在退休后仍然和年轻教师一样教6个班的历史，并担任班主任工作，她的心理年龄永远是18岁，她的脸上永远洋溢着灿烂的笑容，她把幸福给了学生，自己也收获了幸福，相信她兴奋满足地唱自己作词的《教师的幸福》的情景会一直留在我们每个人的脑海里，永远激励着我们向前和奉献。所有的这些让我们也再一次充满了力量和信心，重拾了激情和理想，从而带着更大的目标和最新的梦想再一次扬帆起航，攀登更高的山峰！下面就将我本次培训的学习心得汇报如下：

一、学到什么（学习的收获）

各位专家的报告让我们既收获了知识，又提升了思想，周校长的报告《为品格而教》，再一次提醒我们：中国教育迎来了新时代——核心素养时代，今后的教师必须为了学生思维发展而教！因此，我们的课堂应致力于“唤醒”学生的主体意识，“诱发”学生的创新意识！

石其乐教授在《利用数字媒体技术促进教学转变》的报告中明确提出：使用信息技术工具进行教学的最大成功应该是学生关注教学内容与消隐教学工具，学习信息的载体越被“忽视”，证明学习过程就越流畅，学生可以将注意力集中到学习内容上。

李凤遐老师《师爱如灯，照亮幸福人生》的报告，让我们懂得了：给学生需要的爱，不要给学生自以为是的爱，教师要在爱与被爱之间收获幸福和快乐！

秦德林教授在《教师发展的前提、维度与路径》报告中，呼吁教师要走专业化发展、可持续发展、生命性发展之路。同时告诉我们教师发展的主要四条路径：一是勤于学习，教师发展的加油站；二是勇于实践，教师发展的动力源；三是敏于反思，教师发展的过滤网；四是乐于写作，教师发展的助推器！

杨晓凤老师在《个性化育人，为每一个孩子梦想成真而奠基》的报告中，提出教育的本质是唤醒。只有读懂孩子，发现孩子的秘密，找到恰当的方法，唤醒孩子的内在动力，才能让教育事半功倍。只有“读懂孩子”，才能快速找到有效沟通的方法！

杨晓凤老师在另一场报告《读懂孩子，做每个孩子生命成长中的贵人》中告诉我们：要关注行为背后的诉求，从把握当下的角度去读懂孩子；要了解孩子的先天后天，从关注全人的视角去读懂孩子！

二、受到的启发

通过用心学习专家的理论，并广泛地与大家大家进行交流，我对自己平时的教育教学进行了深入地思考，从而发现了我们工作中存在的一些急需解决的问题。

（一）师生关系不等，需进一步接纳关爱学生

我们平时总是死死抱着师道尊严不放，高高在上，师生关系不平等，不能接纳学生，特别是对后进学生和特殊学生缺乏关心和爱护。经常用自以为是的爱去对待和教育学生，效果往往不佳，甚至起到反作用！

作为教师，应该修炼博大宽广的师爱，接纳、关爱每一位学生，并做到换位思考，站在学生的角度看问题，“蹲下来”和学生进行交流，激励赏识学生，与学生进行有效地沟通，以引领学生健康快乐地成长！

（二）注重教轻视学，需进一步落实学生主体

我们平时的课堂教学没有真正落实学生的主体地位，只注重自己的讲授，而忽略了学生的自主学习，以至于学生成为学习的看客和被动的接受者。

作为老师，必须从内心里把学生看成是一个个鲜活的生命体，课堂教学应该促进帮助学生生命成长，教师在教学中要努力做到顺学而教，根据学情优化自己的教学，实现从“教会学生”向“学会学习”转变！

（三）忽略自己成长，需进一步钻研反思提高

平时的工作中，我们总是整日忙于琐事，疲于应付，不读书、不学习、不研究、不反思、不写作，何谈进步和提高！

新时代的教师不能甘于做蜡烛，不能只知燃烧自己，照亮学生；而应像李凤遐老师说的那样乐于做春风，既吹拂了大地，又舒展了自己。因此，教师要做好自我规划，主动发展，积极认真地学习、读书、写作，研究、反思、创新，以自己的专业成长实现自己的人生价值！

（四）过分依赖手段，需进一步优化课件使用

我们平时的课堂只注重教学手段，过分依赖课件，变“满堂灌”为“课件灌”，从而忽略了教学内容，就像不用课件就不能上课一样，用不好课件就不是好课似的！

我们必须清醒地认识到任何教育技术都是教育教学的工具和手段，要向石其乐教授所说的那样，教学不是炫耀教育技术的事情，应该以“教学为王”“内容为王”！

三、用于何处（今后的打算）

针对存在的问题，结合自己的思考，在今后的教育教学工作中，我将从一下四个方面进行改进：

（一）修炼师爱，赏识激励学生，做幸福的教师

作为教师，首先必须有仁爱之心，针对不同层面的学生，我们应努力做到一下三条：

一是用赞赏和肯定给全体学生学习的兴趣和自信，做学生喜欢的老师。

二是用激励和真诚给后进学生前进的动力和热情，做学生进步的导师。

三是用理解和关爱给特殊学生快乐的源泉和温暖，做学生成长的恩师。

（二）钻研教学，打造高效课堂，做优秀的教师

作为一名教育者，如何让“高大上”的核心素养在自己的课堂教学中落地生根？课堂是核心素养落地的主阵地，教师是培育学生核心素养的主力军，因此，教师必须站在培养核心素养的高度来审视改革自己的课堂教学。

1、从“注重知识”到“关注发展”，打造“素养至上”的课堂

培养学生核心素养，必须实现从“注重学科知识”到“关注学生发展”的转变。从“学生发展”的视角思考和选择课堂教学的内容和方法，从培养提升核心素养出发，确定学习目标、创设学习情境、预设学习问题、指导学习策略，把“聚焦学科”的课堂升级为“聚焦素养”的课堂。

2、从“教会学生”到“学会学习”，打造“以学优教”的课堂

“以学优教”，就是根据学情优化教学。我们必须正视学生的差异，发现和关注学生不同的兴趣、潜能、发展速度和学习需求，以“学”为主线设计学习方式与内容，优化活动组织和发展。把“学生”推上“学习”的前线，从重点关注“怎么教”转向重点关注“怎么学”，从学生的视角思考教什么、怎么教、为每个学生“量身定制”学习目标、内容、与进度，提高学生的自主学习能力和效率。

3、从“聚焦课堂”到“全程优化”，打造“三环一体”的课堂

“三环一体”，即课前、课中、课后三个环节统筹考虑，一体发展。课前学习重点强化“发现问题”“理解问题”“提出问题”，突出自主学习能力的培养；课中学习重点强化“解决问题”“生成经验”“自我突破”“发现新问题”，突出合作探究能力的培养；课后学习重点强化“巩固成果”“活用知识”“探究问题”，突出自我发展能力的培养。这样，形成“课前助学”“课中优学”“课后辅学”的全程优化，全面提升学生的核心素养。

4、从“被动接受”到“审变质疑”，打造“学思结合”的课堂

我思故我在。1997年，一个40多岁的男子成为了俄罗斯总统办公厅主任助手，他提交的报告总是思路非常清楚，于是，受到总统重视，三年后，叶利钦将总统的宝座让给了他，他就是普京。“思路清楚”是普京成为俄罗斯总统的重要原因之一，不会思考的学生是没有潜力的学生。因此，课堂教学中，必须始终重视思维能力的培养，通过“激发兴趣”“驰骋想象”，引导学生“探奇求异”“审辩质疑”，从而提升学生的创新思维能力。

5、从“死记硬背”到“表达倾听”，打造“共享共进”的课堂

不会表达的学生是没有影响力的学生。表达能力是学习能力的最高体现和综合反映，只有通过表达，只是才能被激活，才能真正被转化、升华为能力。因此，课堂教学中，教师必须要满足、培养学生的表现欲，给学生展示的机会，让学生充分地达认真地听，把学习过程变为学生分享彼此思考、见解、交流彼此情感、体验的过程，从而达到学生共享共进的目的。

（三）优化手段，有效利用课件，做用心的教师

我们必须高声喊响一个口号：作为教师，坚决不当课件的奴隶！对于课件的使用，我认为要做到以下三条，以确保课件为我们的教育教学服务，而不是成为教师的主宰。

1、要“熟练使用”。

2、要“适度使用”。

反对因使用课件降低学生的脑手活动量，反对课件满堂灌，该板书、示范、板演的不要出示了之。

3、要“创新使用”。

如将“顺演式”课件变成“链接式”“多选式”课件，防止课堂教学只能按照课件既定的内容顺序来进行。

（四）自我规划，积极主动成长，做成功的教师

1、把胜任工作作为自我专业立足的根本任务

胜任教育教学工作是教师的立足之本，因此我们必须用心掌握做好本职工作应具备的最基本的能力和本领，并且勤于钻研，勇于创新，确保在各项工作中取得优异的成绩，真正发挥模范带头作用。

2、把阅读写作作为自我专业发展的肥沃土壤

读书和写作是教师专业发展的必经之路。因此要想丰富自己的专业知识，提升自己的理论素养，改善自己的工作方法，打造自己的特色风格，必须多读书，勤写作，让书籍的广博深厚的营养将自己这颗“教育骨干”滋润、培育成“参天大树”！

3、把课堂改进作为自我专业成长的核心载体

课堂效率是教师专业成长的出发点、落脚点和着力点。因此，我们要坚持聚焦课堂，力争改进提升，把反思、研究、自我课堂教学水平，形成自己的教学特色作为成长的重要途径和载体。

4、把课题研究作为自我专业提升的强力助推

我们必须时刻保持创新精神，努力培养研究能力，秉持“问题即课题，对策即成果”的指导思想，着力开展课题研究，走出一条“自己研究、研究自己——自己提升、提升自己——自己成就、成就自己”的科研之路、发展之路、成功之路！

总之，通过本次培训，让我对很多教育教学实践中遇到的问题和困惑有了新的认识和理解，对今后搞好课堂教学，做好学生教育，干好各项工作信心更大了，力量更足了，激情更满了，方向更明了。相信这一切都会成为我们今后工作的不竭动力和努力的方向指引，都会成为我们再次出发的坚强起点和再创辉煌的有力保证！

为了教育的美好明天，作为骨干教师，我们必须要把本次培训中的所学变为所用，所思变为行动，点燃激情，勇立潮头，引领全体教师大胆探索，砥砺前行，用自己的汗水和智慧再创佳绩，再谱小学教育大发展的新篇章！

新的征程已经开始，唯有努力，方可心安无悔！

新的奋斗你我携手，竭尽全力，便能不负使命！

小学教师骨干培训总结篇5

20xx年10月至11月，在学校领导的关心和安排下，我有幸参加了南京工业大学举办的国家级骨干教师培训。此次培训有来自全国二十六个省市的焊接专业64位教师参加。在这两个月的学习中，我严格服从学校的教学安排，认真对待课堂理论教学，两个月保持全勤，积极参与讨论和授课，努力完成作业，积极参与各项专业技能训练和社会实践活动，先后参观了南京工业大学焊接国家重点实验室，南京焊接实验室，中国兵器集团下属南京建成集团、南京飞机制造厂、南京空调制造集团，在哈工大导师的无私奉献和指导和帮助下，取得了丰硕的培训成果。

一、体会

此次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，有实践观摩、互动讨论等，回首这两个月的培训，感觉自己是经受了一次观念上的洗礼，理论上的增长，既有知识的积淀，也有教学技艺的提高，这是收获丰厚的两个月，也是促进我教学上不断进步成长的两个月，在这两个月里，我重新审视了自己，调整了自己，完善了自己。

在培训期间，我会感叹每位老师知识渊博，旁征博引。几年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和梦想。这两个月我们远离喧嚣，离开忙乱，来到南京工业大学华德应用技术学院静静地聆听讲座，静静地写心得写总结，徜徉在学习的快乐里。原来我们太多操劳于琐碎的事务性的工作，太多疲于低头拉车而无暇顾及抬头看路，来到这里后，才清醒地认识到自己教育理论的贫乏。经过培训，意识到激情和创新是成就你走向成功的必要因素。教育的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能不断吐故纳新，弃莠汲良，才能使自己的教学工作达到最优化。

二、收获

下面我就两个月来的学习谈几点收获：

1、焊接理论知识和现代教育技术掌握得更为全面

除了教学理论与方法的学习，我们还学习了焊接专业知识和焊接技能的训练，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，对焊接理论知识有了更为全面的了解，更主要的是他让我们思想上摆脱了一些束缚。在经济形势多变的今天，招生就业变化也比较快。作为一个老师，不能局限在课本或教材，要大胆地去质疑，敢于用批判的眼光去寻找问题，这对我们们教学或做学问都很有帮助。

此次培训，不仅自己的焊接专业知识得到巩固，而且现代教育技术也得到提高。通过学习，熟练掌握计算机辅助教学，能制作漂亮的教学课件。把枯燥的焊接知识，变得形象、通俗通懂，能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

2、掌握了焊接的基本要领

理论学习后，主要进行了焊接实训学习、企业参观、讨论学习等活动，从中理解了焊接技术的发展与焊接技能，对现代焊接的趋势有了充分了。在焊接的学习中，哈工大的教授、国家重点实验室的研究员带领我们进行实训、参观、讨论学习，我的焊接思想进一步升华、眼界进一步开阔、焊接技术进步很大。

3、教育教学理论掌握得更为系统

这次培训非常系统，培训第一个月主要是集中培训，培训内容主要包括职业教育课程与教学设计、中职教育课程教学改革与教材建设、国际职业技术教育的发展及其启示、职业教育学专题、焊接理论学习等等。自己平时很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。两个月的学习和实践，使我对一些教育观念的理解更加深刻，对教学理论的认识更加明晰，对开展教研活动的方式更加明确，对投身教育改革的激情更加充沛。这次培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。

4、提高了师德水准，更新了教育观念

从师德教育培训起，南京工业大学顾得库院长从如何提高教师的素质出发，通过大量详实的案例，对教师的素质做了精彩的演讲，给我们留下了深刻的印象；南京工业大学吴林教授对中职教师和中职学生的心理问题做了透彻的分析，给我们在处理师生关系、班级管理方面提供了宝贵的经验。我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升，我们深刻领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。

通过集中理论学习，和名师的互动交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。

在培训期间，老师们组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素质教育的能力和水平。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我第一次听到承包制教学，开始感到茫然无绪，现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，很少体察学生的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。

5、开阔眼界、增长见识、结下深厚的友谊

培训期间，在哈工大华德学院领导的带领下，我们还先后参观了几家焊接制造公司，在参观学习过程中，在“天下职教是一家”的理念下，我们全体学员与各个公司的领导互相学习、取长补短、共同探讨焊接发展的困境和对策，结下了深厚的友谊。

6、真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“悬焊接教育之重任于肩，那该是何等沉重。通过培训，我从身边的各个教师身上、从导师身上不仅学到了教学、研究的本领，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，我会铭记这段培训的日子，愿南京成为我重新跋涉的新起点，在职业教育的天地上走得更宽，更远。

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